人教版一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)圖形導(dǎo)學(xué)案

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)圖形導(dǎo)學(xué)案年級(jí)一年級(jí)主備人趙金蓮課型新授科目數(shù)學(xué)授課人趙金蓮課時(shí)數(shù)第一課時(shí)課題認(rèn)識(shí)圖形（二）- 認(rèn)識(shí)常見的平面圖形學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過摸一摸、看一看、畫一畫等操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)長方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓，經(jīng)歷從“體”到“面”的過程，逐步形成空間觀念。2、能辨認(rèn)長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)“體”與“面”的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)五種平面圖形。學(xué)習(xí)難點(diǎn)通過實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)“體”與“面”的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)、辨認(rèn)五種平面圖形。學(xué)習(xí)過程二次備課前置性作業(yè)請說出下面物體的名稱自主探究畫一畫你能用這些立體圖形畫出你喜歡的圖形嗎？試著畫一畫。合作交流小組合作，試著說出下

2、面圖形的特征。w W w .x K b 1.c o M 特征：四條邊（ ）長，四個(gè)角（ ）。 特征：相對(duì)的邊（ ）長，四個(gè)角（ ）。 特征：有（）條邊，（）個(gè)角。特征：相對(duì)的邊（ ）長，四個(gè)角有（）有（）。 特征：圓圓的，（ ）尖尖的角。達(dá)標(biāo)檢測1、你能用小棒擺出下面的平面圖形嗎？試著擺一擺。2、說一說，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過的圖形？3、數(shù)一數(shù)4、數(shù)一數(shù)課堂小結(jié)1、這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？http:/www. Xk 板書設(shè)計(jì) 1、 認(rèn)識(shí)圖形長方形 正方形 三角形 平形四邊行 圓課后反思一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)圖形導(dǎo)學(xué)案年級(jí)一年級(jí)主備人唐玲紅課型新授班級(jí)審核人課時(shí)安排第2課時(shí)科目數(shù)學(xué)授課人使用時(shí)間課題

3、認(rèn)識(shí)圖形（二）- 拼一拼學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)圖形的分解與組合。學(xué)習(xí)過程二次備課前置性作業(yè)1、你能用小棒分別擺出長方形、正方形、三角形和平行四邊形嗎？2、你能用兩個(gè)同樣的三角形拼成一個(gè)平行四邊形嗎？自主探究1、取出事先準(zhǔn)備好的兩張長方形紙，如讓學(xué)生思考，兩個(gè)這樣的長方形可以拼成什么樣的圖形呢？2、學(xué)生動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)兩個(gè)這樣的長方形可拼成一個(gè)正方形，也可拼成一個(gè)長方形。

4、3、拿出事先準(zhǔn)備好的四個(gè)小正方形，讓學(xué)生想一想有幾種擺法。合作交流1、取出12根小棒，想一想，你能擺出幾種圖形。學(xué)生以四人為一小組進(jìn)行討論。（手畫）2、請學(xué)生拿出若干個(gè)長方形、正方形、三角形和圓，分組合作，自由拼擺圖形，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性。達(dá)標(biāo)檢測1、 完成練習(xí)一的第3題：數(shù)一數(shù)2、 完成練習(xí)一第4題：（1） 將一張正方形紙對(duì)折后剪開，你能發(fā)現(xiàn)什么？（2）用幾張正方形紙剪一剪、貼一貼，再涂上顏色。你能做出漂亮的圖案嗎？課堂小結(jié)1、本節(jié)課你有什么收獲？http:/www. Xk 2、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“創(chuàng)新之星”板書設(shè)計(jì)2、拼一拼用長方形、三角形、正方形拼圖課后反思年級(jí)

5、一年級(jí)主備人唐玲紅課型新授班級(jí)審核人課時(shí)安排第3課時(shí)科目數(shù)學(xué)授課人使用時(shí)間課題認(rèn)識(shí)圖形（二）-圖形的拼組學(xué)習(xí)目標(biāo)1、讓學(xué)生通過剪一剪、拼一拼、擺一擺等方法，加深對(duì)正方形、長方形、三角形和圓的感性認(rèn)識(shí)。2、初步認(rèn)識(shí)這些圖形之間的關(guān)系，同時(shí)通過對(duì)圖形的分解與組合，初步發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)在拼組圖形的過程中，描述圖形之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)難點(diǎn)圖形的分解與組合。學(xué)習(xí)過程二次備課前置性作業(yè)1、“七巧板”是我國古代的一種拼板玩具，由7塊板拼成，拼出來的圖案千變?nèi)f化。（出示七巧板拼圖）2、我們用一套七巧板拼三角形或長方形，看誰拼得多。自主探究1、請同學(xué)們拿出七巧板，說說都有哪些形狀的？2

