中級(jí)綜合Ⅱ 錯(cuò)覺

1、第12課錯(cuò)覺教案教學(xué)任務(wù) 一、字詞準(zhǔn)備 生詞（54個(gè)）語素：（2個(gè)）體、預(yù)重點(diǎn)詞語（11個(gè)） 明顯、吻合、拍攝、常見、面對(duì)、曾經(jīng)、孤獨(dú)、夸大、相、過分、依照 二、語言點(diǎn)（5個(gè)）1、被V成2、可見3、再三4、狀態(tài)形容詞（亮晶晶等）5、也就是說 三、文化知識(shí)1中國古代寓言2視網(wǎng)膜3創(chuàng)始人 4外星人 四、 聽說訓(xùn)練（3項(xiàng)交際功能）1、判斷的表達(dá)方式：根據(jù)/依照判斷/從判斷/2、推論的表達(dá)方式：照的說法/可見/如此說來3、提醒的表達(dá)方式：當(dāng)心/小心/千萬別/必須否則 五、讀寫訓(xùn)練 使用給出的詞語連詞成句，寫出一段敘事清楚的短文，字?jǐn)?shù)要求至少在100150字。六、綜合訓(xùn)練：走出課堂，拓展學(xué)習(xí) 時(shí)間安排一

2、、 本課共需6課時(shí)（3次課） 二、課時(shí)分配 第一次課：檢查學(xué)生完成第一課作業(yè)走出課堂，拓展學(xué)習(xí)的情況；字詞準(zhǔn)備；走進(jìn)課文錯(cuò)覺前28個(gè)生詞；學(xué)習(xí)語素“體”和“預(yù)”；走進(jìn)課文錯(cuò)覺前半部分課文；綜合注釋1、2；綜合練習(xí)1、2。第二次課：走進(jìn)課文錯(cuò)覺后26個(gè)生詞和課文；綜合注釋3、4、5；綜合練習(xí)3、4 第三次課：完成綜合練習(xí)510，布置下次課的預(yù)習(xí)內(nèi)容。 教學(xué)實(shí)施第一次課（90分鐘）一、 檢查學(xué)生完成第一課作業(yè)走出課堂，拓展學(xué)習(xí)的情況（20分鐘）1、請(qǐng)學(xué)生提交書面作業(yè)。2、請(qǐng)3個(gè)學(xué)生用5分鐘時(shí)間口述，每人從三個(gè)題目中選擇一個(gè)： 1）請(qǐng)介紹你就“代溝”現(xiàn)象采訪中國朋友的情況。2）請(qǐng)介紹你就“代溝”現(xiàn)象

3、采訪其他國家朋友的情況。3）請(qǐng)介紹在不同國家的家庭里對(duì)待“代溝”的各種看法。二、導(dǎo)入新課（5分鐘）提問：1. 你相信“眼見為實(shí)”嗎？為什么？2. 你產(chǎn)生過錯(cuò)覺嗎？請(qǐng)介紹一下。3. 出現(xiàn)錯(cuò)覺是好事還是壞事？為什么？今天我們學(xué)習(xí)第十二課錯(cuò)覺 。板書：第十二課：錯(cuò)覺二、學(xué)習(xí)錯(cuò)覺里的前28個(gè)生詞和兩個(gè)語素（35分鐘）錯(cuò)覺、視覺、實(shí)驗(yàn)、圖像、明顯、物體、移動(dòng)、圖形、寓言、天文、筒、調(diào)節(jié)、吻合、曝光、拍攝、直觀、天空、運(yùn)行、軌道、可見、投影、大腦、常見、樹木、參照、理論、面對(duì)、預(yù)（一）、分讀生詞：請(qǐng)學(xué)生依次讀生詞，每人讀2個(gè)，老師注意學(xué)生發(fā)音中出現(xiàn)的問題。（二）、領(lǐng)讀生詞：教師領(lǐng)讀生詞，注意重復(fù)領(lǐng)讀學(xué)生發(fā)

