項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)高職實(shí)踐教學(xué)改革及與企業(yè)合作的探索

1、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)高職實(shí)踐教學(xué)改革及與企業(yè)合作的探索         10-09-29 14:38:00     作者：陶克斌 周隆明    編輯：studa20 摘要學(xué)生要擁有自己的市場(chǎng),必須擁有一定的綜合素質(zhì),其中最主要的是實(shí)踐技能。作為高職計(jì)算機(jī)類(lèi)學(xué)生,實(shí)踐技能的培養(yǎng)途徑很狹窄,和企業(yè)合作,開(kāi)展項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)教學(xué)不失為一種企業(yè)和學(xué)校以及學(xué)生三贏的方式。 關(guān)鍵詞項(xiàng)目驅(qū)動(dòng) 實(shí)踐技能培養(yǎng) 企業(yè)合作 一、概述 當(dāng)前,大學(xué)生就業(yè)難,已經(jīng)是一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)

2、。一方面大學(xué)生就業(yè)難,學(xué)生抱怨找不到好的工作了,可是另外一方面用人單位,又抱怨大學(xué)畢業(yè)生不好用,沒(méi)有動(dòng)手能力,沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn);學(xué)生說(shuō)我很委屈,沒(méi)有機(jī)會(huì)實(shí)踐。這好像陷入了一個(gè)教育的怪圈,為了解決這些問(wèn)題,就必須增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐的機(jī)會(huì),使他們?cè)谛Ｆ陂g就具有實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)。課堂教學(xué)是學(xué)校教學(xué)的基本組織形式,但應(yīng)用型人才僅僅依靠課堂是培養(yǎng)不出來(lái)的,實(shí)踐訓(xùn)練對(duì)于應(yīng)用型人才的培養(yǎng)具有特別重要的意義。義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處一個(gè)經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的縣級(jí)城市,這里從事商品加工和貿(mào)易的企業(yè)較多,作為計(jì)算機(jī)信息技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè),要找一個(gè)能容納較多學(xué)生實(shí)訓(xùn)的從事信息技術(shù)服務(wù)的企業(yè)并不是件容易的事。即使安排少部分學(xué)生到IT企業(yè)實(shí)習(xí),也

3、只能干一些技術(shù)性不強(qiáng)的工作,并不能達(dá)到提高學(xué)生實(shí)戰(zhàn)能力的目的。而高校的硬件資源比較好,配置高檔的網(wǎng)絡(luò)機(jī)房很多,如果我們采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法,通過(guò)和IT企業(yè)合作將企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目帶到學(xué)校里來(lái),讓學(xué)生們參與一些實(shí)際企業(yè)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的全過(guò)程,這和學(xué)生們到IT企業(yè)參與實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)是同樣的效果,真正使學(xué)生增加了實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn),達(dá)到了鍛煉學(xué)生的目的。 二、俱樂(lè)部模式是傳統(tǒng)教學(xué)模式的補(bǔ)充 高職院校是為社會(huì)培養(yǎng)具有一定專(zhuān)業(yè)技能的應(yīng)用性人才的基地,為了達(dá)到這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo),在教學(xué)安排上,無(wú)疑在課程設(shè)置上必須包含較大比例的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)課程。但是,作為計(jì)算機(jī)信息類(lèi)專(zhuān)業(yè),由于實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)練場(chǎng)地一般仍然在學(xué)校的機(jī)房進(jìn)行,由任課老師和實(shí)

4、訓(xùn)指導(dǎo)老師共同指導(dǎo),實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容是同學(xué)們熟悉的學(xué)生管理、成績(jī)管理等內(nèi)容。這些內(nèi)容能夠達(dá)到學(xué)習(xí)的目的,但脫離了當(dāng)前企業(yè)信息化建設(shè)的實(shí)際需求,同時(shí)實(shí)訓(xùn)是課程的一部分,同學(xué)們沒(méi)有選擇的余地。 為了提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,借鑒各類(lèi)體育類(lèi)俱樂(lè)部的模式,系里成立了軟件開(kāi)發(fā)、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)和自動(dòng)控制俱樂(lè)部,系內(nèi)學(xué)生不分專(zhuān)業(yè),根據(jù)自己的愛(ài)好和學(xué)習(xí)興趣自愿選擇加入某個(gè)俱樂(lè)部。在各俱樂(lè)部?jī)?nèi),由學(xué)生和俱樂(lè)部指導(dǎo)教師共同管理,各俱樂(lè)部每周在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)開(kāi)展一定的活動(dòng)。 參加軟件開(kāi)發(fā)俱樂(lè)部的學(xué)生對(duì)軟件開(kāi)發(fā)比較感興趣,他們普遍邏輯思維能力都較強(qiáng),專(zhuān)業(yè)課程都學(xué)得較好。由于在IT業(yè)界對(duì)計(jì)算機(jī)軟件專(zhuān)業(yè)技術(shù)資格和水

