中等職業(yè)教育教學質量評價方案

1、頁眉河北省中等職業(yè)教育教學質量評價方案（試行）為建立健全中等職業(yè)教育教學質量評價體系，不斷深化教學改革創(chuàng)新，優(yōu)化教學過程監(jiān)測管理，激勵廣大教師敬業(yè)進取，全面提高中等職業(yè)學校教學質量，根據(jù)我省實際，制定本方案。一、指導思想教師是保障教學質量的根基。開展中等職業(yè)學校教學質量評價，就是要充分調動中等職業(yè)學校每一位教師的主動性、 積極性和創(chuàng)造性，促使每一位教師認真對待每一階段、每一單元、每第一節(jié)課的教學，保證教學質量；引導每一位教師將現(xiàn)代職業(yè)教育思想和方式方法融入日常教學工作中，不斷改革創(chuàng)新，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的高質高效；激勵每一位教師樹立對本職工作的強烈責任心，認真、扎實、不懈地開展教學工作，形成強大持久

2、的合力，推進教學質量穩(wěn)步提高。二、方法原則采用教學檢查、問卷調查等教學質量管理的基本方法，深入到教學環(huán)節(jié)中去掌握實情、檢查評價、分析總結和指導激勵。堅持不搞表面形式，防止走過場；抓住教師上課和指導管理實習、學生滿意度等反映教學質量的重點要素， 避免眉毛胡子一把抓； 注重教學工作細節(jié)，層層督促的工作原則。三、實施步驟（一）教學質量評價的準備1、建立健全中等職業(yè)學校教學檔案。教學檔案應主要包括： 國家、省、市的各種教學文件；學校內部教學管理檔案，包括學校教學管理文件、教學管理載體或數(shù)字化管理平臺、每個專業(yè)的中專學歷班及短期培訓班教學計劃、全體教師的課程安排、中專學歷班及短期培訓班每門課程的教學大綱

3、與課程進度（細化到每周的教學內容）、教案、優(yōu)質教學資源、教師教改情況和業(yè)務進修檔案等，可參考中等職業(yè)頁腳頁眉學校教學檔案簿（見附件1）。各中等職業(yè)學校要加強網(wǎng)絡信息環(huán)境建設，建立數(shù)字化教學檔案，為教育行政部門檢查評價學校教學情況，校長、教學主任、專業(yè)組長掌控每位教師的教學情況，教師間的學習交流打下良好基礎。2、規(guī)范精選中等職業(yè)教育教研和競賽活動。省、市教育行政部門每年要定期舉辦中等職業(yè)教育教研和競賽活動，促進優(yōu)秀教學經(jīng)驗的學習推廣。省教育廳每年將根據(jù)教育部部署的教研或競賽活動類型，安排我省的教研或競賽活動，市教育局及學校應按照省教育廳部署，安排相應的教研或競賽活動。省、市教育行政部門要根據(jù)實際

4、工作需要，每年精選 12 項異于教育部安排的教研或競賽活動類型的活動，提前公布計劃，有序組織開展；要認真斟酌、精選教研或競賽活動，優(yōu)化刪減，避免過多的教研或競賽活動干擾學校正常的教育教學秩序，為學校自主抓好基礎性教學工作、教師踏下心來做好本職工作留出足夠的時間和空間。（二）教學質量評價的運行省教育廳定期組織對全省中等職業(yè)學校教學質量抽查評價，具體工作由河北省中等職業(yè)教育教學指導委員會負責。各市、?？砂凑毡痉桨缸孕邪才疟臼?、校教學質量評價工作，各市教育局要面向所轄所有中等職業(yè)學校， 3 至 4 年完成一輪檢查評價。省、市均要組建教學質量考評小組（以下簡稱“考評小組”）實施教學質量評價工作，考評小

