實(shí)踐教學(xué)課程在土木工程專(zhuān)業(yè)的重要性與教學(xué)思路綜述

1、實(shí)踐教學(xué)課程在土木工程專(zhuān)業(yè)的重要性與教學(xué)思路綜述               摘要：實(shí)踐教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要途徑之一，對(duì)提高學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能及工程應(yīng)用能力有著非常重要的作用。本文主要從實(shí)驗(yàn)教師隊(duì)伍的建設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)設(shè)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和組織方式、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的手段、實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)重視實(shí)驗(yàn)儀器的使用、實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制六個(gè)方面思考如何提高土木工程專(zhuān)業(yè)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；教學(xué)改革；土木工程 ；

2、60; 論文代寫(xiě)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)是高校土木_程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，對(duì)學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng)有著非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題和分析問(wèn)題的能力，使學(xué)生系統(tǒng)地理解和掌握實(shí)驗(yàn)技術(shù)，訓(xùn)練其實(shí)驗(yàn)技能，逐步提高學(xué)生的動(dòng)手能力、組織實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂蒲心芰Γ箤W(xué)生的素質(zhì)得到全面的提高。一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀實(shí)驗(yàn)排課較困難。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容時(shí)間要求的特殊性，實(shí)驗(yàn)通常需要的時(shí)間不能像理論教學(xué)JJfS樣在兩個(gè)學(xué)時(shí)內(nèi)由教師把握上課內(nèi)容的多少，而需要根據(jù)每次實(shí)驗(yàn)要求的時(shí)間來(lái)排課，因此，實(shí)驗(yàn)排課的時(shí)間受制于實(shí)驗(yàn)課內(nèi)容，所以，實(shí)驗(yàn)排課要求在有限范圍內(nèi)應(yīng)盡可能集中一起。而隨著教育改革和資源的整合，學(xué)校存在不止一個(gè)校區(qū)，有些

3、校區(qū)之間的距離比較遠(yuǎn)甚至上實(shí)驗(yàn)課需要安排校車(chē)接送等情況?？紤]實(shí)驗(yàn)時(shí)間及接送成本的影響，實(shí)驗(yàn)盡可能要求安排一整塊的時(shí)間來(lái)做，而教務(wù)安排上課的時(shí)間通常是按照理論課的時(shí)間來(lái)安排，上課的班級(jí)也通常按照合班上課來(lái)安排。而實(shí)際上實(shí)驗(yàn)課一般是以一個(gè)自然班級(jí)為單位或半個(gè)自然班級(jí)為單位的，時(shí)間上的要求制約廠實(shí)驗(yàn)排課，所以別的校區(qū)做實(shí)驗(yàn)的班級(jí)通常只能安排在周末，影響廠實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的類(lèi)型主要有驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)、綜合性實(shí)驗(yàn)和設(shè)工一性實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)較多，綜合性實(shí)驗(yàn)、設(shè)工一性實(shí)驗(yàn)偏少。實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍不合理，沒(méi)有形成較為合理的傳承機(jī)制，重理論、輕實(shí)踐的現(xiàn)象仍然存在。二、注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量一）重視實(shí)驗(yàn)教師

4、隊(duì)伍建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的水平在很大程度上影響學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)專(zhuān)業(yè)課的興趣。理論教學(xué)如今有教學(xué)團(tuán)隊(duì)，目的是以老帶新，老教師可以在教學(xué)和學(xué)術(shù)上給新人以指導(dǎo)，新人可以吸收經(jīng)驗(yàn)，盡可能少走彎路。實(shí)驗(yàn)教學(xué)其實(shí)踐的特殊性區(qū)別于理論教學(xué)，由于實(shí)踐上有些東西靠憑空琢磨比較困難，而通過(guò)眼睛觀察和技術(shù)上的指導(dǎo)可以很快學(xué)會(huì)。如果沒(méi)有傳承，每個(gè)人都摸著石頭過(guò)河，花費(fèi)時(shí)間比較長(zhǎng)效果卻并不一定好。所以實(shí)驗(yàn)教學(xué)更加需要教學(xué)團(tuán)隊(duì)形成以老帶新的良好傳統(tǒng)。好的教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員職稱(chēng)和年齡上應(yīng)有一定的層次，促使后來(lái)者在教學(xué)和學(xué)術(shù)上有較快的進(jìn)步，并逐步成為中堅(jiān)力量。對(duì)于實(shí)驗(yàn)室?guī)熧Y力量，應(yīng)配備高水平的學(xué)術(shù)哥干擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室主任，引導(dǎo)骨干教師進(jìn)人實(shí)驗(yàn)