5、平考試的認(rèn)可度較高,因此在俱樂(lè)部成立之初,我們想俱樂(lè)部的成員都取得程序員的資格證書(shū),為以后就業(yè)打基礎(chǔ)。因此俱樂(lè)部活動(dòng)就主要是安排指導(dǎo)教師給學(xué)生上程序員考試的有關(guān)內(nèi)容,這種活動(dòng)與傳統(tǒng)的理論教學(xué)并沒(méi)有區(qū)別,并沒(méi)有真正起到提高學(xué)生軟件開(kāi)發(fā)方面的能力。由于程序員考試的難度較大,軟件俱樂(lè)部的學(xué)生只有少數(shù)幾個(gè)通過(guò)了考試,嚴(yán)重挫傷了大部分學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性。 軟件開(kāi)發(fā)俱樂(lè)部建立后,我們就開(kāi)始尋求與IT企業(yè)合作,最初的合作并不緊密,由IT企業(yè)將一些規(guī)模較小的信息系統(tǒng)直接交給俱樂(lè)部完成。指導(dǎo)教師也試著將一些模塊交給部分學(xué)生去做,但效果并不好,不過(guò)在信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)過(guò)程中,軟件俱樂(lè)部的學(xué)生做了一些輔助工作,如基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的

6、錄入、系統(tǒng)的測(cè)試等,在測(cè)試過(guò)程中,學(xué)生了解了整個(gè)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)思路,并對(duì)部分原程序進(jìn)行了理解,這使學(xué)生達(dá)到了鍛煉的目的。由于學(xué)生對(duì)真正的企業(yè)信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)非常感興趣,因此我們必須和IT企業(yè)進(jìn)行深層次的合作,使學(xué)生能接觸到信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)的全過(guò)程。      10-09-29 14:38:00     作者：陶克斌 周隆明    編輯：studa20三、信息化建設(shè)的市場(chǎng)分析 義烏是一個(gè)國(guó)際性的小商品集散地,民營(yíng)經(jīng)濟(jì)比較活躍,但I(xiàn)T類(lèi)企業(yè)卻相對(duì)規(guī)模不大。當(dāng)前國(guó)家正大力推進(jìn)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位的信

7、息化建設(shè),本地的各類(lèi)企業(yè)要想經(jīng)濟(jì)更上一個(gè)一個(gè)臺(tái)階,通過(guò)信息化建設(shè)來(lái)規(guī)范管理,輔助決策是一個(gè)必由之路。而本地的IT企業(yè)也敏銳地看到了這個(gè)商機(jī)。 本地有2.5萬(wàn)家工業(yè)企業(yè)提供著全球50萬(wàn)種商品目錄中的40萬(wàn)種商品,但這些企業(yè)絕大部分的規(guī)模都不是很大,因此它們的信息化建設(shè)的規(guī)模也相對(duì)較小。這些企業(yè)生產(chǎn)不同類(lèi)別的商品,因此它們分布在各行各業(yè),行業(yè)間的差別也比較大,信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)后的推廣潛力也不是很大。在加上系統(tǒng)維護(hù)的成本的問(wèn)題,外地軟件企業(yè)對(duì)這些系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)興趣并不是很大。這就給本地IT企業(yè)留下了發(fā)展的空間。可是,由于現(xiàn)在IT行業(yè),特別是軟件開(kāi)發(fā)工程師的薪資水平都較高,對(duì)于一個(gè)規(guī)模不大的IT企業(yè)而言,要養(yǎng)

8、一批固定的軟件開(kāi)發(fā)人員,對(duì)企業(yè)而言也是一個(gè)較大的負(fù)擔(dān),加上軟件開(kāi)發(fā)人員的流動(dòng)性很大,因此本地IT企業(yè)的軟件開(kāi)發(fā)人員都不是很多,因此技術(shù)力量也不是太強(qiáng)。這就使那些想搞信息化建設(shè)的本地企業(yè)難以找到滿(mǎn)意的IT企業(yè)合作。 兩年前,一個(gè)在本地小有名氣的塑膠企業(yè)找筆者咨詢(xún),想上一套管理系統(tǒng)來(lái)改善企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理,可到目前還沒(méi)有找到合適的軟件開(kāi)發(fā)商。主要原因在于,該企業(yè)有自己獨(dú)特一套管理模式,而在本地同類(lèi)企業(yè)只有五家,且另外幾家的規(guī)模都不是很大,因此該系統(tǒng)開(kāi)發(fā)后的推廣潛力很小。 四、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)實(shí)現(xiàn)校企合作 義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院是義烏市內(nèi)唯一一所高校,學(xué)院內(nèi)積聚了豐富的人才資源,我們一直在尋求一種較好的方式,更好

