高考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)_第1頁(yè)
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高考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)_第3頁(yè)
高考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)_第4頁(yè)
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1、2012年高考化學(xué)復(fù)習(xí)指導(dǎo)高考化學(xué)總復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)及時(shí)間安排從今年九月到次年六月高考,一共是九個(gè)月的復(fù)習(xí)時(shí)間,我們一般將化學(xué)高考復(fù)習(xí)分為三輪,安排如下:1:第一輪復(fù)習(xí):打好基礎(chǔ),以全面復(fù)習(xí)知識(shí)點(diǎn)為主,構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。(2月底結(jié)束)2.第二輪復(fù)習(xí):以專題復(fù)習(xí)為主,側(cè)重在解題方法和解題技巧上下功夫,突出知識(shí)的橫向聯(lián)系,知識(shí)的延伸和拓展,提高解決化學(xué)問(wèn)題的能力。(4月初結(jié)束)3.第三輪復(fù)習(xí):以模擬訓(xùn)練為主,針對(duì)前面的復(fù)習(xí)查缺補(bǔ)漏,強(qiáng)調(diào)解題的規(guī)范性。以模擬試題為主,做一些各地的模擬試題,(6月初)高考總復(fù)習(xí)的目標(biāo)和復(fù)習(xí)方法第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是建立知識(shí)框架、完善知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。本輪復(fù)習(xí)強(qiáng)調(diào)對(duì)基本概念、基

2、本理論、基本技能的理解與掌握。夯實(shí)學(xué)科的主干知識(shí)和核心知識(shí),仍是高考備考的重點(diǎn),(主干知識(shí)和核心知識(shí)就是我們所說(shuō)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn))。課本中主干知識(shí)和核心知識(shí)包括:物質(zhì)結(jié)構(gòu)知識(shí);元素及其重要化合物;化學(xué)鍵;元素周期表及周期律;化學(xué)平衡;化學(xué)反應(yīng)速度;電離平衡;酸堿中和滴定;配平方程式;熱化學(xué)方程式;電化學(xué);離子方程式;離子共存;氣體;pH和H的概念與計(jì)算;氧化還原反應(yīng);氧化性、還原性的強(qiáng)弱判斷;有機(jī)物同分異構(gòu)現(xiàn)象;有機(jī)反應(yīng)類型;各官能團(tuán)的性質(zhì);綜合實(shí)驗(yàn);過(guò)量問(wèn)題及多步反應(yīng)的化學(xué)計(jì)算等等。第一輪復(fù)習(xí)方法1:重視課本基本概念及基本理論的復(fù)習(xí),在整個(gè)化學(xué)復(fù)習(xí)中起著奠基、支撐的重要作用,基本概念及基本

3、理論不過(guò)關(guān),后面的復(fù)習(xí)就會(huì)感到障礙重重,要看好課本,用好課本,做到課本隨身帶,遇到問(wèn)題拿出來(lái)。2:作好筆記 一輪復(fù)習(xí)授課速度比新授課快的多,課堂知識(shí)容量大,要養(yǎng)成課上作筆記,課下落實(shí)的習(xí)慣。否則,課后會(huì)感覺(jué)什么也沒(méi)有學(xué)到。筆記內(nèi)容可包括:本節(jié)課的知識(shí)框架;老師提到的一個(gè)我不熟悉的知識(shí)點(diǎn)或結(jié)論,一道例題;沒(méi)有聽(tīng)懂的知識(shí)點(diǎn)等等。課上作筆記的另一好處是,能“眼、耳、手、腦等”各感官并用,提高學(xué)習(xí)效率,防止課上開(kāi)小差,課上打盹。3:養(yǎng)成讀的好習(xí)慣記憶有人說(shuō)“化學(xué)是理科中的文科”。顯然指需要記憶的東西太多,根據(jù)遺忘規(guī)律,應(yīng)分別在學(xué)習(xí)的“當(dāng)天、3天、一周、一月后”再?gòu)?fù)習(xí)、再現(xiàn)一遍。課上作的筆記在此就顯得特

