語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基本題型[1]

1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的基本題型1.讀拼音，寫詞語(yǔ)，并在整體認(rèn)讀音節(jié)下面畫上“”。ln  zhào     bó    wù     hu   fù     fèn  xì     （      ）  （     ） （ 

2、0;     ） （    ）對(duì)于這種題型，我們很多老師有自己的方法，首先要保證詞語(yǔ)要寫正確，還要讓學(xué)生不會(huì)忘記畫整體認(rèn)讀音節(jié)。1.先畫整體認(rèn)讀音節(jié)。2.再拼讀音節(jié)寫詞語(yǔ)。3、16個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)要讓學(xué)生熟悉，平時(shí)的時(shí)候要背一背，默一默。2. 讀拼音，寫詞語(yǔ)，并用“”標(biāo)后鼻音。（或前鼻音）3、根據(jù)提示給下列漢字分類。澤 茫 株 竿 搜 柄 宅前鼻音： 后鼻音： 平舌音： 翹舌音： 整體認(rèn)讀音節(jié)：這種題型對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)。所以在講生字的時(shí)候要對(duì)學(xué)生進(jìn)行相對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練。首先要告訴學(xué)生前后鼻音、平翹舌音的標(biāo)志，一般剛接一個(gè)班的時(shí)

3、候，就要對(duì)學(xué)生的情況了解，第一個(gè)月講解生字的時(shí)候我會(huì)多花一些時(shí)間，講解完或在講解的過(guò)程中讓學(xué)生辨一辨哪些是前鼻音，哪些是后鼻音，哪些是平翹舌音，哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)。5、6年級(jí)的老師還可以在生字本上讓學(xué)生抄完一課的生字后對(duì)這些生字進(jìn)行分類，堅(jiān)持練了以后，學(xué)生的整體水平就有一個(gè)大的提升。像這種題目，我們一般讓學(xué)生把這些字的音節(jié)寫在字的上面。在分類的時(shí)候，要一個(gè)字一個(gè)字去分，不要東一個(gè)西一個(gè)，這樣就可以防止學(xué)生漏掉。4按字母表順序填空。（1） B DF （2）UWY有的時(shí)候一些大小寫混在一起，寫出相對(duì)應(yīng)的大小寫。并且按順序排列。a.選擇排列完全正確的一組，將序號(hào)寫在（ ）里。b按音序排列下列漢字。縫

4、 耀 昂 柄 排列：這種題目考察的是學(xué)生對(duì)26個(gè)大小寫字母是否掌握。還有學(xué)生對(duì)于課文中的生字的掌握程度。1.要熟練地掌握26個(gè)大小寫字母。2.熟練掌握做題目時(shí)，注意有很多學(xué)生會(huì)漏掉，一般做之前我會(huì)讓學(xué)生先數(shù)一下有多少個(gè)字或字母，做完后再數(shù)一下。5. 選擇正確的讀音或字。（ 、）許多同學(xué)往往會(huì)沒(méi)看清題目就開始動(dòng)筆。教育學(xué)生一定要審清題意，一般讓學(xué)生把題目看2遍，或者看慢一點(diǎn)，看完后先理解好題意后再動(dòng)筆做，相信一定會(huì)磨刀不誤砍柴工的，千萬(wàn)不要叫學(xué)生畫橫線就畫波浪線或其他。多音字在選擇正確的讀音時(shí)，如果學(xué)生記不清是哪個(gè)時(shí)，我們可以叫學(xué)生兩個(gè)讀音去拼一拼，通過(guò)比較，有時(shí)也是一種好方法。6.多音字。多音