9、地為本地經(jīng)濟(jì)服務(wù)。在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,要求我們的老師要深入了解企業(yè)的實(shí)際需求,而作為軟件俱樂(lè)部的指導(dǎo)教師,俱樂(lè)部的學(xué)生更迫切需要我們拿出企業(yè)的實(shí)際案例來(lái)指導(dǎo)學(xué)生,這些都促使我們的老師必須參與企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)。但是,一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)包括系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)實(shí)施與維護(hù)等過(guò)程,特別是市場(chǎng)的前期調(diào)研和與后期維護(hù)要花費(fèi)大量的時(shí)間,一個(gè)老師的技術(shù)和精力是不可能完成的。而在市場(chǎng)調(diào)研和系統(tǒng)維護(hù)方面卻是IT企業(yè)的強(qiáng)項(xiàng),因此通過(guò)和IT企業(yè)合作,共同完成信息系統(tǒng)項(xiàng)目的開(kāi)發(fā)是一條非?，F(xiàn)實(shí)的方式。 從企業(yè)、老師和學(xué)生三方面都需要實(shí)現(xiàn)校企合作,作為高職類(lèi)院校,各專(zhuān)業(yè)的建設(shè)與發(fā)展也需要校外實(shí)訓(xùn)基地。但是,作為一

10、個(gè)規(guī)模并不是很大的IT企業(yè),根本不可能容納一個(gè)班的學(xué)生在企業(yè)進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)訓(xùn)。我們通過(guò)軟件俱樂(lè)部的名義和企業(yè)合作,其實(shí)企業(yè)也不可能容納軟件俱樂(lè)部一個(gè)年級(jí)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)。如果,我們僅僅讓學(xué)生到相關(guān)IT企業(yè)去做認(rèn)知實(shí)習(xí),又達(dá)不到校企合作的真正目的。 五、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)促使教學(xué)改革 作為高職類(lèi)學(xué)生,在校期間只有三年時(shí)間,在教學(xué)計(jì)劃中,第一年的課程都是基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課,而與項(xiàng)目開(kāi)發(fā)有關(guān)的專(zhuān)業(yè)技能課卻安排在第四、五個(gè)學(xué)期,學(xué)生上完這些課程后就面臨著畢業(yè)實(shí)習(xí),根本沒(méi)有時(shí)間在軟件俱樂(lè)部里進(jìn)行項(xiàng)目開(kāi)發(fā)等時(shí)間訓(xùn)練。而對(duì)項(xiàng)目開(kāi)發(fā)具有強(qiáng)烈愿望的低年級(jí)學(xué)生,由于沒(méi)有相關(guān)知識(shí)的儲(chǔ)備,在項(xiàng)目開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)過(guò)程中又會(huì)遇到相當(dāng)大的困難。 現(xiàn)在企業(yè)的信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā),比較流行和成熟的技術(shù)是基于WEB的ASP.NET技術(shù)和J2EE技術(shù)。因此,我們?cè)诓辉黾訉W(xué)生負(fù)擔(dān)的基礎(chǔ)上,將與信息系統(tǒng)開(kāi)發(fā)有關(guān)的課程,如網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)與網(wǎng)站建設(shè)、數(shù)據(jù)庫(kù)原理等適當(dāng)提前,開(kāi)設(shè)ASP.net程序設(shè)計(jì)、J2EE中間件技術(shù)等選修課程供軟件俱樂(lè)部的同學(xué)學(xué)習(xí)。 從教學(xué)方式方面,對(duì)于一些選修課程必須改變傳統(tǒng)的理論加上機(jī)的教學(xué)模式,改由實(shí)際項(xiàng)目開(kāi)發(fā)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。對(duì)于這些系統(tǒng)有些是已經(jīng)開(kāi)發(fā),而最好是選擇那些正在開(kāi)發(fā)的系統(tǒng)來(lái)讓同學(xué)們共同參與。 六、總結(jié) 通過(guò)和義烏科創(chuàng)合作建立工商學(xué)院科創(chuàng)軟