表內(nèi)乘法（一）第7課時(shí)

1、育才路小學(xué)數(shù)學(xué)科 (二) 年級(jí)上冊(cè)第（一）單元教案 備課人：蔣雪輝 使用人：蔣雪輝課題3的乘法口訣教科書第11-12頁的教學(xué)內(nèi)容第（7 ）課時(shí)課型新課修改意見教學(xué)目標(biāo)1經(jīng)歷編3的乘法口訣的過程，感知3的乘法口訣的來源。2熟記3的乘法口訣，能運(yùn)用口訣進(jìn)行口算。3能通過觀察、比較、操作、討論、交流、推理、歸納等，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、口頭表達(dá)能力和遷移學(xué)習(xí)能力教材分析重點(diǎn)經(jīng)歷編乘法口訣的過程 難點(diǎn)會(huì)用3的乘法口訣口算相應(yīng)的表內(nèi)乘法。教具課件課件教學(xué)過程一、引出新課教師：前面我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1，2的乘法口訣，你能說一說嗎？按你的理解，知道我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容嗎?學(xué)生：3的乘法口訣。（板

2、書：3的乘法口訣）點(diǎn)評(píng)：在引導(dǎo)學(xué)生回憶1，2的乘法口訣的基礎(chǔ)上引出課題，體現(xiàn)了知識(shí)的聯(lián)系，為學(xué)生自主探索編3的乘法口訣作好認(rèn)知準(zhǔn)備。二、探究新知1教學(xué)例1(1)觀察例1插圖，把例1補(bǔ)充完整。教師：圖上畫的是誰?他們?cè)诟墒裁矗麄兪窃鯓臃纸M的?你能根據(jù)1，2的乘法口訣的學(xué)習(xí)，把例1的表格算式和口訣補(bǔ)充完整嗎?學(xué)生獨(dú)立思考，把例1補(bǔ)充完整，教師指定一學(xué)生上臺(tái)(黑板上)補(bǔ)充。(2)探索口訣的編法，促進(jìn)口訣理解。課件顯示完整的例1。(隨機(jī)抽取圖或算式、口訣)教師：表格中的哪一個(gè)數(shù)可以表示8個(gè)組跳繩的人數(shù)？學(xué)生：24可以表示8個(gè)組跳繩的人數(shù)。學(xué)生回答后，教師用課件顯示人數(shù)、8個(gè)組的24人(閃爍印證)。教

3、師：說說哪一個(gè)算式可以表示4個(gè)組跳繩的人數(shù)。學(xué)生：34=12(或43=12)可以表示4個(gè)組跳繩的人數(shù)。教師用課件顯示算式34=12或4個(gè)組跳繩的12人(閃爍印證)。教師：7個(gè)組有幾個(gè)人在跳繩?可以用哪一個(gè)算式來表示?學(xué)生：7個(gè)組有21人在跳繩，可以用37=21(或73=21)來表示。教師課件顯示7個(gè)組的21人和算式37=21。教師：“三九二十七”這句口訣表示什么意思?它表示幾個(gè)組跳繩的人數(shù)？應(yīng)該用哪個(gè)算式?學(xué)生：“三九二十七”這句口訣表示9個(gè)3是27；它表示9個(gè)組跳繩的人數(shù)；應(yīng)對(duì)應(yīng)39=27(或93=27)這個(gè)算式。教師用課件閃爍27人，口訣、算式(變色印證)。(3)讀3的乘法口訣。學(xué)生全班拍

4、手齊讀3的乘法口訣。點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用1，2的乘法口訣的學(xué)習(xí)方法，先填補(bǔ)人數(shù)、算式和口訣，使學(xué)生積極主動(dòng)地去探究3的乘法口訣，培養(yǎng)學(xué)生遷移學(xué)習(xí)能力。(4)找特征，總結(jié)規(guī)律。教師：3的乘法口訣有哪些特征和規(guī)律?學(xué)生1：3的乘法口訣共有7句。學(xué)生2：口訣的第一個(gè)字都是三。學(xué)生3：口訣的第二個(gè)字從上到下依次增加1。學(xué)生4：口訣的積從上到下依次增加3。教師：為什么會(huì)有這些特征、規(guī)律?教師：同學(xué)們真能干，自己找出了這么多的特征，總結(jié)出這么多的規(guī)律。你能利用這些特征和規(guī)律把下面的口訣補(bǔ)充完整嗎?并說說你是怎樣想的。課件出示：三七二十一三四十二三八二十四三五十五引導(dǎo)學(xué)生回答(略)，課件印證。點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生找出特征，總

5、結(jié)規(guī)律，加深了學(xué)生對(duì)口訣的全面理解，有利于學(xué)生總結(jié)、歸納、推理能力的培養(yǎng)。(5)熟記口訣。教師：利用口訣的特征，我們可以把臨時(shí)遺忘的口訣補(bǔ)充完整，你們能記住這么多口訣嗎?學(xué)生集體拍手背口訣一生當(dāng)小老師，抽大家背同桌互相打“電話”背分4人小組抽背集體拍手背。點(diǎn)評(píng)：用多種練習(xí)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生記憶口訣，能提高學(xué)生對(duì)口訣的熟練程度。2教學(xué)例2教師：剛才同學(xué)們學(xué)得非常認(rèn)真，下面我們來學(xué)例2。教師板書出示例2：36=73=教師：請(qǐng)同學(xué)們先想一想，計(jì)算這兩道題各用哪句口訣?計(jì)算結(jié)果是多少?再把積填在方框里。學(xué)生獨(dú)立思考，在書上填出得數(shù)，教師指名在黑板上填寫。學(xué)生：我填出的積各是18，21，各

6、用的“三六十八”、“三七二十一”這兩句口訣。3小結(jié)教師：剛才同學(xué)們合作學(xué)習(xí)了例1，自學(xué)了例2。下面老師要看小朋友們能不能熟練地、靈活地運(yùn)用3的乘法口訣解決一些實(shí)際問題。三、鞏固練習(xí)（1）指導(dǎo)學(xué)生完成課堂活動(dòng)的第1題、第2題、練習(xí)三第5題。（2）課件顯示美麗的動(dòng)畫，學(xué)生在歡快的音樂聲中做“摘桃子”的游戲。教師：小猴想吃桃子，但你必須用鼠標(biāo)在眾多桃子中選擇出能把口訣補(bǔ)充完整的那一個(gè)桃子，小猴才會(huì)走過去接住它。點(diǎn)評(píng)：通過讓學(xué)生擺一擺、說一說、涂顏色、填一填和做游戲等多種新穎的練習(xí)方式，既鞏固了3的乘法口訣，又為學(xué)生學(xué)習(xí)4的乘法口訣做了鋪墊和滲透。四、課堂小結(jié)教師：今天你學(xué)習(xí)了什么?學(xué)會(huì)了什么?你自己解決了幾個(gè)問題?還有哪些不懂的問題?學(xué)生：今天我們學(xué)習(xí)了3的乘法口訣，學(xué)會(huì)了編3的乘法口訣，了解了口訣的特征，知道了用3的乘法口訣可以求積。點(diǎn)評(píng)：歸納、整理本節(jié)知識(shí)，使學(xué)生理清已學(xué)的知識(shí)脈絡(luò)，提高對(duì)口訣的掌握和應(yīng)用水平。