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文檔簡介
1、.名師工作室建設(shè)方案 為實(shí)施我市的名師工程,充分發(fā)揮名師的示X、引領(lǐng)、指導(dǎo)作用,促進(jìn)我市優(yōu)質(zhì)教育資源共享、教育均衡發(fā)展、教育質(zhì)量全面提升,為實(shí)現(xiàn)以科研成果引領(lǐng)教學(xué)成長、促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提高、推進(jìn)課程改革和課堂教學(xué)改革、打造學(xué)校教育教學(xué)品牌,結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際情況,特制訂本方案。第一條 名師工作室的性質(zhì)與宗旨名師工作室以名師為引領(lǐng),以學(xué)科為紐帶,以先進(jìn)的教育思想為指導(dǎo), 由同一學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的骨干教師和青年教師共同組成的, 集教學(xué)、科研、培訓(xùn)等職能于一體的教師合作共同體。名師工作室由具備我校名師工作室主持人資格者領(lǐng)銜主持,旨在搭建促進(jìn)中青年教師專業(yè)成長以及名師自我提升的發(fā)展平臺(tái),打造一支在教育教學(xué)
2、領(lǐng)域中有成就、有影響的高層次教師團(tuán)隊(duì)。 并逐步把名師工作室辦成全校優(yōu)秀教師的孵化器,教師隊(duì)伍建設(shè)的助推器,學(xué)校教育改革發(fā)展的加速器,為我?,F(xiàn)代化發(fā)展作出貢獻(xiàn)。第二條 名師工作室的組成名師工作室分學(xué)科設(shè)置,同一學(xué)科不重復(fù)設(shè)置。培養(yǎng)周期為三年一輪,工作方向以學(xué)科團(tuán)隊(duì)為主要依托,教學(xué)研一體化為主要途徑。名師工作室由工作室主持人(即名師)和工作室成員組名師工作室設(shè)主持人一名,由全市評選出的名師擔(dān)任。符合條件的教師自愿申報(bào)、填寫相關(guān)材料,經(jīng)學(xué)校推薦,由縣教育局組織專家評審組進(jìn)行初選,報(bào)市教育教學(xué)研究院代市教育局師訓(xùn)處審核備案。 (二)選拔成員 公布名師工作室主持人及相關(guān)資料、工作室工作方案、工作室選聘成
3、員的要求。 工作室成員由符合條件的教師個(gè)人申請、學(xué)校推薦,經(jīng)學(xué)校同意后,將其申請材料提交工作室主持人。 工作室主持人對申請人進(jìn)行資質(zhì)確認(rèn)。工作室成員原則上8-15名,工作室成員人數(shù)不得超過所在學(xué)校成員總數(shù)的五分之一。 第三條名師工作室的職責(zé)任務(wù)(一)培養(yǎng)、培訓(xùn)優(yōu)秀教師:名師工作室主持人為工作室其他成員的導(dǎo)師,負(fù)責(zé)制訂工作室工作方案和成員培養(yǎng)方案(包括培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)形式、研究專題、培訓(xùn)考核等),指導(dǎo)和幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。工作室的基礎(chǔ)培養(yǎng)目標(biāo)是工作室成員應(yīng)在優(yōu)秀教師成長梯隊(duì)中相應(yīng)提升一級(jí)或成為在某一方面學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師。為學(xué)校打造一支師德高尚、理論深厚、業(yè)
4、務(wù)精湛,具有較強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,在校內(nèi)外有一定知名度的骨干教師隊(duì)伍。 (二)開展課題研究:名師工作室以工作室主持人專長為基礎(chǔ),以工作室成員集體智慧為依托,針對教育教學(xué)實(shí)踐中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題進(jìn)行專題研究,工作周期內(nèi)至少要完成一個(gè)省級(jí)以上重點(diǎn)研究課題并取得相應(yīng)成果,撰寫出一定數(shù)量的高質(zhì)量論文或?qū)V?,促進(jìn)學(xué)科教學(xué)的理論建設(shè)。 (三)推廣教育教學(xué)成果:聚焦課堂教學(xué),樹立創(chuàng)新意識(shí),探索具有學(xué)校特色的教育改革路徑,引領(lǐng)學(xué)校教育科研工作。名師工作室的教育教學(xué)研究成果應(yīng)以論文、專著、講座、公開課、研討會(huì)、報(bào)告會(huì)、名師論壇、專題記錄片、現(xiàn)場指導(dǎo)、觀摩等形式在全市X圍內(nèi)介紹、推廣。工作周期內(nèi),工作室主持人應(yīng)帶