4、音不準(zhǔn)確或不容易讀的詞語（三）、糾正發(fā)音：糾正帶有共性的發(fā)音問題（四）、理解生詞：1、利用圖片或PPT，提示學(xué)生說出課文中的部分生詞，如：圖像、天空、軌道、投影、大腦、樹木等。2、用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生使用課文中出現(xiàn)的部分生詞，如：為什么人有時(shí)把不動(dòng)的物體看成移動(dòng)的？（錯(cuò)覺）他原來170斤，現(xiàn)在只有120斤了，是嗎？(明顯)“畫龍點(diǎn)睛”“愚公移山”是什么樣的故事？（寓言）你和朋友的意見一致嗎？（吻合）你的照相機(jī)真好?。ㄅ臄z）他減少飯量后真的變瘦了。（可見）為什么很多人都感冒了？（常見）那天你上臺(tái)講話時(shí)為什么不敢看人？（面對(duì)、害羞）3、學(xué)習(xí)語素“體”和“預(yù)”： 語素介紹：（1）“體”: 指由物質(zhì)構(gòu)

5、成的、占有一定空間的個(gè)體。例如液體/固體/氣體/整體/個(gè)體/集體/運(yùn)動(dòng)體/透明體等。還可以補(bǔ)充“軟體”“人體”“船體”等詞語。請(qǐng)學(xué)生用帶有該語素的詞語說出一個(gè)句子或?qū)υ?。?）“預(yù)”：預(yù)先，事先。例如“預(yù)報(bào)/預(yù)測/預(yù)防/預(yù)付/預(yù)告/預(yù)計(jì)/預(yù)料/預(yù)期/預(yù)熱/預(yù)賽/預(yù)算/預(yù)售/預(yù)想/預(yù)選/預(yù)言/預(yù)約/預(yù)支”等。請(qǐng)學(xué)生用帶有該語素的詞語說出一個(gè)句子或?qū)υ挕?、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語： （1）明顯：adj.清楚地顯露出來；容易讓人看出或感覺到。例如：Ø 由于他工作太累，明顯變得蒼老了。Ø 人類對(duì)環(huán)境沒有明顯的影響和損害。Ø 這種石頭拿在手里明顯地比別的石頭輕。（2）吻合：adj.完

6、全符合 。例如：Ø 這部影片和這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日的主題正好吻合。Ø 比賽結(jié)果和過程和人們的預(yù)測十分吻合。Ø 兩國首腦在政治方面的觀點(diǎn)是吻合的。（3）拍攝：v.用攝影機(jī)或攝像機(jī)把人、物的形象記錄在膠片或磁帶或其他存儲(chǔ)器上。例如：Ø 這張結(jié)婚照是在大北照相館拍攝的。Ø 我們坐上大巴，向拍攝地點(diǎn)出發(fā)。Ø 科學(xué)家們拍攝了很多海底照片。（4）常見：經(jīng)常見到。例如：Ø 老鼠是一種常見的家居動(dòng)物。Ø 養(yǎng)蠶在周代就已經(jīng)是一種常見的農(nóng)活兒了。Ø 這種病最常見的癥狀就是行為異常和注意障礙。（5）面對(duì)：臉對(duì)著；朝向。例如：Ø

7、; 他喜歡面對(duì)墻上的地圖長時(shí)間思考。Ø 第一次面對(duì)攝像鏡頭，緊張得手心都出汗了。Ø 面對(duì)大海，我興奮得心都要跳出來了。5、詞語練習(xí)（1）做“綜合練習(xí)”一、二。三學(xué)習(xí)課文錯(cuò)覺及注釋1、2（25分鐘） （一）朗讀課文請(qǐng)打開書第168頁1 老師領(lǐng)讀課文（從P168開始到P170正數(shù)第1行結(jié)束）2遍。2 請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。3 老師糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的語音問題。 （二）通過提問，幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容，要求學(xué)生盡量使用課文中出現(xiàn)的詞語和句子：1.幾天前作者去參觀什么地方了？2.作者為什么說人的眼睛容易被欺騙？ 3.在日常生活中，人們能夠感受到什么樣的錯(cuò)覺？4.古代人怎么解釋人們不同時(shí)