5、字最好的方法，就是平時(shí)老師說(shuō)話的時(shí)候說(shuō)標(biāo)準(zhǔn)，比如模仿【mó】一模一樣【mú】似的【shì】相似【sì】7.形近字組詞。俠 （ ） 峽 （ ）形近字雖然說(shuō)很相近，但是肯定會(huì)有區(qū)別的，區(qū)別形近字我們班用的最多的辦法就是根據(jù)字的構(gòu)造方法來(lái)辨別。如俠，峽。前一個(gè)俠和人有關(guān)，所以是單人旁，而峽和山谷有關(guān)，所以是山字旁。給下面的字換偏旁組成新字再組詞。 稍（ ）（ ）根據(jù)拼音或偏旁寫字并組詞。zao( ) ( ) ( ) 每( ) ( ) （ ）這類型考察的是學(xué)生對(duì)生字的掌握，以及對(duì)生字相似的字，在教學(xué)生字的時(shí)候，對(duì)于生字的形近字和同音字也一并提出了。這要求學(xué)生在預(yù)

6、習(xí)的時(shí)候更加地認(rèn)真和仔細(xì)。在課后的練習(xí)當(dāng)中，再適當(dāng)?shù)鼐氁痪氝@類的題目，起鞏固的作用。8.相信你能把字寫得端正又美觀。對(duì)于田字格里寫字，首先要學(xué)生仔細(xì)認(rèn)真地觀察這些字，而出現(xiàn)的這些字往往都是學(xué)生平常會(huì)寫錯(cuò)的字。有的學(xué)生如果沒(méi)把握的話就讓他們?cè)诓莞灞旧舷葘懸粚?。考試的時(shí)候一定要讓學(xué)生準(zhǔn)備好墊的和草稿本。萬(wàn)一寫錯(cuò)了，讓學(xué)生在后面再畫一個(gè)規(guī)范的格子，再重新寫。9.查字典?？疾鞂W(xué)生對(duì)于生字的音、形、義的情況。有的學(xué)生對(duì)于大寫字母就是音序弄不清，音節(jié)和音序也分不清。這就要我們?cè)谥v這類題目的時(shí)候，不是為講答案而講答案，要對(duì)學(xué)生講解清楚這些內(nèi)容。對(duì)于一些經(jīng)常會(huì)弄錯(cuò)筆順的字，我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定要和學(xué)生講清楚，

7、比如“鼎”。還有一些的部首并不是我們想當(dāng)然的如“臨”很多學(xué)生就認(rèn)為部首是左邊部分，其實(shí)是它的一豎。面對(duì)一些很難寫的字，我在教學(xué)生字的時(shí)候會(huì)讓學(xué)生一起豎空寫，當(dāng)然這在低段的老師簡(jiǎn)直是太常見(jiàn)了。記得徐承蕓老師說(shuō)過(guò)：低段的老師在講生字的時(shí)候可以這樣教學(xué)：如“怪”怪怪怪 奇怪奇怪 左右結(jié)構(gòu) 豎心旁。10按要求寫四字詞語(yǔ)，并選其中的一兩個(gè)寫通順連貫的話。補(bǔ)充詞語(yǔ)，然后選其中的一兩個(gè)寫話。 AABB式 描寫人物神態(tài)的： 含有數(shù)字的、動(dòng)物的、植物的、描寫山、水的平常的教學(xué)當(dāng)中，比如講到桂林的山這篇課文，我們就可以在教學(xué)課文的時(shí)候相機(jī)地說(shuō)說(shuō)、練練描寫山和水的四字詞語(yǔ)。選其中的一個(gè)或兩個(gè)詞語(yǔ)寫話，一般叫學(xué)生選一

8、個(gè)。當(dāng)然，有的孩子很有把握的就讓他選兩個(gè)。在教學(xué)詞語(yǔ)盤點(diǎn)的時(shí)候，對(duì)于出現(xiàn)的四字詞語(yǔ)，我都會(huì)讓學(xué)生用上其中的一個(gè)或兩個(gè)說(shuō)話，實(shí)在說(shuō)不出的，就讓程度較差的學(xué)生背書上的句子，平時(shí)練了，做作業(yè)或考試的時(shí)候就會(huì)做了。11.用“”畫出詞中的錯(cuò)別字，并依次改正在（ ）里折墻 逢隙 破不及待 恍然大物 （ ）首先要審清題意，尤其是“依次”這個(gè)關(guān)鍵詞。這些一般都是詞語(yǔ)盤點(diǎn)的和書中比較重要的詞語(yǔ)，對(duì)于這些詞語(yǔ)，學(xué)生預(yù)習(xí)的時(shí)候有印象，講課文的時(shí)候又講解了一遍，抄生字的時(shí)候又鞏固了，講完這篇課文后讓學(xué)生在家里聽寫一遍，不管他是真的聽寫了，還是抄了一遍，都會(huì)有用的，家長(zhǎng)要批改簽字，堅(jiān)持一兩個(gè)月后，學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣。第二天老

