八年級生物下冊第八單元第二章用藥和急救教學(xué)實錄人教版

1、1 / 5用藥和急救課堂實錄師：上課生：老師好師：這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)新的一章內(nèi)容， 第二章用藥和急救， 現(xiàn)在同學(xué)們手中已經(jīng)拿到了學(xué)案， 之前也布置了預(yù)習(xí)的任務(wù)， 接下來在通過你們準(zhǔn)備的藥盒并觀看說明書。 接下來我們先來學(xué) 習(xí)第一部分， 關(guān)于如何正確的用藥。 在接下來的時間內(nèi)， 按照小組學(xué)習(xí)討論學(xué)案上的學(xué)習(xí)內(nèi) 容。接下來請同學(xué)回答學(xué)案上的問題。接下來進行小組討論。生：討論開始。師： 看看現(xiàn)在有多少小組完成了學(xué)案的內(nèi)容。哪個小組先來回答第一部分內(nèi)容。 生：是要三分毒，這樣的解釋凡是藥物都有一些負重用，有一些毒性。盡量少服用藥物 師：其他小組有沒有補充。 那如何正確的用藥生：根據(jù)病情，選擇正確的藥物。

2、師：今年春天， 非典型性肺炎傳染病一度流行， 這次經(jīng)歷使我們對傳染病有了更加深刻的認 識，通過這場疫情，同學(xué)們是否還有其他的感受或獲得了某些啟示呢？ 生 1：我非常崇拜醫(yī)生、護士，長大也要當(dāng)受人尊敬的白衣戰(zhàn)士。生 2：我感覺到抵抗疾病，健身保健是關(guān)鍵，我們必須提高身體素質(zhì)。生 3：大家一定還記得發(fā)生在非典時期的這樣一件事，青島的一家報紙搞了一個活動，買報 紙送消毒液，由于這種消毒液的樣子很像滴眼液， 有顧客將其滴到了眼里， 由此與這家報紙 產(chǎn)生了糾紛。我由此受到啟示，我們用藥時一定要小心，注意用藥安全。生 4：感到自身醫(yī)學(xué)常識的缺乏，急需補充。生 5：看報道在非典時期，有些人怕上醫(yī)院，遇到病癥

3、不及時就醫(yī)，而是迷信一些偏方、求 神拜佛之類的方法， 延誤了治療的時間， 危及生命。因此我們不能有封建迷信思想，應(yīng)尊重 科學(xué)。師：不管是長大了要做一名受人尊敬的白衣戰(zhàn)士， 還是為了同學(xué)們健康地成長， 我們都應(yīng)從 小了解一些醫(yī)學(xué)知識和安全用藥的常識。老師也調(diào)查到一組數(shù)據(jù)，請同學(xué)們一起來反思一 下。生：（觀看課件展示，集體朗讀，被震撼）據(jù)統(tǒng)計，我國每年5000 多萬病人中，至少有 250萬人入院治療與藥物不良反應(yīng)有關(guān)，其中 50 萬人是嚴重不良反應(yīng)，因此致死的人數(shù)每年約 有 19.2 萬人， 比傳染病致死的人數(shù)還要高出數(shù)倍。 據(jù)調(diào)查， 我國現(xiàn)有的 180 萬聾啞兒童中， 有 60%以上是由于不合理

4、用藥造成的：我國1000 萬聾啞人中，60%- 80%也與藥物不良反應(yīng)有關(guān)。師：可見安全用藥是非常重要的，今天， 就讓我們帶著生活中的各種疑問， 共同來了解一些 安全用藥方面的知識。二、授課師：請同學(xué)們回憶一下自己或家人、 朋友的一些親身經(jīng)歷，在日常生活中， 當(dāng)我們遇到一些 身體不適或諸如感冒、腹瀉之類的小病困擾時，通常都是怎樣處理的？生 1 ：我發(fā)燒時爸爸媽媽就領(lǐng)我去醫(yī)院打吊瓶。生 2：我感冒時不用去醫(yī)院而直接去就近的藥房買藥吃。生 3：我經(jīng)常胃疼，家里就有胃必治，胃疼了就吃兩片。 師：自己或家人在生一些小病時，一般都不用去醫(yī)院，而是直接吃兩片藥就好了，這樣既能節(jié)省時間， 又能夠及時治病，不