5、室，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)，相應(yīng)的管理和鼓勵(lì)機(jī)制也是很重要的。對(duì)于愿意進(jìn)人實(shí)驗(yàn)室并做出成績(jī)的教師和學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，同時(shí)對(duì)做出成績(jī)的實(shí)驗(yàn)室管理教師也應(yīng)適當(dāng)給予鼓勵(lì)，以激勵(lì)管理人員提高管理和）l務(wù)的水平。二）實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)注重銜接性和創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的安排應(yīng)注重銜接，盡可能避免實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容的重復(fù)和交叉。土木_程材料實(shí)驗(yàn)課和土_實(shí)驗(yàn)課開(kāi)設(shè)的內(nèi)容都可以做到環(huán)環(huán)相扣，后一次課盡可能要用到前一次課的內(nèi)容，既是對(duì)前一次的復(fù)習(xí)，又能將知識(shí)的學(xué)習(xí)向前推進(jìn)一步。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容安排要有層次性，遵循循序漸進(jìn)、從易到難的原則，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容從驗(yàn)證性質(zhì)到綜合性質(zhì)再到設(shè)工一性質(zhì)。目前開(kāi)設(shè)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目驗(yàn)證肚質(zhì)和演

6、示性質(zhì)的比較多，綜合性和設(shè)工一性的比較少，同時(shí)在綜合性和設(shè)工一性實(shí)驗(yàn)中，創(chuàng)新性的實(shí)驗(yàn)少或者沒(méi)有。在綜合性、設(shè)工一性及創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)中要以學(xué)生設(shè)工一為主，引導(dǎo)學(xué)生查資料，自主進(jìn)行設(shè)工一，同時(shí)將學(xué)生的創(chuàng)新項(xiàng)目、教師的科研項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合三）注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法及實(shí)驗(yàn)教學(xué)組織_作在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中學(xué)生是主體，要積極引導(dǎo)學(xué)生，在教學(xué)中應(yīng)注重趣味性l=1學(xué)生覺(jué)得有趣，才能激發(fā)自覺(jué)學(xué)習(xí)的興趣，所有的實(shí)驗(yàn)教學(xué)都是和專(zhuān)業(yè)知識(shí)相關(guān)的，而這些專(zhuān)業(yè)知識(shí)通常和生產(chǎn)或生活中遇到的一些現(xiàn)象相關(guān)。在上實(shí)驗(yàn)課之前，教師應(yīng)盡可能多地搜索一些和實(shí)驗(yàn)相關(guān)的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考并激發(fā)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的興趣，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極思考，并能

7、與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，對(duì)說(shuō)出和該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象相關(guān)的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)或其他形式的鼓勵(lì)。由于實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)間有限，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，采用團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法。對(duì)于有些僅改變一個(gè)參數(shù)來(lái)重復(fù)同樣的過(guò)程多次才能得出結(jié)論的實(shí)驗(yàn)，可采用團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)法，每組做一個(gè)數(shù)據(jù)，兒個(gè)組合起來(lái)做的數(shù)據(jù)出一組實(shí)驗(yàn)報(bào)告，并且學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可以相互討論，提出自己的看法，每個(gè)組的學(xué)生都必須認(rèn)真做，否則對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的數(shù)據(jù)影響比較大。這樣每個(gè)學(xué)生都進(jìn)行廠實(shí)踐操作，達(dá)到廠實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的，而又充分體現(xiàn)廠合作的必要性，在潛移默化中培養(yǎng)廠學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。四）充分利用多媒體等先進(jìn)教學(xué)手段與資源如今GI一算機(jī)資源應(yīng)用極為）一泛31，并

8、且GI一算機(jī)資源的利用可以使學(xué)習(xí)無(wú)處不在，不僅限于有限的上課時(shí)間。為此，應(yīng)充分利用工一算機(jī)資源進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)驗(yàn)儀器及其操作過(guò)程、實(shí)驗(yàn)注意串一項(xiàng)做成多媒體實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件，將儀器的認(rèn)識(shí)和使用通過(guò)圖片和動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生一看就清楚，既使學(xué)生有看的東西，感覺(jué)上課內(nèi)容不枯燥，增加學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也減少?gòu)S實(shí)驗(yàn)教師訓(xùn)二解的_作量，實(shí)驗(yàn)課教師僅作指導(dǎo)。教師訓(xùn)二解時(shí)僅僅對(duì)著一臺(tái)儀器訓(xùn)二，不一定所有的學(xué)生從各個(gè)角度都能看清楚，而通過(guò)動(dòng)畫(huà)課件進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)會(huì)收到更好的效果，實(shí)驗(yàn)課件可以掛在網(wǎng)上，觀看課件中的儀器操作部分可以作為課前預(yù)習(xí)的內(nèi)容，一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室即可開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)，課后有興趣的同學(xué)再研究，可為開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)教