5、組應由中等職業(yè)教育一線的骨干教師或教學管理人員組成，既內行又便于市際間、校際間的學習交流?？荚u小組檢查考評時不應打亂學校正常教學秩序，認真嚴謹?shù)赝瓿擅恳豁椌唧w工作。1、聽課檢查。 考評小組要根據(jù)學校課程表及實際需要， 有目的的當場隨機抽取至少 5 位教師進行聽課檢查，其中包括文化基礎或專業(yè)理論課教師至少 2 名，實訓課教師至少 2 名，學生頂崗實習管理指導教師至少 1 名?？荚u小組要認真填寫中等職業(yè)學校文化與專業(yè)理論課聽課記錄 (以下簡稱記錄，見附件 2) 或中等職業(yè)學校實訓課頁腳頁眉聽課記錄（以下簡稱記錄，見附件3）或中等職業(yè)學校學生頂崗實習管理指導情況記錄（以下簡稱記錄，見附件4），并在填

6、寫記錄時核對教師執(zhí)行教學計劃與課程進度匹配情況；對課堂或實訓課要當場發(fā)放并收集中等職業(yè)學校教師教學學生評價表（以下簡稱學生評價表，見附件5）。填寫中等職業(yè)學校學生頂崗實習管理指導情況記錄可通過學生項崗實習管理指導教師答辯判分，或直接到學生實踐實習現(xiàn)場檢查，或由管理指導教師用信息化手段傳輸反映現(xiàn)場管理指導情況及資料，或抽查教師管理指導已完成頂崗實習的最近一批學生的檔案資料（包括不少于20分鐘的視頻資料）?？荚u小組通過記錄和學生評價表為每位被抽查教師打分，被抽查所有教師的平均分為該校教師教學總得分，占該校教學質量評價總分的 40% 。為避免一次性檢查評價結果影響對教師全面全程工作評價的公正性，原則

7、上對每位教師上課得分不予通報，只通報學校聽課總得分和最高得分教師，旨在督促學校教學管理者把管理教師的工作做在平時。2、進行問卷調查。 考評小組根據(jù)實際需要， 在學校當場抽取若干各類各年級班級， 利用課間或自習課時間對所抽取班級的學生發(fā)放中等職業(yè)學校教育教學情況學生調查表（見附件6），并組織學生當場填寫并回收。調查表設了三項內容：一是調查學生對學校教育教學總體情況的滿意度；二是調查學校實訓教學情況的充分程度，本項調查依據(jù)中等職業(yè)教育教學實踐性強的特點設立；三是調查學生對學校環(huán)境的滿意程度，即對圖書館、計算機機房、學生宿舍、食堂等學習環(huán)境及生活環(huán)境的調查，本項調查可反映學校各種設備設施及后勤教輔人

8、員能否為教學工作做好配套服務情況。該項問卷調查的總平均分占對該校教學質量評價總分的 35%。3、綜合考量?？荚u小組通過聽匯報、查看教學檔案、座談及實地考察等方式，對學校專業(yè)設置及教學安排的科學性、合理性、實用性及創(chuàng)新性進行整體評判，并給出分數(shù)，占對該校教學質量評價總分的頁腳頁眉25%?？荚u小組對學校進行整體評判時可參考中等職業(yè)學校教學工作整體情況評判表（見附件 7），也可不拘泥于上表，以充分承認中等職業(yè)學校之間的差異，充分肯定各校的辦學特色。（三）教學質量評價的激勵1、通報評價結果。 各市教育局及省屬中等職業(yè)學校每年應認真分析總結本市、校教學質量評價情況，以文字形式向省教育廳報告。省教育廳將對

9、每次抽查的全部學校按總得分進行排名，上網(wǎng)通報全省，并向各市教育局主要負責人通報，以督促學校千方百計改進教學工作。對得分低、教學工作存在嚴重問題的學校做出限期整改或暫停招生處理；得分低且排名較落后的學校，不得申報省級、國家級重點中等職業(yè)學校，不得申報國家中等職業(yè)教育改革示范學校；得分排名全省前20 名的學校， 省教育廳授予 “河北省中等職業(yè)學校教學質量評比先進單位”稱號；得分排名全省前3 名的市，省教育廳授予市教育局年度“河北省中等職業(yè)教育教學管理先進單位”稱號。2、作為教師評比依據(jù)。 評選中等職業(yè)學校骨干教師和教學名師應主要依據(jù)記錄教師平時上課、教學改革創(chuàng)新、參加教研活動等情況的教學檔案。凡在