5、會耽誤學(xué)習(xí)和工作。這樣做是可以的，但前提條件是家長一定要具有一定的醫(yī)學(xué)常識， 對輕微病癥的診斷和用藥方法正確， 才能取得良好的效果。 而我 們?nèi)粘ＭǔＪ峭ㄟ^什么渠道獲得這些用藥常識對癥下藥的呢？生：生活積累、朋友介紹、藥店顧問、廣告（通過學(xué)生對自己常用藥的交流介紹，同時增加常用藥物的使用常識）師：我們平常用過的藥有感冒藥、2 / 5消炎藥，還有哪些？生：（了解更多的常用藥）（在教師引導(dǎo)、啟發(fā)下，學(xué)生思考，討論回答以下問題） 師：這些藥物一般都是哪類？治療什么病的？生：大都屬于治療傷風(fēng)、感冒、咳嗽、頭痛、牙痛、肌肉和關(guān)節(jié)疼痛、消化道不適、鼻炎等 過敏癥狀及營養(yǎng)補劑等。師：這些藥物有什么共同特點？

6、 生：主要用于治療或緩解消費者容易自我診斷、自我治療的常見輕微病。師：這些藥物我們一般在哪可以購買到？生：醫(yī)院、藥店、大超市。（一）非處方藥與處方藥師：同學(xué)們提到的這些家庭中常見的藥物， 都是不需要憑醫(yī)師處方即可購買， 按所附說明服 用的藥物，我們稱之為非處方藥。非處方藥英語稱 Nonprescription Drug ，是指應(yīng)用安全、 質(zhì)量穩(wěn)定、 療效確切、 使用方便， 不需醫(yī)生處方在藥店中即可買到的藥品，在國外又被稱為“可在柜臺上買到的藥物”（over the counter ）,簡稱 OTC 這已成為全球通用的俗稱。非處方藥主要是用于治療 或緩解消費者容易自我診斷、自我治療的常見輕微疾病

7、。師：爺爺、奶奶操勞了一輩子，難免會有一些老年病或頑疾，在家里也放有一些常備藥，同 學(xué)們一定都很關(guān)心自己的爺爺和奶奶， 你知道他們常備的藥有哪些嗎？這些藥又是以什么方 式取得的呢？生 1：我奶奶有心臟病，口袋里常裝著速效救心丹，我也不知道從哪里買來的。生 2：我姥爺有糖尿病，把醫(yī)院醫(yī)生給開的胰島素拿回家，在家里我媽媽給注射。生： 師：同學(xué)們注意到?jīng)]有， 像同學(xué)們剛才提到的一些治療心臟病、高血壓、糖尿病之類的藥物 必須在醫(yī)院憑醫(yī)生的處方才能獲得， 或憑處方由大的藥店購得， 他們和我們剛剛學(xué)到的非處 方藥不同，我們叫它“處方藥” 。處方藥是必須憑執(zhí)業(yè)醫(yī)師或執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師處方才可調(diào)配、購買， 并按醫(yī)囑

8、服用的藥物 （處方藥英語稱 Prescriptsn Drug, Ethical Drug ）。那些藥理作用強、用于治療較重疾病、 易引起副反應(yīng)的藥品，限定為處方藥，病人必須去醫(yī)院，經(jīng)醫(yī)生明確診斷后，憑處方取藥， 并在醫(yī)護人員的指導(dǎo)或監(jiān)護下使用。如：抗癲癇藥、抗精神病藥、降血壓藥、治冠心病藥、 治感染性疾病的抗菌藥等，以及經(jīng)注射途徑使用的各類藥品。師：剛才我們一起交流了身邊常見的“非處方藥”和“處方藥”，哪位同學(xué)又知道 OTC制度是怎樣產(chǎn)生的呢？生：（都不知道）師：（小結(jié)） “處方藥”“非處方藥”概念首次出現(xiàn)在 1938 年的美國國家食品藥品化妝品條 例中，緣由是一起藥物安全事故。 1951 年

9、，美國頒布了 Durham-Humphrey 修正案，規(guī)定了 OTC 的分類標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建了世界上第一個OTC 制度。現(xiàn)在世界上許多發(fā)達國家都采用這種方法來管理藥房和藥品， 這也是我國國家藥品管理的要求和趨勢， 雖然現(xiàn)在只有少數(shù)藥房是這樣 做的， 但以后所有的正規(guī)藥房都必須采用這兩個名稱。 所有的處方藥， 都需要醫(yī)生開的診斷 證明和藥方，才可以購買，就像在醫(yī)院的藥房一樣。而非處方藥則可以任意購買，然后按照藥品說明使用。 可見，在我們的日常生活中， 具備一定的醫(yī)學(xué)和藥品的常識，學(xué)會閱讀和使 用藥品使用說明書已經(jīng)是一種基本的生存技能了。（二）藥物使用說明書的使用 師：你知道什么是中藥和西藥嗎？老師請同