6、、每人用一套七巧板拼三角形，可以怎樣拼？3、比一比，誰拼得多？4、學(xué)生展示，評(píng)價(jià)交流。合作交流1、你能用一套七巧板拼幾個(gè)長方形？2、完成練習(xí)一第5題：缺了多少塊？說說你是怎樣得出來的？學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流，全班講評(píng)。達(dá)標(biāo)檢測1、 獨(dú)立完成練習(xí)一第6題：用哪個(gè)物體可以畫出左邊的圖形？請把它圈起來。2、 完成練習(xí)一第7題。3、 先讓學(xué)生觀察長方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線連接。4、 完成第8題。根據(jù)正方體的平面展開圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標(biāo)的是哪些數(shù)字，教師出示實(shí)物。5、 拓展延伸：把一張長方形紙剪成大小相等的兩塊，你能想出幾種剪法？課堂

7、小結(jié)1、本節(jié)課你有什么收獲？http:/www. Xk 2、評(píng)選出本節(jié)課中小組成員表現(xiàn)最突出的“創(chuàng)新之星”板書設(shè)計(jì)3、拼一拼用七巧板拼長方形、三角形和各種圖案課后反思一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識(shí)圖形導(dǎo)學(xué)案年級(jí)一年級(jí)主備人唐玲紅課型新授班級(jí)審核人課時(shí)安排第4課時(shí)科目數(shù)學(xué)授課人使用時(shí)間課題認(rèn)識(shí)圖形（二）- 圖形的拼組學(xué)習(xí)目標(biāo)1通過動(dòng)手操作，體會(huì)并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征；并初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。2培養(yǎng)用數(shù)學(xué)、合作探究和創(chuàng)新的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過動(dòng)手操作，體會(huì)并能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征。學(xué)習(xí)難點(diǎn)圖形的分解與組合。描述長方形、正方形邊的特征。學(xué)習(xí)過程二次備課前置性作業(yè)1、出示

8、各種平面圖形師：說說這些圖形的名稱？想玩拼圖嗎？ 2揭示課題：今天，我們就深入學(xué)習(xí)圖形的拼組吧。自主探究探索長方形正方形邊的特征。（1）認(rèn)識(shí)對(duì)邊。拿出準(zhǔn)備好的長方形紙，沿虛線對(duì)折，感知什么是對(duì)邊。（2）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。師：一個(gè)長方形有幾組對(duì)邊？小朋友們想辦法找找長方形的對(duì)邊有什么關(guān)系，你們還發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)一個(gè)長方形的對(duì)邊相等。用對(duì)折的方法，用量度的方法。）（發(fā)現(xiàn)一個(gè)長方形對(duì)折變成了兩個(gè)小長方形。）拿出準(zhǔn)備好的正方形紙，沿虛線折一折，比一比正方形的四條邊。師：你有什么發(fā)現(xiàn)？（發(fā)現(xiàn)正方形的四條邊一樣長。）（發(fā)現(xiàn)一個(gè)正方形對(duì)折后變成了四個(gè)三角形或四個(gè)小正方形。）教師歸納：長方形的對(duì)邊相等；正方形的四條邊一樣長。合作交流感知圖形之間的關(guān)系。（1）讓學(xué)生大膽想象，拼組多種圖形。出示長方形師：用兩個(gè)同樣的長方形拼一拼，你能拼成什么圖形？出示大小相同的四個(gè)正方形師：你們用這些正方形能拼出什么圖形？生：用四個(gè)同樣的正方形也可以拼出正方形或長方形。也可以拼出一些其他圖形。達(dá)標(biāo)檢測1、你能用多少根小棒拼出一個(gè)正方形？請小朋友們動(dòng)手?jǐn)[一擺，并和同桌討論后匯報(bào)。2、用三角形拼圖。（1）小組合作。師：用四個(gè)三角形，拼拼看，能拼出什么圖形？（全體學(xué)生動(dòng)手拼圖，教師巡視。）（2）匯報(bào)交流。3、發(fā)揮想象自由拼圖。師：你還能用這些三角形拼出什么圖形或圖案？一面