10、教育部及省教育廳組織的教研或競賽活動中取得優(yōu)異成績的教師，榮獲“河北省教學成果獎”的教師，開展教學質量評價時表現(xiàn)優(yōu)異的教師均可在職稱評定、晉級、評優(yōu)等方面獲得加分。3、資金支持。教育廳將對各市教育局或中等職業(yè)學校為配合教育部、省教育廳舉辦的教研或競賽活動所開展的培訓、競賽等活動，或對參加教育部、省教育廳舉辦的教研或競賽活動取得優(yōu)異成績的單位，給予以一定數(shù)額的資金支持。附件 1：中等職業(yè)學校教學檔案簿附件 2：中等職業(yè)學校文化與專業(yè)理論課聽課記錄附件 3：中等職業(yè)學校實訓課聽課記錄附件 4：中等職業(yè)學校學生頂崗實習管理指導記錄附件 5：中等職業(yè)學校教師教學學生評價表頁腳頁眉附件 6：中等職業(yè)學校

11、教育教學情況學生調查表附件 7：中等職業(yè)學校教學工作整體情況評判表附件 1：中等職業(yè)學校教學檔案簿一、教育部、河北省教育廳及有關部門、市教育局教學文件1、教育部關于印發(fā)中等職業(yè)學校專業(yè)目錄 （2010 年修訂）的通知 （教職成 20104 號）2、教育部辦公廳關于印發(fā)中等職業(yè)學校專業(yè)設置管理辦法（試行）的通知(教職成廳 20109 號 )3、教育部辦公廳關于進一步加強中等職業(yè)學校學生實習風險管理工作的緊急通知(教職成廳 201010號 )4、教育部關于制定中等職業(yè)學校教學計劃的原則意見（教職成 20092 號）5、教育部關于進一步深化中等職業(yè)教育教學改革的若干意見（教職成 20088號）6、教

12、育部關于中等職業(yè)學校德育課課程設置與教學安排的意見（教職成司函20086 號）7、河北省教育廳關于施行新的中等職業(yè)學校專業(yè)目錄（2010 年修訂）的通知（冀教職成20104 號）8、河北省教育廳關于規(guī)范衛(wèi)生類中等職業(yè)學校專業(yè)設置及學制的緊急通知（冀教職成20108 號）9、河北省教育廳關于印發(fā)“新農村建設雙帶頭人培養(yǎng)工程”種植技術等六個專業(yè)指導性教學計劃（試行）的通知（冀教職成200913號）10、河北省教育廳關于規(guī)范和加強中職學校涉農專業(yè)管理的通知（冀教職成 201015號）11、河北省教育廳關于轉發(fā)教育部中等職業(yè)學校管理規(guī)程頁腳頁眉的通知（冀教職成 201017號）12、河北省教育廳關于轉

13、發(fā)教育部中等職業(yè)學校設置標準的通知（冀教職成201019號）13、河北省教育廳關于中等職業(yè)學校增設本省專業(yè)的通知（冀教職成 201030號）14、河北省教育廳關于省屬中等職業(yè)學校開設涉農專業(yè)有關事項的通知（冀教職成201031號）15、河北省教育廳關于轉發(fā)教育部中等職業(yè)學校德育課課程教學大綱的通知(冀教職成 20095 號 )16、河北省教育廳轉發(fā)教育部新修訂的中等職業(yè)學校語文等七門公共基礎課程教學大綱的通知（冀教職成20096 號）17、河北省教育廳關于印發(fā) “新農村建設雙帶頭人培養(yǎng)工程”種植技術等六個專業(yè)指導性教學計劃的通知（冀教職成200920號）18、河北省教育廳關于頒發(fā)河北省中等職業(yè)