10、學(xué)們從家里的常備藥中帶來帶完整包裝的中藥和 西藥各一種， 你準(zhǔn)備好了嗎？現(xiàn)在請同學(xué)們拿出每人帶來的藥物， 小組進行交流自學(xué)，學(xué)習(xí) 閱讀和使用藥物使用說明書。每組選出一位記錄員，記下小組討論的收獲和遇到的問題。生：（小組活動分析資料，解讀藥物使用說明書中的重要信息）師：（引導(dǎo)提問）3 / 51. 你能分辨哪些是中藥，哪些是西藥嗎？你是怎樣分辨的？2. 藥物的使用說明書中有哪些信息對于安全用藥非常重要？3. 小組活動中，注意記錄藥物的使用說明書解讀中遇到的問題。 生：（四人小組活動） 第一步：小組自學(xué)，教師導(dǎo)學(xué)。四人組結(jié)合手中的藥物初步解讀，找出難點。 第二步：組間交流。 （實物投影）組間交流閱讀

11、心得，小組活動中，關(guān)于藥物的使用說明書 遇到陌生概念、 名詞，及時提出，在教師引導(dǎo)下共解疑問。在引導(dǎo)學(xué)生自己解決問題的基礎(chǔ) 上，利用隨時練檢查學(xué)生掌握情況。例：生產(chǎn)批號、有效期和失效期 。生產(chǎn)批號：國產(chǎn)的生產(chǎn)批號一般由68 位數(shù)字組成，前兩位表示生產(chǎn)年份，緊接后兩位表示生產(chǎn)月份，最后 24 位表示該藥是第幾批。有效期：指藥品在一定條件下，能夠保證藥品質(zhì)量的期限。一般來說藥品的有效期為15年，沒有規(guī)定或標(biāo)明有效期的藥品一般按 5 年算。失效期： 指藥品在規(guī)定的儲存條件下， 其質(zhì)量不符合國家認可的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和要求， 不能繼續(xù) 使用的日期。隨時練：1. “有效期為 1999 年 7 月”指該藥可用到

12、1999 年 7 月 31 日2. “失效期為 1999 年 7 月”指該藥可用到 1999 年 6 月 30 日3. “有效期 990701”指該藥可用到 1999 年 7 月 1 日4. “批號為 970521，有效期為 2 年”表明該藥是 1997 年 5 月生產(chǎn)的第 21 批，則該藥可使 用至 1999年 5 月 31 日 師：（小結(jié)）一個完整的藥品包裝盒上或瓶簽上印有標(biāo)簽說明，在包裝盒內(nèi)有一份說明書，如為 OTC 產(chǎn)品，病人可根據(jù)使用說明書上的內(nèi)容，選購適合自己病情的藥品進行使用，所以藥品說明書就是指導(dǎo)用藥的最重要的信息， 按照說明書要求用藥， 才能達到安全有效地治療 和緩解一些常見

13、病癥之目的；但如非 OTC 產(chǎn)品，病人切不可憑借一份藥品說明書擅自“對號 入座”，亂用藥物，而必須在醫(yī)生的指導(dǎo)下使用。師： （進一步導(dǎo)學(xué)提問，組織學(xué)生思考、討論、交流）關(guān)于安全用藥，你還有哪些問題希望 與大家討論？生：（作業(yè)交流：課前累積，從網(wǎng)上或其他途徑查找有關(guān)安全用藥的資料，可用你問我答的 形式進行）生：（隨時練：檢查知識達標(biāo)情況）【小小藥箱】（能力達標(biāo)） 能夠利用所掌握的一些醫(yī)學(xué)常識，設(shè)計出科學(xué)的家庭藥箱、旅行藥箱。能夠利用所掌握的一些醫(yī)學(xué)常識，對生活中經(jīng)常出現(xiàn)的輕微病癥（如感冒、腹瀉）進行自我診斷，安全用藥。（三）家庭用藥、家庭小藥箱的設(shè)計師：在日常生活中， 我們一旦有小傷小病時， 只