8、間看太陽或月亮?xí)r大小不一樣的感覺？5.有了正確的天文知識(shí)后，正確的說法是什么？6.簡單的實(shí)驗(yàn)方法是什么？7.怎樣可以更加直觀地顯示月亮在天空中的運(yùn)行軌道？8. 人們看月亮?xí)r產(chǎn)生錯(cuò)覺，是眼睛還是大腦出了問題？為什么？9.對(duì)于距離錯(cuò)覺產(chǎn)生的原因，最常見的解釋是什么？這種解釋為什么不對(duì)？10.人的大腦為什么會(huì)錯(cuò)誤地估計(jì)月亮和人的距離? （三）重點(diǎn)結(jié)構(gòu)講練1、“被V成”老師介紹被動(dòng)格式“被V成”，用“被V成”格式進(jìn)行操練，老師提問，學(xué)生回答：Ø 你好好看看，天上的那些星星像什么？（想象）Ø 你看，夕陽下的雪山多漂亮?。ㄈ荆?#216; 媽呀，真不得了?。▏槪┱?qǐng)學(xué)生完成“綜合注釋”1

9、中的“試一試”。2、“可見”老師介紹連詞“可見”的用法，用“可見” 進(jìn)行操練，老師提問，學(xué)生回答：Ø 據(jù)說，愛運(yùn)動(dòng)的人比不愛運(yùn)動(dòng)的人身體更好。（多鍛煉）Ø 他很勤奮，他的大腦就和一般人的不一樣。（動(dòng)腦筋、更聰明）Ø 老師多鼓勵(lì)學(xué)生，學(xué)生就更愿意學(xué)習(xí)。（少批評(píng)）請(qǐng)學(xué)生完成“綜合注釋”2中的“試一試”。（四）理解課文腳注中的文化知識(shí)1中國古代寓言這里說的寓言題目叫兩小兒辯日，講的是孔子到東方周游時(shí)，看見兩個(gè)小孩子在爭論，一個(gè)說太陽剛剛出來時(shí)時(shí)離人最近，到了中午就離人遠(yuǎn)了，因?yàn)樘杽偝鰜頃r(shí)大得像個(gè)車上的遮陽傘，而到了中午，就小得像個(gè)盤子。另一個(gè)小孩說，太陽剛出來時(shí)溫度很

10、低，而到了中午，熱得好像摸到了開水，證明溫度低是因?yàn)殡x得遠(yuǎn)，而溫度高是因?yàn)殡x得近。兩個(gè)孩子爭執(zhí)不下，連孔子也說不清楚誰說得更有道理。2視網(wǎng)膜眼球最里層的薄膜，是由視神經(jīng)構(gòu)成的，里面有眼球的玻璃體，是接受光線刺激的部分四、布置課外練習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù)（5分鐘）（一）復(fù)習(xí)本課學(xué)過的生詞、課文、重點(diǎn)結(jié)構(gòu)和文化知識(shí)，做到能夠聽寫生詞；會(huì)使用本課學(xué)過的語素和重點(diǎn)詞語組詞或說寫句子；能夠離開課本復(fù)述錯(cuò)覺前半部分的內(nèi)容。（二）預(yù)習(xí)錯(cuò)覺后半部分中出現(xiàn)的生詞、課文、語法點(diǎn)和文化知識(shí)。第二次課（90分鐘）一、復(fù)習(xí)（10分鐘）（一）聽寫錯(cuò)覺前半部分中的生詞（10個(gè)）。（二）老師給出學(xué)過的重點(diǎn)語素、常用詞和語法點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生說

