讓學(xué)生找到班級歸屬感

1、讓學(xué)生找到班級歸屬感汨羅市第五中學(xué)楊朝輝新學(xué)期伊始，新生雖然分配的班級不同，但他們每一個 人都懷有一種美好而熱切的愿望，那就是通過自身的努力， 盡快地融入到新的班集體之中去，通過對新的學(xué)習(xí)與生活環(huán) 境的適應(yīng)，用自己的實際行動來證明自己，以獲取班級認(rèn)同，即班級歸屬感。班級歸屬感對于學(xué)生的心理健康成長，學(xué)習(xí)自信心的建 立，尤其在提高人際交往的能力方面無疑起到有力的促進(jìn)作 用。那么怎樣才能使學(xué)生在班集體的學(xué)習(xí)生活中學(xué)會把握自 己，并迅速地融入到班集體之中，從而找到班級歸屬感呢？ 作為擔(dān)應(yīng)班主任工作多年的我，認(rèn)為須從以下幾個方面進(jìn)行 努力。一、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作心態(tài)。良好的合作心態(tài)，首先是豁達(dá)、寬容與

2、忍讓，即使是看 不慣，甚至批評、鄙夷他人不足之時，亦能對自己的所作所 為保持一種較清醒的認(rèn)識。教師應(yīng)教導(dǎo)學(xué)生寬容是一種美 德，話不說過頭，事不做過火，既能設(shè)身處地為自己著想， 亦能為他人著想。即使處于一時的緊張、不悅與矛盾的沖突 之中，亦能很快擺正位臵，調(diào)整情緒，與他人進(jìn)行正常的協(xié) 調(diào)與交往。因為只有合作才是一種積極進(jìn)取的姿態(tài)。合作往 往強(qiáng)調(diào)的是當(dāng)事人自己在面對和處理周圍事物，尤其是在協(xié) 調(diào)與他人關(guān)系時所應(yīng)持有的正確態(tài)度，這正是班級成員獲取 班級歸屬感的前提。二、提倡主動積極的集體主義精神處在一個班級，毫無疑問班級諸多事務(wù)需要班級里每一 成員的關(guān)心、支持與參與，班干部、組長、課代表有責(zé)任， 同

3、時班級每一成員更是有一份責(zé)任來關(guān)心愛護(hù)和維護(hù)班集 體榮譽。班級常規(guī)管理的正常運作有賴于班級全員合作、協(xié) 調(diào)與共同參與，這就需要一種積極主動的集體主義精神?！氨娙耸安窕鹧娓摺保聦嵶C明，一個班級、班風(fēng)良好的班集體， 除了班主任管理得法，班干部群體以身作則外，還與班組每 成員對于班組事務(wù)的共同關(guān)心、共同參與，對集體榮譽的維 護(hù)有重大關(guān)系。主動積極的集體主義精神正是班級歸屬感的 核心與靈魂，舍此，它將是無本之木，無源之水。缺乏集體 榮譽的個人或班級，將無法將行進(jìn)中的航船泊于“班組歸屬 感”寧靜的港灣。三、建立民主平等的師生關(guān)系。還學(xué)生在教育教學(xué)中的主體地位，建立民主平等、互相 尊重、亦師亦友的新型師

4、生關(guān)系，是實施素質(zhì)教育的基本要 求，是教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，同時，對學(xué)生找到班級歸 屬感具有重要作用。教師對學(xué)生熱情、尊重、信任，學(xué)生對 教師敬重、愛戴，教學(xué)氣氛生動活潑，師生關(guān)系民主和諧，學(xué)生在班里就會有一種賓至如歸的感覺。陶行知指出，教師 過于威嚴(yán)，學(xué)生視之如判官、如閻羅、如芒刺在背，中國教 師之大弊即在于此。所以他指出：“辦教育的人，要打破偵探的技術(shù)，丟開判官的面具，與學(xué)生共生活、共甘苦，做他 們的朋友。”可見，教師成為學(xué)生的良師益友，學(xué)生在民主 平等的關(guān)系中學(xué)習(xí)，學(xué)生會很快融入班集體，找到班級歸屬 感。四、督導(dǎo)學(xué)生塑造自我形象作為班集體的一員，學(xué)生自身的行為品質(zhì)與自我形象的 塑造，都

5、與一個班集體的建設(shè)、發(fā)展與完善有著極其重要的 關(guān)系。班級成員的一言一行，是好是壞，孰成孰劣，既是在 向他人展示自身的素質(zhì)與品行，亦是在無形之中形成他人對 自己的監(jiān)督與管理機(jī)制。班集體良好的榮譽與形象有賴于班 級每一成員從自身做起， 從小事做起，始終不愈，堅持不懈。 班集體干部群體緊密團(tuán)結(jié)在班主任周圍，全體班級成員緊密 團(tuán)結(jié)在班干部群體周圍，才能樹立班級的班紀(jì)、班風(fēng)的良好 形象；而良好的班紀(jì)、班風(fēng)的建立又能鼓舞和促進(jìn)全員參與 這一良性循環(huán)，這正是班級歸屬感。要致力于追求與達(dá)到的 主要目的。為此，班主任有必要采取措施幫助學(xué)生。深刻認(rèn) 識塑造自我形象的重要性，促成班級成員都能用自身良好的 行為品質(zhì)與不斷完善的自我形象來建立與維護(hù)班級歸屬感 的穩(wěn)定性。因此，只有班級每一成員體現(xiàn)豁達(dá)、寬容的合作心態(tài)， 主動積極關(guān)心集體，師生關(guān)系民主和