九年級(jí)語文上冊(cè) 7傅雷家書兩則教學(xué)設(shè)計(jì)2 新版新人教版

1、傅雷家書兩則宏偉中學(xué) 九 年級(jí)語文傅雷家書兩則教案設(shè)計(jì)課時(shí)2主備人審核人教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、 理解傅雷所說的“堅(jiān)強(qiáng)”的含義，認(rèn)識(shí)到敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、勇于回顧歷史、理智地對(duì)待成功并繼續(xù)奮斗，才是真正的“堅(jiān)強(qiáng)”。2、 體會(huì)信中講述道理和抒發(fā)感情的兩種方式。過程與方法理清傅雷講述道理和抒發(fā)感情的線索，從而學(xué)會(huì)如何表達(dá)自己的感情。情感態(tài)度與價(jià)值觀能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。教材分析重點(diǎn)能夠準(zhǔn)確理解“堅(jiān)強(qiáng)”的內(nèi)涵。難點(diǎn)能夠領(lǐng)悟突破挫折和成功、以平和心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)和過去、以積極心態(tài)迎接未來的人生境地。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)性補(bǔ)案預(yù)習(xí)案設(shè)計(jì)一、有感情地朗讀課

2、文 教學(xué)流程設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、從“禮物”入手，體會(huì)感情。1第二封信，寫在傅聰獲獎(jiǎng)之后。在信的開頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情?  明確：比喻成新年中的“禮物”。表現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的信的盼望和接到信后的喜悅。 2第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對(duì)兒子成功的激動(dòng)的?  明確：結(jié)合奧運(yùn)冠軍的感受，體會(huì)傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達(dá)對(duì)兒子成功的喜悅之情。三、拓展思維，理解“堅(jiān)強(qiáng)”1、傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激?dòng)，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫了什么?  明確：他并沒有只停留在這種喜悅之情中。他還稱贊了傅聰面對(duì)掌聲、贊美的冷

3、靜。 2、說說傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人。明確：都是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心。3、在兩封信中，傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”。他對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找 到兩封信中，對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說嗎?  明確：關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)”的解說：第一封信中“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，越來越堅(jiān)強(qiáng)”，第二封信 中“你能堅(jiān)強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦 是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心!” 總結(jié)：在傅雷看來，堅(jiān)強(qiáng)，既是能夠面對(duì)人生挫折、情緒跌宕，更是能夠正確對(duì)待掌聲、贊美，用一種平和盼心態(tài)，寵辱不驚，勝不驕，敗不餒。4、在傅雷看來，堅(jiān)強(qiáng)的最高境界是什么? 明確:是擁有二顆赤子之心。 45、怎么理解“赤子之 心”? 提示：抓住赤子之心的純潔。 明確：赤子之心，是藝術(shù)創(chuàng)造的最高峰。而這種心靈的純潔是人類共同的美好愿望。四、課文小結(jié) 這是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是以為父親寫給身在他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上，思想上的知音 鞏固作業(yè)設(shè)計(jì)寫信是人與人之間傳遞感情、展開深層