4、重要了。讀的方式也很多,朗讀、默讀、相互提問(wèn)。飯前、飯后、早讀前等都可以用3、5分鐘時(shí)間看看讀讀,散步時(shí)都可以相互提問(wèn)。日積月累,驀然回首,你會(huì)發(fā)現(xiàn)化學(xué)竟然就在不知不覺(jué)中學(xué)好了。4:改正錯(cuò)題,保證不被同一塊石頭再次絆倒從某種意義上說(shuō):你的進(jìn)步速度取決于,你找到錯(cuò)誤的多少和改正錯(cuò)誤的快慢,改正錯(cuò)題的質(zhì)量(不能只對(duì)答案,哦應(yīng)該選B應(yīng)該問(wèn)為什么選B,我怎么選了A,是粗心大意還是知識(shí)缺陷?思維障礙在哪兒?正確的思維呢?)對(duì)于過(guò)去做錯(cuò)的題目,一定要做到四點(diǎn):第一要真正弄懂;第二是會(huì)做;第三是做對(duì);第四是熟練,也就是做得快。第二輪 復(fù)習(xí)目標(biāo)是形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)知識(shí)的遷移能力。 通過(guò)專題復(fù)習(xí),提高解題方法和

5、解題技巧,突出知識(shí)的橫向聯(lián)系,知識(shí)的延伸和拓展,提高解決化學(xué)問(wèn)題的能力。專題復(fù)習(xí)要努力打破知識(shí)的界面,加強(qiáng)學(xué)科內(nèi)知識(shí)的整合,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò),增強(qiáng)知識(shí)的遷移能力。如從“水的電離方程式”可以將電離平衡、溶液pH值計(jì)算、離子反應(yīng)方程式、鹽類水解、電解原理及其應(yīng)用、膠體等整合在一起,形成知識(shí)網(wǎng)。第二輪復(fù)習(xí)方法1:善于歸納總結(jié),多聯(lián)想,突出主干知識(shí)間的整合。經(jīng)過(guò),高一高二和第一輪復(fù)習(xí),有些同學(xué)覺(jué)得個(gè)別知識(shí)點(diǎn)已學(xué)會(huì)。其實(shí),高考考場(chǎng)得分,學(xué)會(huì)僅是一方面,還應(yīng)總結(jié)歸納、經(jīng)常聯(lián)想,找出同類題解法的規(guī)律,才能更有把握不失分。也就是說(shuō),化學(xué)學(xué)習(xí),重在掌握規(guī)律。有人說(shuō),化學(xué)難學(xué),要記的東西太多了,這話對(duì)。但就沒(méi)有解決辦

6、法了嗎?實(shí)際上,關(guān)鍵在于怎樣記。例如對(duì)無(wú)機(jī)化學(xué)來(lái)說(shuō),我們學(xué)習(xí)元素及其化合物這部分內(nèi)容時(shí),可以以“元素單質(zhì)氧化物(氫化物)”為線索;學(xué)習(xí)具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結(jié)構(gòu)性質(zhì)用途制法存在”為思路,又可從該單質(zhì)到各類化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復(fù)習(xí),同時(shí)結(jié)合元素周期律,將元素化合物知識(shí)形成一個(gè)完整的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。 2:建錯(cuò)題檔案對(duì)于做錯(cuò)的題目,要真正弄懂解決。本輪復(fù)習(xí)仍然要建錯(cuò)題檔案,徹底解決所有做過(guò)的錯(cuò)題(由于剛才已經(jīng)說(shuō)過(guò)其重要性,此處不在贅述)第三輪 復(fù)習(xí)目標(biāo)是查漏補(bǔ)缺 遇到漏、缺的知識(shí)點(diǎn),多問(wèn),多總結(jié)歸納,弄懂其實(shí)質(zhì),這也是對(duì)第二輪的延續(xù),越是到最后的復(fù)習(xí)沖刺階段,越是應(yīng)該摸規(guī)律,搞歸納總結(jié),如:1、