14、學校教學管理規(guī)定的通知（冀教職成200810號）19、河北省教育廳關于提高中等職業(yè)教育人才培養(yǎng)質量的意見（冀教職成 200812號）20、河北省教育廳關于規(guī)范中等職業(yè)學校學生實習管理的緊急通知（冀教職成20073 號）21、河北省教育廳轉發(fā)教育部、財政部中等職業(yè)學校學生實習管理辦法的通知（ 冀教職成 200721號）22、河北省中醫(yī)藥管理局河北省教育廳關于實施河北省2007年鄉(xiāng)村醫(yī)生中醫(yī)中專學歷教育項目的通知（冀中醫(yī)藥字200726號）23、河北省教育廳關于禁止學校非法組織或介紹未成年學生外出務工的通知（冀教職成200727號）24、河北省中醫(yī)藥管理局河北省教育廳關于印發(fā)中專層次頁腳頁眉中醫(yī)康

15、復保健專業(yè)中醫(yī)美容方向指導性教學計劃和專業(yè)設置評估指標的通知（冀中醫(yī)藥字200624號）二、中等職業(yè)學校教學文件1、教學管理制度2、中專學歷班及短期培訓班教學計劃、教學大綱3、中專學歷班及短期培訓班課程表及課程進度（細化到每年周的教學內容）三、中等職業(yè)學校教師檔案庫1、中等職業(yè)學校教師教學改革情況2、中等職業(yè)學校教師進修情況四、中等職業(yè)學校優(yōu)質教學資源庫1、多媒體教學軟件2、精品課程及教材頁腳頁眉附件 2：中等職業(yè)學校文化與專業(yè)理論課聽課記錄學 校時間教 師課程名稱項評分標準細則目教學目標明確，符合大綱要求和學生實際。教學目標知識目標、 能力目標、 德育目標的制定與實施能夠結合專業(yè)特色，有利于

16、學生知識和技能的掌握，有利于學生職業(yè)道德修養(yǎng)的養(yǎng)成。教學內容符合教學目標，難易適中，容量適度，層次清楚，過渡自然，突出重教學點，抓住關鍵，突破難點。內容教材選用符合相關規(guī)定， 能準確把握和挖掘教材；能吸納新知識、新技術， 整合教學資源科學合理、貼近職業(yè)，對學生繼續(xù)學習或崗位操作具有啟發(fā)性。教學內容與教學計劃、教學進度一致。如有調整，調整后的教學安排得當。教學過程完整， 課堂教學結構設計與教學環(huán)節(jié)的安排合理、節(jié)奏適度、 時間分配合理、有特色。教學遵照認知規(guī)律、 教學內容和教學條件，選擇教學方法適當， 注重對學生學習各環(huán)節(jié)的學法指導。設計教學組織井然有序， 反饋及時， 應變能力強。 突出以學生為主

17、體，體現(xiàn)師生互與方動。引導學生積極積極思考，面向全體，關注學生差異和課堂反應。法注重多媒體信息技術的應用，具有較高的信息化教學水平。有適當?shù)恼n后要求，引導學生自主學習。教學準備充分， 教態(tài)親切自然， 儀表莊重大方， 普通話標準，語言表達清晰流暢，形象生動，富于啟發(fā)性和感染力。教學教學示范（或演示）與教學內容相得益彰，操作示范規(guī)范熟練。技能多媒體、教具和電教化教學手段的運用恰當，有利于教學內容的詮釋。教案撰寫認真、完整、有創(chuàng)新，針對學生實際；板書工整，設計合理，用字規(guī)范。教學教師能夠運用適當?shù)脑u估方法檢查是否達到教學目標；學生掌握知識和技能情況良好，達到預期目標。效果教學具有吸引力， 能充分激發(fā)