11、句子。（三）請(qǐng)學(xué)生復(fù)述錯(cuò)覺前半部分。二、導(dǎo)入新課：（5分鐘）提問：1、 你見過不明飛行物嗎？請(qǐng)簡要介紹一下。2、 什么叫“目擊者”？3、 人們?cè)诿枋鲎约旱慕?jīng)歷時(shí)，為什么會(huì)出現(xiàn)夸大現(xiàn)象？請(qǐng)打開書第170頁, 今天我們學(xué)習(xí)第十二課錯(cuò)覺后半部分。板書：第十二課：錯(cuò)覺三、學(xué)習(xí)錯(cuò)覺后半部分里的26個(gè)生詞（30分鐘） 曾經(jīng)、經(jīng)典、背景、描述、再三、自主、孤獨(dú)、明亮、從而、明、飛行、號(hào)稱、目擊、共識(shí)、夸大、敘述、次數(shù)、相、速度、過分、面貌、虛擬、依照、感官、收集、幻覺（一）、分讀生詞：請(qǐng)學(xué)生依次讀生詞，每人讀2個(gè)，老師注意學(xué)生發(fā)音中出現(xiàn)的問題。（二）、領(lǐng)讀生詞：教師領(lǐng)讀生詞，注意重復(fù)領(lǐng)讀學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確或不容

12、易讀的詞語（三）、糾正發(fā)音：糾正帶有共性的發(fā)音問題（四）、理解生詞：1、利用圖片或PPT，提示學(xué)生說出課文中的部分生詞，如：明亮、飛行、速度等。2、用提問的方式引導(dǎo)學(xué)生使用課文中出現(xiàn)的部分生詞，如：你去過上海嗎？（曾經(jīng)）你可以把你見到的情景告訴大家嗎？（描述）你希望他跟你一起去了嗎？（再三）你一個(gè)人到這里留學(xué)，有什么感想？（孤獨(dú)）那個(gè)星座是什么樣的？（最明亮）他是全校最漂亮的女生嗎？（夸大）為什么要在馬蹄上釘一塊鐵？（防止、過分）這篇文章該怎么改呢？（依照）3、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語： （1） 曾經(jīng)：avd.表示從前有過某種行為或情況。例如：Ø 他曾經(jīng)和我說過這件事。Ø 他是我曾經(jīng)非

13、常熟悉的人。Ø 他曾經(jīng)比任何人都自信。（2）孤獨(dú)：adj.獨(dú)自一個(gè)；孤單。例如：Ø 音樂人是孤獨(dú)的。Ø 在國外的生活還是讓他覺得很孤獨(dú)。Ø 馬爾克斯的代表作是百年孤獨(dú)。（3）夸大：v.把事情說得超過了實(shí)際的程度。例如：Ø 他總是夸大自己的成績。Ø 不要過分夸大金錢的作用。Ø 廣告中存在大量虛假和夸大的成分。（4）相：adv.表示一方對(duì)另一方的動(dòng)作。例如：Ø 他們相戀十多年了，今天終于走進(jìn)婚姻殿堂。Ø 兩者相較，后者更加強(qiáng)大。Ø 相比之下，那個(gè)女孩子唱得更好聽。（5）過分：adj.（說話、做事）超

14、過一定的程度或限度。例如：Ø 我不希望你提出過分的要求。Ø 我覺得你對(duì)此事過分焦慮了。Ø 這樣說也不算太過分。（6）依照：prep.以某事物為根據(jù)照著進(jìn)行；按照。例如：Ø 國家制訂了法律，就必須依照法律辦事。Ø 學(xué)者們依照自己的理想制定了這套方案。Ø 比賽不受天氣影響，將依照原定日程舉行。4、 詞語練習(xí)（1） 做“綜合練習(xí)”三、四。三課文學(xué)習(xí)錯(cuò)覺后半部分（40分鐘） （一）朗讀課文（P170正數(shù)第二段P171結(jié)束）（1） 老師領(lǐng)讀2遍。（2） 請(qǐng)同學(xué)們自己讀課文。（3） 老師糾正學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的語音問題。 （二）通過提問，幫助學(xué)生了解