7、能夠做噴泉實(shí)驗(yàn)的氣體有哪些(至少四例)?2、能夠使淀粉KI溶液變藍(lán)的物質(zhì)有哪些(至少舉九例)?3、常見(jiàn)的漂白劑有哪些(至少根據(jù)性能分三類舉六例)?4、可以發(fā)生銀鏡反應(yīng)的有機(jī)物有哪些(至少有七類若干例)?5、可以使酸性KMnO4溶液退色的有機(jī)物有哪些(五類若干例)?6、中學(xué)常見(jiàn)既能與酸反應(yīng),又能與堿反應(yīng)的物質(zhì)的規(guī)律?7、醇脫氫的有關(guān)反應(yīng)規(guī)律?8、溶液里離子間能否大量共存的規(guī)律等等?第三輪復(fù)習(xí)方法1:注重思維的周密性和解題的規(guī)范性,對(duì)平時(shí)思維不嚴(yán)密,解題不規(guī)范的同學(xué),從第二輪就應(yīng)注重規(guī)范性的解答,獨(dú)立解答第二卷,與老師的講解對(duì)比,與標(biāo)準(zhǔn)答案對(duì)比。如:回答濃硝酸與Cu的反應(yīng)現(xiàn)象時(shí),注意嚴(yán)密、規(guī)范。應(yīng)

8、從A:固體的變化?B:溶液的顏色變化?C:有無(wú)氣體?其顏色如何?三大方面加以回答,才能更接近標(biāo)準(zhǔn)答案2:后期要回歸課本(3月底以后),因?yàn)橥ㄟ^(guò)第二輪的長(zhǎng)時(shí)間專題復(fù)習(xí)和第三輪的模擬練習(xí),部分基礎(chǔ)知識(shí)有可能淡忘,在查漏補(bǔ)缺過(guò)程中要不斷回顧課本,杜絕越容易題越得不到分的情況。另外要努力處理好下面幾種關(guān)系。教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本,它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)時(shí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo),以教材為主體,通過(guò)復(fù)習(xí),使中學(xué)化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化,并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深,而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù),決不能本末倒置,以復(fù)習(xí)資料代替教材。通常

9、的做法是精選一套復(fù)習(xí)資料(一般是教師指定)作為主要參考書,(我們的參考書是創(chuàng)新設(shè)計(jì))供整理知識(shí)、練習(xí)使用,在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材,找到知識(shí)在教材中的落腳點(diǎn)和延伸點(diǎn),不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)知識(shí)。要精讀教材,字斟句酌。系統(tǒng)復(fù)習(xí),自始至終都應(yīng)以教材為本,注意知識(shí)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。全面性是指對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)知識(shí)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位。重點(diǎn)性是指集中力量對(duì)教材中的關(guān)鍵性知識(shí)(人們常說(shuō)的考點(diǎn)),進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解,以點(diǎn)帶面形成知識(shí)結(jié)構(gòu)。精確性是指對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解、使用和描述要科學(xué)、準(zhǔn)確和全面,如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ),正確、全面地表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等。聯(lián)系性是指各知

10、識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的知識(shí)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤判斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法,如:元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富,可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷,預(yù)測(cè)未知元素的性質(zhì),比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外,要重視對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示實(shí)驗(yàn)和課本后的分組實(shí)驗(yàn)),而且盡可能地親自動(dòng)手操作(或在腦海中模擬操作),通過(guò)這些典型實(shí)驗(yàn),深入理解化學(xué)實(shí)驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、實(shí)驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理等,切實(shí)提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?:重視基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力的關(guān)

11、系?;A(chǔ)和能力是相輔相成的,沒(méi)有基礎(chǔ),能力就缺少了扎根的土壤。正因?yàn)槿绱?,化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能。通常中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能分成五大塊:化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí),要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍,對(duì)重點(diǎn)知識(shí)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化,對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的知識(shí),則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下,進(jìn)行總結(jié)、歸納,使中學(xué)化學(xué)知識(shí)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化,從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)注意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子