18、學生興趣； 學生參與度高， 師生配合默契，課堂氣氛好。注：本表滿分為30 分，總分為以上各項評價得分之和，占教學質量評價總分的30% 。評價意見和建議班級專業(yè)評 價分 數(shù)ABCD21.5 1 0.5 21.5 1 0.5 21.5 1 0.5 2.5 21.5 1321 0.5 21.5 1 0.5 1.51.2 0.9 0.6 1.51.2 0.9 0.6 321 0.5 1.51.2 0.9 0.6 1.51.2 0.9 0.6 10.8 0.6 0.4 1.51.2 0.9 0.6 10.8 0.6 0.4 21.5 1 0.5 21.510.5 合計得分 =（）得分頁腳頁眉附件 3：中

19、等職業(yè)學校實訓課聽課記錄學校教師項目實訓目標實訓內容實訓設計與方法實訓教學技能教學效果時間班級課程名稱專業(yè)評分標準細則評 價分 數(shù)得ABCD分實訓目的、原理和要求明確，符合大綱要求和學生實際。2 1.5 10.5 目標制定與實施結合專業(yè)特色，有利于學生職業(yè)道德的養(yǎng)成和職業(yè)能力的形成。2 1.5 10.5 實訓內容與崗位職業(yè)能力要求緊密聯(lián)系，以真實工作任務/ 項目及其工作過程 / 流3 210.5 程等為依據(jù)整合、序化實訓內容，層次清晰，重點突出。有具體恰當?shù)捻椖亢腿蝿?，并能通過這些項目和任務的完成，達到對學生能力培2 1.5 10.5 養(yǎng)的要求。實訓內容與實訓計劃、實訓進度安排一致，如有調整，

20、調整后的實訓安排得當。3 210.5 實訓情境（主題單元）設計與實際職業(yè)崗位相仿，營造濃厚仿真職場氛圍。2 1.5 10.5 實訓過程完整，實訓組織井然有序,技能訓練張馳適度，時間分配合理。2 1.5 10.5 教師為主導，突出學生主體地位，激發(fā)學生興趣，調動學生的學習積極性。2 1.5 10.5 耐心指導學生，能夠傳授實用操作技巧，注重學生認真嚴謹?shù)穆殬I(yè)素質培養(yǎng)。3 210.5 教學準備充分，教態(tài)親切自然，講解清楚，演示操作熟練、規(guī)范。做好實訓情況2 1.5 10.5 記錄，有適當課后要求。教學方法得當，訓練要求嚴格，及時發(fā)現(xiàn)并正確處理實訓教學中出現(xiàn)的問題，實2 1.5 10.5 訓安全教育

21、貫穿始終。學生都能跟隨實訓步驟，積極動腦動手，呈現(xiàn)團結緊張、嚴肅活潑的良好學習氛3 210.5 圍。教師能夠運用適當?shù)脑u估方法檢查是否達到教學目標；學生能全部掌握訓練內2 1.5 10.5 容，分析、解決問題及實訓動手能力得到提高。注：本表滿分為30 分，總分為以上各項評價得分之和，占教學質量評價總分的30%。合計得分 =()頁腳頁眉評價意見和建議頁腳頁眉附件 4：中等職業(yè)學校學生頂崗實習管理指導情況記錄學校時間班級教師課程名稱專業(yè)評分標準細則評價等級ABCD1.項崗實習的實踐教學目標明確，與頂崗實習單位協(xié)商制定具體的頂崗實習方案，實3.5 2.5 1.5 0.5 習崗位及實習內容安排有利于學

22、生專業(yè)技術技能培養(yǎng)和綜合職業(yè)能力的形成。2.針對本批學生和實習單位或企業(yè)實際開展崗前培訓，做好思想教育、形勢教育、安3.5 2.5 1.5 0.5 全教育和法紀教育。崗前培訓的資料真實、詳細。3.建立完善并認真執(zhí)行頂崗實習教學管理制度和運行機制，能夠有效實現(xiàn)對學生頂崗3.5 2.5 1.5 0.5 實習的監(jiān)督、管理、考核和激勵。管理指導頂崗實習的工作記錄及資料詳實、全面。三、加強與實習單位的溝通協(xié)調，與頂崗實習單位共同安排實施實習教學計劃，共同2.5 1.5 0.5 實施管理，促進學生技能水平和職業(yè)素養(yǎng)的提高，保證學生的合法權益和安全。3.5 5.有目的、經(jīng)常性地對學生進行就業(yè)指導，做好家校聯(lián)