15、課文內(nèi)容，要求學(xué)生盡量使用課文中出現(xiàn)的詞語和句子： 11. 那位社會(huì)心理學(xué)的創(chuàng)始人在1937年曾經(jīng)做過什么經(jīng)典實(shí)驗(yàn)？ 12. 每個(gè)人描述亮點(diǎn)移動(dòng)的方向和距離一樣嗎？13.人們討論后，他們的意見為什么變得一致了？ 14. 這種“自主運(yùn)動(dòng)錯(cuò)覺”在日常生活還有什么表現(xiàn)？15.你同意“許多不明飛行物報(bào)告顯然都是由于視覺錯(cuò)覺產(chǎn)生的”這個(gè)結(jié)論嗎？為什么？16.為什么說“即使是誠實(shí)的人，甚至是一群誠實(shí)的人的一致描述，也不一定可靠”？17. 作者認(rèn)為有的“不明飛行物專家”的結(jié)論為什么是錯(cuò)誤的？18.你相信外星人的存在嗎？為什么？（三）重點(diǎn)結(jié)構(gòu)講練3、再三老師介紹副詞“再三”的用法，用“再三”進(jìn)行操練，老師提問

16、，學(xué)生回答：Ø 他想走后門，你為什么還要收下他的禮物？（推辭）Ø 不是你干的，你為什么要承認(rèn)呢？（否認(rèn)）Ø 我又忘了，怎么辦？（提醒）請(qǐng)學(xué)生完成“綜合注釋”3中的“試一試”。4、狀態(tài)形容詞（亮晶晶等）老師介紹狀態(tài)形容詞“亮晶晶”等的用法，用狀態(tài)形容詞“亮晶晶”等進(jìn)行操練，老師提問，學(xué)生回答：Ø 你到底喜歡那個(gè)小孩子什么？（胖乎乎）Ø 看，我滿臉都是汗?。t撲撲）Ø 這么多銀子，哪兒來的？（白花花）請(qǐng)學(xué)生完成“綜合注釋”4中的“試一試”。5、也就是說老師介紹口語中的短語“也就是說”的用法，用“也就是說”進(jìn)行操練，老師提問，學(xué)生回答：&#

17、216; 他準(zhǔn)備在香港住一個(gè)星期。（購物、休閑）Ø 虎媽媽只有四個(gè)奶頭。（另兩只小虎）Ø 國際航班正點(diǎn)率為80%。（航班被延誤）請(qǐng)學(xué)生完成“綜合注釋”5中的“試一試”。（四）理解課文腳注中的文化知識(shí)3創(chuàng)始人指開始建立（國家、機(jī)構(gòu)、理論等）的人。這里指社會(huì)心理學(xué)創(chuàng)始人穆扎菲·謝里夫。 4外星人來自地球以外的人。四、布置課外練習(xí)和學(xué)習(xí)任務(wù)（5分鐘）（一）復(fù)習(xí)錯(cuò)覺學(xué)過的生詞、課文、重點(diǎn)結(jié)構(gòu)和文化知識(shí)，做到能夠聽寫生詞；會(huì)使用本課學(xué)過的語素和重點(diǎn)詞語組詞或說寫句子；能夠離開課本復(fù)述錯(cuò)覺。（二）預(yù)習(xí)綜合練習(xí)中五十的練習(xí)題。第三次課（90分鐘）一、 聽寫及復(fù)習(xí)（20分鐘）（一

