幼兒園集體備課活動(dòng)記錄

1、幼兒園集體備課活動(dòng)記錄時(shí)間：2013年5月 地點(diǎn)：音體室參加教師：大中小班全體教師研討題目：中班美術(shù)活動(dòng)環(huán)保購(gòu)物袋 設(shè)計(jì)意圖：從環(huán)保教育出發(fā)，從幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我將幼兒熟悉的接觸最多的超市購(gòu)物袋作為環(huán)境教育的內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，啟發(fā)幼兒聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)購(gòu)物袋的用途、特征，激發(fā)幼兒的制作興趣，設(shè)計(jì)各種各樣的購(gòu)物袋，利用廢舊的廣告紙和幼兒自己家里帶來(lái)的掛歷紙來(lái)制作，即體現(xiàn)了幼兒的主體作用有使幼兒有了廢物利用的概念。幼兒有能力制作各種各樣的購(gòu)物袋，雖然教師沒(méi)有直接示范如何粘貼袋子，但幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)想出了各種粘貼的方法，并設(shè)計(jì)了與眾不同的拎環(huán)。充分體現(xiàn)了幼兒的創(chuàng)造性。最后的環(huán)節(jié)讓幼

2、兒自己拿著自己設(shè)計(jì)的環(huán)保購(gòu)物袋去“超市”購(gòu)物，實(shí)際上是給幼兒提供一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，是幼兒在情感上得到成功的滿足。最后的環(huán)節(jié)在幼兒體驗(yàn)成功的同時(shí)，可以在“購(gòu)物”的過(guò)程中欣賞同伴的袋子，教師也可以檢測(cè)制作的完成情況。 活動(dòng)目標(biāo)：對(duì)利用廢舊材料小制作感興趣?能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋，并加以簡(jiǎn)單的裝飾能在創(chuàng)造過(guò)程中感知變廢為寶 活動(dòng)重點(diǎn)：能利用廢舊材料制作購(gòu)物袋，對(duì)利用廢舊材料的小制作感興趣經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)購(gòu)物袋有初步的了解物質(zhì)準(zhǔn)備：各種購(gòu)物袋；小超市場(chǎng)景；多種廣告紙、掛歷紙、剪刀、膠水 活動(dòng)過(guò)程：一、引出主題，激發(fā)興趣 “今天我們的娃娃家超市開(kāi)張了，我們進(jìn)去逛逛，看看有自己需要的東西嗎? (幼兒逛超市

3、以后入座)” 1你在超市買(mǎi)了東西裝在什么地方帶回來(lái)? 2你見(jiàn)過(guò)什么形狀的購(gòu)物袋?它們是用什么材料做的? 3你們想設(shè)計(jì)一個(gè)怎么樣的購(gòu)物袋? (幼兒自由討論) 二、觀察環(huán)保購(gòu)物袋，講解制作方法出示購(gòu)物袋，讓幼兒觀察并討論制作購(gòu)物袋的好方法。 1“我有一個(gè)購(gòu)物袋，你們看看，要裝東西袋子應(yīng)該有一個(gè)什么?” 2其他三面應(yīng)該怎么樣? 3粘好了要裝上什么東西才可以拎?三、幼兒制作購(gòu)物袋 1鼓勵(lì)幼兒大膽選擇自己喜歡的材料指做各種有趣的環(huán)保購(gòu)物袋，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。 2幫助能力較弱的幼兒完成重點(diǎn)部分。 3啟發(fā)幼兒制作與別人不同的拎環(huán)。 四、觀賞展評(píng) 1找找誰(shuí)的袋子有趣又好看。 2提著自己制作的袋子去“超市”選購(gòu)

4、自己喜歡的物品，裝在袋子里。 活動(dòng)延伸：在美工角中放置活動(dòng)剩余的材料，讓有興趣的幼兒繼續(xù)制作。效果評(píng)析：在整個(gè)活動(dòng)中充分體現(xiàn)了幼兒主體作用，教師的引導(dǎo)作用?；顒?dòng)中，幼兒都是按自己的意愿進(jìn)活動(dòng)的：自由逛超市，自由討論袋子的做法，獨(dú)立地完成作品到最后的提自己的作品去購(gòu)物?？傊?，幼兒對(duì)本次活動(dòng)表現(xiàn)出很大的興趣，情緒一直非常飽滿。 集體備課研討記錄： 亓璐璐：設(shè)計(jì)本次活動(dòng)，一方面可以增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，另一方面通過(guò)制作環(huán)保紙袋，可以發(fā)展幼兒的動(dòng)手創(chuàng)造能力。 婁玉琴：在這次活動(dòng)的一開(kāi)始，我通過(guò)設(shè)置了一些問(wèn)題，“現(xiàn)在到超市里去我們都要準(zhǔn)備好什么？”“你們知道環(huán)保袋是怎樣設(shè)計(jì)的？”等將幼兒置于問(wèn)題情境中，讓幼兒根據(jù)疑問(wèn)會(huì)去發(fā)現(xiàn)、去探討、去想像，這不僅激活了幼兒進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)的積極狀態(tài)，同時(shí)也讓幼兒自然而然地參