人教版七年級上冊生物教案：2.1.1練習使用顯微鏡

1、備課時間上課時間課型新授課課題第一節(jié) 練習使用顯微鏡 課時1課時第1 課時教學目標知識與技能1.說明顯微鏡的構造和作用。2.能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。過程與方法能獨立使用顯微鏡，觀察到清晰的圖像。情感態(tài)度與價值觀1、認同顯微鏡的規(guī)范操作方法，愛護顯微鏡。2、體驗認真細致的觀察在學習中的重要性。教學重點1. 說明顯微鏡的構造和作用。2、顯微鏡的正確使用方法；學生獨立操作能力的培養(yǎng)。教學難點規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到清晰的物象教學方法講解法、實驗法。教（學）具、多媒體課件實驗、多媒體板書設計第一節(jié) 練習使用顯微鏡 一、顯微鏡的構造二、練習顯微鏡的使用步驟1.方法步驟（1

2、）取鏡和安放（2）對光（3）觀察（4）整理（清潔和收鏡）2、注意事項教后記作業(yè)布置組長簽字簽字時間伊寧縣四中教案教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖導入新課講授新課一、顯微鏡的構造二、顯微鏡的使用1.取鏡和安放2. 對光（1）低倍物鏡對準通光孔。（2）左眼看，右眼睜。（3）轉動反光鏡，看到明亮的視野。3.觀察：（1）標本放在載物臺上，壓住，正對通光孔。（2）鏡筒先下降，直到接近標本。（3）左眼注視目鏡，使鏡筒緩緩上升，直到看清物像。思考4、.整理三、達標檢測一：引入新課： 1、 指導學生看書P35圖及朗讀課文，指出圖中細胞是被放大了百倍以上的，生物體是有細胞構成的，引出主題。2、 師：今天我們一起

3、來認識顯微鏡，并爭取達到人人會使用顯微鏡。（板書課題：第一節(jié) 練習使用顯微鏡）二、新授內容1. 顯微鏡的制造者師：我們現在用的是什么顯微鏡？師：想親自觀察到顯微鏡的微觀世界，首先要認識顯微鏡。2、結合教材37頁圖21，認識顯微鏡的結構，并且思考各結構的功能 。注意：1.認識顯微鏡的結構時按從上到下的順序進行識別。2.利用實驗桌上的實物進行指認各個結構并且思考各結構的功能 。3、練習，進行檢測。1. 顯微鏡的使用2、教師示范，強調實驗時的注意事項（1） 取鏡和安放。一手握住鏡臂，另一只手托住鏡座。把顯微鏡放在實驗臺邊緣大約7厘米處，安裝目鏡和物鏡。 師強調：安放目鏡時，手指不要觸摸鏡頭，對學生進

4、行愛護顯微鏡的教育。（2） 對光引出顯微鏡的使用。介紹2種觀察標本：寫有“e”的玻片；寫有數字的不透明紙。3、然后指導學生動手觀察。.觀察：巡視，發(fā)現普遍存在的問題。強調：用低倍物鏡（10X或8X，即短的物鏡）對準通光孔。轉動轉換器的手法要正確，對學生進行愛護顯微鏡的教育。鏡筒下降時，眼睛一定要看著物鏡。思考（1）大家觀察到的物像是怎樣的呢？（2.）如果物像偏左，你應將標本向哪個方向移動，才能使物像居中？（3）寫有數字的不透明紙在觀察時能看清楚么 ？引導學生繼續(xù)觀察。觀察后，引導學生提出問題，師生共同解決問題。使學生明確：物像是倒像光學顯微鏡只能觀察能被光穿透的物體。放大倍數=目鏡的放大倍數X

5、物鏡的放大倍數引導學生換目鏡(高倍）后再觀察。問：放大倍數不同，看到的細胞個數與大小有什么不同？提示：顯微鏡使用完后，怎么辦？學生四人一小組引導學生歸納顯微鏡的使用步驟。讀第二單元開篇語，明確細胞是生物體結構和功能的基本單位。要想探索生物的奧妙，就必須要了解細胞。學生閱讀想一想議一議，找出顯微鏡的制造者。光學顯微鏡（教師介紹還有電子顯微鏡）練習，進行檢測。生看書上的實驗操作過程，明確實驗過程。明確應注意的問題后，動手操作。巡視，幫助。提出疑問，明確動手操作，觀察，說現象，并加以解釋。思考回答：放大倍數越大，看到細胞越大，個數越少；放大倍數越小，看到細胞越小，個數越多。歸納：取鏡和安放，對光，觀察。激發(fā)學生學習興趣。進一步激發(fā)學生學習的興趣。鍛煉學生的自學能力。讓學生正確的對顯微鏡進行取鏡和安放。讓學生明白能在顯微鏡下觀察的是薄而透明的標本。鍛煉