23、系工作，讓家長協(xié)助學校引導3.5 2.5 1.5 0.5 學生樹立正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀。6.加強與學生交流，并利用網(wǎng)絡建立師生溝通渠道，掌握和了解實習期間學生的工作和生活動態(tài)，并及時進行指導。對學生頂崗實習過程中遇到實際困難與問題，解決方3.5 2.5 1.5 0.5 法得當，有分析、有總結、有預防改進措施。7.實習考核安排合理、嚴格客觀，將考核貫穿于整個實習期，把形成性評價和終結性3.5 2.5 1.5 0.5 評價相結合。實習單位管理指導人員參與對學生的實習考核評價。8. 能夠根據(jù)學生實習崗位需要，及時為學生補充所用到的知識， 彌補學生因知識匱乏3210.5 給頂崗實習帶來的某些影響。9.

24、能夠指導學生在頂崗實習期間利用業(yè)余時間學習拓展知識、發(fā)展興趣愛好、增強人3210.5 際交往與溝通。10. 關注學生的心理健康，對問題學生能夠給予及時指導，有效化解學生心理問題，幫助學生磨練意志，形成積極向上健康穩(wěn)定的心態(tài)。3210.5 11.負責實習管理指導期間無重大事故，責任心強，圓滿完成指導管理項崗實習任務。3.5 2.5 1.5 0.5 12.答辯才思敏捷，對學生頂崗實習情況了如指掌，工作有思路、有方法、有創(chuàng)新。3210.5 注：本表滿分為 40 分，總分為以上各項評價得分之和， 占教學質量評價總分的40% 。合計得分 =（）對老師的評價意見和建議頁腳頁眉附件 5：中等職業(yè)學校教師教學

25、學生評價表親愛的同學們：你好！采用無記名方式，請放心作答。為使大家在學校能夠學到應該學到的知識和技能，促使完善學校教育教學工作，辦人民滿意的教育，我們想通過隨機聽課折射出來的某些具體情況，對學校整體教學工作進行考量，而不是針對教師個人的考評，不會對教師個人造成不利影響。請你就以下內容表達真實意見，在你認為的等級一格“”內打“” （所有項目都選同一等級的表格視為無效） 。非常感謝你的合作！學校時間班級教師課程名稱專業(yè)評分標準細則評價等級ABCD1.教學（含教室上課、實訓課、實習組織與指導）工作負責，課堂教學準備充分。10.8 0.60.3 2.教學態(tài)度認真。（含上、下課是否按時，解答問題是否有耐

26、心）10.8 0.60.3 3.作業(yè)適量，批改作業(yè)（含實訓、見習報告）及時、認真。10.8 0.60.3 4.教學內容能聽懂，能夠讓學掌握基本理論和基本技能。10.8 0.60.3 5.教學內容講解清楚、準確、重點突出、講練結合。10.8 0.60.3 6.教學安排（含實訓、見習）合理，符合學生實際需要。10.8 0.60.3 7.教學組織有序，能引發(fā)學生學習興趣和調動學生學習積極性。10.8 0.60.3 8.既能尊重鼓勵學生，又對學生嚴格要求、嚴格考核。10.8 0.60.3 9.教學能力強，專業(yè)技術技能精湛。10.8 0.60.3 10.班上大部分學生喜歡和接受這位教師。10.8 0.6

27、0.3 注： 此表滿分為10 分，總分為以上各項評價得分的和，占教學質量評價總分的10% 。 合計得分 =（）（此空學生不填）頁腳頁眉對老師的評價意見和建議頁腳頁眉附件 6：中等職業(yè)學校教育教學情況學生調查表親愛的同學：你好！這是一份關于學校教育教學工作情況的調查表，采用無記名方式，請放心作答。你的回答， 對于全面掌握實際情況，完善學校教育教學工作，辦人民滿意的職業(yè)教育很有意義。請在每個項目后面你認為的等級一格內打“” ，請認真填寫（所有項目都選同一等級的表格視為無效） 。非常感謝你的合作！學校名稱評價內容評價等級ABCD一、對學校教育教學總體情況的滿意度10741二、學校實訓教學充分情況10