12、式等),規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)能力,力爭(zhēng)使基礎(chǔ)知識(shí)和技能一一過(guò)關(guān)。3:正確處理新練習(xí)題和錯(cuò)題的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分,是運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識(shí)過(guò)程,也是促進(jìn)知識(shí)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的重要途徑,但做錯(cuò)的練習(xí)題必須改正、弄會(huì),避免再做再錯(cuò),而陷入簡(jiǎn)單的機(jī)械重復(fù)。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、熟練地掌握知識(shí)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大知識(shí)的應(yīng)用范圍和提高能力的目的,從而提高復(fù)習(xí)效率。第二:學(xué)會(huì)反思,提高能力。能力的培養(yǎng)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù),它通常包括觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀?jì)算能力等,其中思維能力是能力的核心。值得注意的是,能力的提高并不是一

13、天就能辦得到的,要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培養(yǎng)。因此,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,特別是做題、單元考試、大型考試后,要?;仡^看一看,停下來(lái)想一想,自己的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效,知識(shí)和技能是否獲得了鞏固和深化,分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力是否得到了提高。要善于從自己的實(shí)際出發(fā),有針對(duì)性地進(jìn)行知識(shí)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練,而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)單地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了,而是進(jìn)一步思考:該題考查了什么內(nèi)容,其本質(zhì)特征是什么,還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫,不僅一題一得,更要一題多得,既能促使知識(shí)得到不斷地彌補(bǔ)、完善,又能舉一反三,從方法上領(lǐng)會(huì)解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和奧秘等,以此培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密

14、性、敏捷性、深刻性、創(chuàng)造性和廣闊性)。長(zhǎng)期堅(jiān)持,就能化平凡為神奇:能掌握化學(xué)知識(shí)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系,善于抓住關(guān)鍵,靈活地解決化學(xué)問(wèn)題;能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌,抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延伸;能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。第三:端正心態(tài),培養(yǎng)素質(zhì)健康向上、勇于進(jìn)取、自信自強(qiáng)的積極心態(tài)是搞好復(fù)習(xí)的重要保證,也是高考成功的關(guān)鍵。而積極的心態(tài)有賴于平時(shí)的不斷調(diào)整和錘煉。1:正確對(duì)待考試。在高三復(fù)習(xí)過(guò)程中,考試是頻繁的。由于受高考一試定終身的負(fù)面影響,許多同學(xué)對(duì)考試成績(jī)的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了考試本身所起的作用,從而以消極的態(tài)度對(duì)待考試。這種觀念必須予以改變,換一種方式思考,平時(shí)的每一次考試都是練

15、兵的絕好機(jī)會(huì),都能夠暴露自身存在的問(wèn)題,有利于在后續(xù)復(fù)習(xí)中進(jìn)行針對(duì)性的查漏補(bǔ)缺,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),以便在高考中不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤,所以既不能因一時(shí)失誤或遇到困難而氣餒,也不能因成績(jī)進(jìn)步而沾沾自喜2.創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)心理環(huán)境。人的心理和行為受各種環(huán)境因素的影響,對(duì)大多數(shù)高三學(xué)生來(lái)說(shuō)影響最大的恐怕就是升學(xué)壓力和競(jìng)爭(zhēng)壓力了,如果處理不好就可能帶來(lái)消極影響,這對(duì)復(fù)習(xí)是極為不利的。因此,要學(xué)會(huì)正確地認(rèn)識(shí)自己,從自己的基礎(chǔ)和實(shí)際出發(fā),扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí);愉快地接納自己,充分肯定自己的進(jìn)步,找出存在的問(wèn)題及時(shí)彌補(bǔ);自覺(jué)地控制自己,以明確的目標(biāo)、良好的意志力調(diào)節(jié)自己,變壓力為動(dòng)力,全面提高自己的素質(zhì)。在此,可以教大家一個(gè)調(diào)節(jié)心理的方法: 沮喪時(shí)多想自己高興的事,想自己的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處,或與要好的伙伴散散心。得意忘形時(shí)要提醒自己,自己的目標(biāo)是否完成,如果我更努力,應(yīng)該能考

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