從百草園到三味書屋教學新點子設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

1、從百草園到三味書屋教學新點子設(shè)計方案一：教學角度：品讀。主要教學步驟：1自由朗讀，要求讀出層次，弄清寫百草園和三味書屋生活的起止語句及其過渡段。2自主賞讀，要求能從文中發(fā)現(xiàn)一些精美的語句，體味其中的深刻含義和表達效果。3合作品讀，突出語言品析的訓練。品讀訓練實施過程：1指導學生朗讀課文第二、七段，要求咬準字音、語氣順暢、感情充沛。2全班討論、品析上述兩段文字。分兩步進行品讀：（ 1）從層次、詳略、句式、用詞以及修辭手法等方面，任選一個角度，對課文第二段作美點賞析。（ 2）仔細推敲第七段中連續(xù)使用的一系列動詞的表達效果。教師根據(jù)教學要求，隨機作精要點撥。第1頁共3頁3分小組討論、品析寫三味書屋生

2、活的部分文字，要求學生從中任選幾處精彩的細節(jié)描寫，仔細品味其含義或表達作用。4全班討論、比較百草園和三味書屋兩種生活的不同，理解文章主旨。方案二：教學角度：說讀。主要教學步驟：1自由朗讀，要求學生圍繞課文標題，讀出層次，讀出重點，讀出過渡。2美點薦讀，要求學生找出自己最喜愛的語句或段落，推薦給全班集體朗讀。3組織討論，以“說”促“讀”。說讀訓練實施過程：1教師指導說讀。閱讀提示中說，打開魯迅的童年之窗，那里有另一道風景：燦爛的春光中有童真，無味的冬天里也有童趣，自由的玩耍中充滿幻想，嚴肅的學習中也不乏快樂。要求學生圍繞上述四個“景點”，讀一讀，議一議，然后從中任選一個作為“話題”，結(jié)合文中有關(guān)語句說說自己的感受。2學生讀課文，選擇話題，準備發(fā)言。第2頁共3頁3學生按同桌講、小組議、全班說三個層次進行發(fā)言。4學生模仿演說。（1）運用句式“不必說 也不必說 單是

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