9、全班集體聽寫，老師批改后要及時(shí)訂正，并且改作業(yè)時(shí)一定要檢查上次的是否訂正好。就會(huì)發(fā)現(xiàn)，聽寫本其實(shí)不會(huì)很難改。那么需要掌握的詞語(yǔ)學(xué)生也就更不會(huì)寫錯(cuò)字了。12根據(jù)情景填空。在六年的小學(xué)生活中，我積累了 、等源于成語(yǔ)故事的成語(yǔ)，積累了、等描寫大自然風(fēng)景的四字詞，豐厚的積累讓我寫起文章來(lái)，說(shuō)起話。（填入合適的四字詞）填名言警句或詩(shī)句。離家在外的游子時(shí)常會(huì)情不自禁地吟誦起 （填古詩(shī)句）。 13.按要求改寫句子。1蟋蟀在平臺(tái)上叫。（改成擬人句）2.校園的花壇里盛開著花。（使句子更生動(dòng)具體）3.廣場(chǎng)上人非常多。（改為夸張句）4.輪到我演講了，我很緊張。（抓住“緊張”寫具體）5.給予是令人快樂(lè)的。（給句子換一

10、種說(shuō)法，意思不變。）一二年級(jí)的把字句和被字句的轉(zhuǎn)換，三至六年級(jí)感嘆句、反問(wèn)句、陳述句之間的轉(zhuǎn)換。6.兵馬俑規(guī)模宏大。 兵馬俑類型眾多，個(gè)性鮮明。（用合適的關(guān)聯(lián)詞把兩句話合并成一句話。）14仿寫句子仿寫句子的方法與技巧 從仿寫句的類型看，大致可分為三種：以內(nèi)容格式為主的仿寫、從句式詞性角度去仿寫、以修辭為主的仿寫。 先來(lái)分析第一種：以內(nèi)容格式為主的仿寫： 1、仿照例句，將下面句子補(bǔ)充完整： 例句沒(méi)有理想的人，他的生活如荒涼的戈壁，冷泠清清，沒(méi)有活力；沒(méi)有理想的人，他的生活如， ，； 這個(gè)句子，前半句從生活的內(nèi)含方面舉例，那么后面的句子若從生活的質(zhì)量、情趣方面去接觸、應(yīng)和就可以接得較好了，如：無(wú)源

11、的枯井，凄凄慘慘，沒(méi)有前望。 第二種方法：根據(jù)句式、詞性去仿寫。 如：發(fā)揮想象，仿寫句子： 童年是一個(gè)謎，混沌初開，稚嫩好奇；少年是一幅畫，色彩絢麗，爛漫天真；青年是首詩(shī)，激情澎湃， 。 句中對(duì)童年、少年評(píng)價(jià)用的詞語(yǔ)是混沌初開，稚嫩好奇、色彩絢麗，爛漫天真，兩組詞的短語(yǔ)類型都是：主謂短語(yǔ)和并列式形容詞短語(yǔ)。那么，寫青年時(shí)，所用詞語(yǔ)就必須與前兩項(xiàng)句式、詞性相照應(yīng)，也用一個(gè)形容詞短語(yǔ)：豐富多彩或諸如此類的詞語(yǔ)。第三種，以修辭為主的仿寫。這樣仿寫句先要分析所用修辭的手段，然后再用所要求的修辭去做。在不明確對(duì)象的前提下，切莫冒然做題。如：仿照下面的句子續(xù)寫一句話，構(gòu)成排比句， 例句：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí) 候； .前兩句話中的事物燕子楊柳都是自然界中的事物，那么第三