5、領(lǐng)工作室成員開設(shè)一定數(shù)量的縣級(jí)以上公開課、培訓(xùn)講座或教學(xué)論壇(報(bào)告會(huì)、研討會(huì));定期組織工作室全體成員去農(nóng)村送教,或與某所農(nóng)村學(xué)校結(jié)對幫教。 (四)開發(fā)、整合教育教學(xué)優(yōu)質(zhì)資源:名師工作室要結(jié)合新課程實(shí)施,根據(jù)本學(xué)科特點(diǎn)和本工作室目標(biāo),系統(tǒng)地建立教育教學(xué)資源庫。名師工作室要建立自己的特色或?qū)n}網(wǎng)頁,使之成為工作動(dòng)態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合的中心,通過互動(dòng)交流,實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。 第四條組織建設(shè)學(xué)校成立名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組,對名師工作室實(shí)施統(tǒng)一管理。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審批名師工作室領(lǐng)銜人選,審定立項(xiàng)項(xiàng)目,組織實(shí)施對名師工作室的檢查和評估等。組長:李宏超副組長:X艷杰成員:周洪文 李河 白
6、鳳崗 尹紅春 X宏江 付亞波 肖磊第五條 名師工作室的考核評估 名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)組織實(shí)施對名師工作室運(yùn)行情況的檢查評估工作。名師工作室考核評估方案(一)日常工作(30分) 1、方案、計(jì)劃、總結(jié)(15分) 名師工作室有工作方案(5分);每學(xué)年有工作計(jì)劃(5分);有年度工作總結(jié)(5分)。 2、聽課、指導(dǎo)、交流(15分) 工作室每月集中研討活動(dòng)時(shí)間不少于4小時(shí)。(5分) 名師和成員之間實(shí)行雙向聽課、評課活動(dòng)(3分);名師參與成員聽課、指導(dǎo)時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)。(3分) 成員之間結(jié)對,由每名骨干教師指導(dǎo)12名青年教師。(4分) (二)活動(dòng)展示(20分) 名師工作室每年舉辦一次縣區(qū)級(jí)或以上主題展示活
7、動(dòng)。(10分) 名師每年1次縣級(jí)以上教學(xué)展示(5分),1個(gè)專題講座(5分)。 (三)名師在線(20分) 依托區(qū)域網(wǎng),建立名師工作室專欄,積極開展在線互動(dòng)研討交流,有名師博客或網(wǎng)上工作室。(15分) 工作室成員每月至少上稿1篇。(5分) (四)教學(xué)研究(20分) 名師工作室每三年至少要有一個(gè)教育教學(xué)研究課題(9分);扎實(shí)開展課題研究,有課題研究過程性資料和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)材料(9分);任期內(nèi)完成課題研究任務(wù),并參加省市基礎(chǔ)教育教學(xué)成果評獎(jiǎng)(另計(jì)加分)。 名師工作室成員定期發(fā)表論文(2分)。 (五)其它成績(另計(jì)加分) 名師工作室成員本年度在教育、教學(xué)、科研等方面取得省、市、縣級(jí)獎(jiǎng)勵(lì),每項(xiàng)分別加3、2、1
8、分。加分不超過10分。 (六)獎(jiǎng)懲辦法 名師工作室取得重大科研成果或表現(xiàn)特別優(yōu)秀的,給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。年度考核不合格的(70分為合格),限期三個(gè)月進(jìn)行整改,整改后仍不合格的,取消名師工作室資格。 名師工作室的考核評估細(xì)則縣區(qū): 學(xué)校: XX項(xiàng)目評比內(nèi)容分值得分備注日常工作(30分)1、名師工作室有工作方案5分2、每學(xué)年有工作計(jì)劃5分3、有年度工作總結(jié)5分4、工作室每月集中研討活動(dòng)時(shí)間不少于4小時(shí)5分5、名師和成員之間實(shí)行雙向聽課、評課活動(dòng)3分6、參與成員聽課、指導(dǎo)時(shí)間不少于20學(xué)時(shí)3分7、成員之間結(jié)對,由每名骨干教師指導(dǎo)12名青年教師4分活動(dòng)展示(20分)8、名師工作室每年舉辦一次縣區(qū)級(jí)或以上主題展示活動(dòng)10分9、名師每年1次縣級(jí)以上教學(xué)展示5分10、1個(gè)專題講座5分名師在線(20分)11、依托區(qū)域網(wǎng),建立名師工作室專欄,積極開展在線互動(dòng)研討交流,有名師博客或網(wǎng)上工作室15分12、工作室成員每月至少上稿1篇5分教學(xué)研究(20分)13、名師工作室每三年至少要有一個(gè)教育
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