14、要具備一定的安全用藥常識，自己可以根據(jù) 標(biāo)簽、 說明書隨買隨用， 比上醫(yī)院要請假、 擠車、 排隊診治、 取藥、 化驗檢查等省時、 省力、 省錢。 隨著我國醫(yī)療保健費用的調(diào)整，大病進醫(yī)院、小病進藥店已是必然。我們每個家庭為 備急用，總是多買些藥作為家庭備用藥，建立家庭小藥箱，以便偶爾用之。生：（同學(xué)間家庭小藥箱展示）（小組活動：設(shè)計一個科學(xué)合理的家庭小藥箱）師：（引導(dǎo)提問）1. （總結(jié)）通常家庭常備藥有哪些？都是OTC 嗎？2. 你能否從使用說明中概括出一些藥物保存的基本要求？3. 怎樣的家庭小藥箱才是布局科學(xué)，使用合理的？ 生：（四人小組活動） 第一步：小組交流、討論、分析。交流各家儲備藥物的

15、清單及藥品的保存方式， 了解更多的常用藥物， 教師引導(dǎo)學(xué)生找出家庭 藥物儲備容易出現(xiàn)的問題，從中吸取啟示，以便進行改進設(shè)計。4 / 5第二步：小組設(shè)計， 培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。利用已獲得的藥物知識和安全用藥常識，小 組設(shè)計一個科學(xué)合理的家庭小藥箱。第三步：組間互動。 比比哪個小組設(shè)計的家庭小藥箱設(shè)計更合理。 教師引導(dǎo)學(xué)生比較、 討論 各組方案，最終制定出優(yōu)化方案。同時交流藥物保存的基本方法。師：（小結(jié)）（投影）家庭小藥箱的分類。醫(yī)療用具 消毒紗布、消毒棉、膠布、溫度計等 外敷藥 各種藥膏、藥水、藥油、創(chuàng)傷燒 傷藥等 內(nèi)服藥感冒藥、退熱鎮(zhèn)痛藥、消炎藥、腹瀉藥、解痙止痛藥、鎮(zhèn)靜催眠藥、維生 素

16、急救盒 硝酸甘油、復(fù)方降壓片、心痛定、硝酸異戊酯 由于患者缺乏對藥物基本知識的了解以及家庭保存條件的限制， 不能按藥物的特性加以貯存 保管，有些藥物因吸潮、霉變、過期而造成浪費。因此家庭用藥不宜久備，不宜多備，在保 管上要按照藥物的理化性質(zhì)，采取避光、防濕、低溫、密閉等相應(yīng)措施，經(jīng)常查看、更換、 確保家庭備用藥品的質(zhì)量。為了提高自我保健能力， 家庭中不僅應(yīng)擁有科學(xué)合理的家庭小藥箱， 還應(yīng)建立自我保健用藥 記錄卡，詳細記錄家庭成員的健康狀況、 所生疾病發(fā)展過程、 所用藥品名稱、用法用量以及 用藥前后變化情況等內(nèi)容， 作為自身保健檔案資料， 通過這樣不斷對比分析， 總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)， 對科學(xué)、合理使用

17、非處方藥物、提高健康素質(zhì)將會有重要的參考價值。 師：你了解自己嗎？我們一起來看看同學(xué)們對自己的了解到底有多少。三、課后提高（一）課后設(shè)計：設(shè)計一個旅行小藥箱的藥物清單。師：不僅每個家庭為提高自我保健能力， 需要配備家庭小藥箱，長輩外出工作，我們外出旅 游，參加夏令營為了防止旅途中的小傷小病，隨身也應(yīng)攜帶一些藥物?，F(xiàn)在暑假到了， 相信不少同學(xué)都已經(jīng)有了出游的計劃。 請每位根據(jù)自己的出游計劃， 利用今天了解到的藥物 知識和安全用藥常識，為自己設(shè)計一個特色旅行小藥箱。師：旅行小藥箱只是增加了旅途中的健康“保險系數(shù)”， 而一旦發(fā)生了不能依靠小藥箱救治 的意外傷害或疾病，我們應(yīng)該怎樣及時加以處理呢？生 1：一定要找到當(dāng)?shù)氐尼t(yī)療機構(gòu)治療。生 2:“ 112”“ 110”“ 999” 生 3:在急救車到來之前進行力所能及的急救措施。如（二）技能提高日常生活中必須具備一些急救常識, 你都會些什么方法？請同學(xué)們提前學(xué)習(xí)一種或幾種急救方法。下節(jié)課我們一起進行交流學(xué)習(xí)。專家點評 強化生活技能的理性思考青島的趙曉怡老師的“用藥和急救”一課， 和四川的唐鴻倩老師的設(shè)計思路不一樣， 似乎更 重視生活技能的理性思考。例如，她十分重視用藥安全的重要性認識（用具體事例和相關(guān)數(shù)據(jù)來佐證） ；在處方藥和非 處方藥的區(qū)別上， 聯(lián)系歷史和現(xiàn)實