28、74 1三、育人環(huán)境ABCD1.校園環(huán)境107412.圖書館功能107413.學校實訓設施及使用情況107414.電化教學設備及使用情況107415.學校文體設施與組織文體活動情況107416.宿舍管理107417.學校食堂107418.就業(yè)指導與推薦工作107419.保衛(wèi)安全工作1074110.心理健康指導與醫(yī)務人員工作1074111.后勤維修工作1074112.教職員工全員育人10741注：此表滿分為 30 分，總分是 :一、二項得分加第三項的平均分，合計得分 =（占教學質量評價總分的 30%。）（此空學生不填）你個人對學校教育教學工作的意見和建議：頁腳頁眉附件 7：中等職業(yè)學校教學工作整

29、體情況評價表學校名稱：評價內容培 認真貫徹“以服務為宗旨、以就業(yè)為導向”的方針，各專業(yè)養(yǎng) 培養(yǎng)目標職業(yè)定位準確，崗位指向明確具體。目 能根據(jù)專業(yè)所對應的產業(yè)技術發(fā)展、企業(yè)相關職業(yè)崗位的人標 才需求變化和畢業(yè)生跟蹤調查情況，對培養(yǎng)目標做出調整。培學生的知識能力素質等培養(yǎng)規(guī)格達到中等專業(yè)學歷教育的養(yǎng)層級水平，與職業(yè)崗位指向一致，切合學生實際和行業(yè)企業(yè)規(guī)對相關專業(yè)技能型人才的需求。格經(jīng)常開展社會調查，能從地方經(jīng)濟社會發(fā)展的實際需要出發(fā)設置和調整專業(yè)， 專業(yè)設置和調整經(jīng)過市場調查， 論證科學。專 根據(jù)地方經(jīng)濟建設對人才的需要、區(qū)域職業(yè)教育專業(yè)布局和業(yè) 學校自身條件制定專業(yè)建設規(guī)劃，內容具體、措施得力；

30、規(guī)設 劃落實好。置專業(yè)名稱規(guī)范，審批手續(xù)和專業(yè)建設檔案資料齊全，遵循教育部頒布的相關專業(yè)教學標準。骨干專業(yè)（群）招生年限5 年以上、規(guī)模大于 300 人且穩(wěn)定。有計劃地開展教師培訓，教師教育理念先進， 恪守職業(yè)道德。師 教師經(jīng)常進行自我知識更新，適應新的教學任務的需要。資 專業(yè)教師能輪流到企業(yè)實踐，專業(yè)技術技能提高明顯，雙師隊 型教師比例高。伍教師參加教研活動積極， 普遍能夠制作和運用多媒體課件等先進教學手段教學。各專業(yè)有切合實際的實施性教學計劃。按教育部有關規(guī)定開課 設德育課、體育課和其他公共基礎課。各門課程（含實訓、程 實習課）有切實可行的課程標準和教學大綱。設 課程設置、課程目標反映培養(yǎng)目標要求，能夠根據(jù)職業(yè)崗位置 變化需要，在充分論證的基礎上對課程計劃進行滾動調整。教學管理機構運轉正常，定期召開教學研討會，分析解決教學問題或推進教學工作；主要負責人能夠全面深入地掌握教教學情況，充分調動老師的積極性；努力做到人盡其才。學教學規(guī)章制度、文件健全，并認真執(zhí)行；教學檔案的建設與管利用能有效加強教學管理，教學管理電子化、 網(wǎng)絡化程度高。理教學主要環(huán)節(jié)有明確的質量標準，教學質量監(jiān)控、考評的相關工作計劃嚴謹、開展有序，有利于促進教學質量的提高。第 1 頁評價等級ABCD1