18、）聽寫錯(cuò)覺后半部分中的生詞（10個(gè)）。（二）老師給出學(xué)過的常用詞和語法點(diǎn)，請(qǐng)學(xué)生說句子。（三）請(qǐng)學(xué)生復(fù)述錯(cuò)覺后半部分內(nèi)容。二、介紹交際中的三種表達(dá)方式：（15分鐘）（一）判斷的表達(dá)方式：根據(jù)/依照判斷/從判斷/（二）推論的表達(dá)方式：照的說法/可見/如此說來（三）提醒的表達(dá)方式：當(dāng)心/小心/千萬別/必須否則三、做課后練習(xí)（50分鐘）（五）用所給的詞或格式完成對(duì)話（六）根據(jù)記憶，試著補(bǔ)出下面課文中沒有出現(xiàn)的詞語 （七）觀察下列圖片，使用課文中學(xué)過的詞語和語言點(diǎn)說說你的感覺。（八）根據(jù)課文內(nèi)容、下面的表達(dá)方式和提示完成對(duì)話 （九）閱讀短文，回答問題 （十）說一說，寫一寫 四、小結(jié)及布置作業(yè)（5分鐘）

19、 （一）完成綜合練習(xí)第（十一）題：走出課堂，拓展學(xué)習(xí)： 作業(yè)內(nèi)容：1. 采訪一位朋友，問他以下問題，記錄他怎樣回答。 （1）請(qǐng)他看法國國旗，問他紅白藍(lán)三種顏色是否一樣大？ （2）在高速公路上以每小時(shí)100公里的速度開車和在普通街道上以同樣速度開車的感覺一樣嗎？為什么？ （3）走進(jìn)一家商店，面對(duì)門口的墻面上安裝的是鏡子，你會(huì)感覺商店的空間增加了嗎？ （4）廚房的墻壁涂上藍(lán)色，你會(huì)感覺夏天在里面做飯不那么熱了嗎？ （5）炎熱的夏天在柏油路上騎車時(shí)，會(huì)感覺到正前方的路面上有云氣或河水嗎？ （6）身材矮胖的人穿上一條帶豎紋的褲子或襯衫，會(huì)顯得瘦些嗎？ （7）在一個(gè)比較小的房間里，為了不覺得空間狹小，該

20、擺放高大的家具還是低矮的家具？在中間擺放好還是靠墻擺放好？ （8）把受訪者的回答記錄下來帶到課堂上，請(qǐng)同學(xué)們判斷、分析。2.請(qǐng)朋友觀察以下圖形，讓他們說出自己的感覺。（1）在左圖中位于中間的橫線一樣長嗎？為什么？（2）用尺子比一下，右圖中間的兩條橫線是彎曲的嗎？ （3）左圖中的C線與A線是一條線，還是與線B一是一條線？（4）右邊圖片中間有一個(gè)菱形，它的四邊是直線嗎？ （5）左圖中有三個(gè)人，他們?nèi)齻€(gè)誰最高？（6）把朋友的答案連同圖形一起帶到課堂上，請(qǐng)同學(xué)們回答以上問題，說說為什么。作業(yè)要求：要求每個(gè)學(xué)生從上面三個(gè)題目中各選一個(gè)小題作為作業(yè)的重點(diǎn)，以口頭敘述和書面短文的形式完成。在下次上課時(shí)，選擇一項(xiàng)進(jìn)行口頭復(fù)述，提交短文練習(xí)。 （二）小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況：1、概括本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2、小結(jié)學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)收獲。3、分析學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題。 （三）布置預(yù)習(xí)內(nèi)容：1、預(yù)習(xí)第十三課生詞，做到會(huì)讀、會(huì)認(rèn)。 2、預(yù)習(xí)第十三課課文，做到能夠根據(jù)課文內(nèi)容回答老師提問。3、提交預(yù)習(xí)中遇到的問題和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。備課心得本課教學(xué)心得： 教授具有中級(jí)漢語水平的學(xué)生，教師應(yīng)該以交際語