9、學(xué)作一些準(zhǔn)備。如今的實(shí)驗(yàn)教學(xué)的影像資料比較少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課件通常是作為精，nIp課程中的一部分，內(nèi)容是為理論課程教學(xué)服務(wù)的，在獨(dú)立開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)課的方面考慮得比較欠缺，因此，應(yīng)該積極開(kāi)發(fā)一些優(yōu)秀的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課件，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)能真正獨(dú)立出來(lái)。五）在實(shí)驗(yàn)教材建設(shè)中應(yīng)注重實(shí)驗(yàn)儀器的使用目前實(shí)驗(yàn)教材中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)方法及實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程相對(duì)都比較完善，但對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的介紹及使用比較少，實(shí)驗(yàn)儀器的使用成為實(shí)驗(yàn)教材的一個(gè)空缺。實(shí)驗(yàn)室儀器的安全使用是實(shí)驗(yàn)室安全_作的重要組成部分，而儀器使用是實(shí)驗(yàn)課程必不可少的部分，所以在教材建設(shè)中應(yīng)注重儀器使用的部分。重視儀器的操作使用，可以引導(dǎo)學(xué)生自己制作儀器或提出自制儀器的想法，提高

10、學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生的自主創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)作準(zhǔn)備。學(xué)生自制實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，可以對(duì)實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)的問(wèn)題不斷改進(jìn)，這既提高廠學(xué)生的興趣、創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)廠學(xué)生的動(dòng)手技能，同時(shí)在綜合運(yùn)用交叉學(xué)科知識(shí)中又培養(yǎng)廠學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力六）建立合理的實(shí)驗(yàn)考核評(píng)價(jià)機(jī)制，加大機(jī)制執(zhí)行力度實(shí)驗(yàn)教師在成績(jī)考核評(píng)價(jià)中起著非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)成績(jī)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制在很大程度上影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，合理的評(píng)價(jià)機(jī)制能提高學(xué)生的積極性。實(shí)驗(yàn)有其實(shí)踐操作的特殊性，所以實(shí)驗(yàn)考核應(yīng)采用綜合評(píng)分的考核方式，由實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告成績(jī)綜合評(píng)分。實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)的考核主要考核學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、思考問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)組織能力、合作能力、實(shí)驗(yàn)結(jié)果

11、準(zhǔn)確性及實(shí)驗(yàn)態(tài)度。而實(shí)驗(yàn)操作成績(jī)主要是通過(guò)實(shí)驗(yàn)課中的表現(xiàn)來(lái)給成績(jī)的，所以實(shí)驗(yàn)課教師除廠課前做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備_作，要在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中給出公平合理的操作成績(jī)，這需要實(shí)驗(yàn)教師有高度的責(zé)f千心、公正心和敬業(yè)精神。在實(shí)驗(yàn)課程中，教師指導(dǎo)是必要的，但是就目前來(lái)訓(xùn)二，學(xué)生的依賴(lài)性偏強(qiáng)，易浮躁，多數(shù)學(xué)生僅僅為廠完成任務(wù)而完成任務(wù)，缺乏獨(dú)立操作、獨(dú)立思考的精神。在學(xué)校里教師可以輔導(dǎo)學(xué)生一步一步做，但是以后要學(xué)習(xí)的東西還很多，只有學(xué)會(huì)認(rèn)真預(yù)習(xí)，認(rèn)真看資料，學(xué)會(huì)在資料中找答案，才可從容應(yīng)對(duì)以后的_作和生活。實(shí)驗(yàn)教師在這一過(guò)程中有著非常重要的作用，要做好這一_作，布置任務(wù)作引導(dǎo)是非常必要的，即布置任務(wù)，提問(wèn)題、設(shè)障礙來(lái)引導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程的進(jìn)行，以及在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，觀察現(xiàn)象得結(jié)論。通過(guò)引導(dǎo)可以減