常德中考化學(xué)考綱

1、 2014年湖南省初中畢業(yè)學(xué)科學(xué)業(yè)考試標(biāo)準(zhǔn)(修訂)化 學(xué)1、 考試指導(dǎo)思想初中畢業(yè)化學(xué)學(xué)業(yè)考試是依據(jù)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn))進(jìn)行的義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)科的終結(jié)性考試。考試要有利于全面貫徹國(guó)家教育方針，推進(jìn)素質(zhì)教育；有利于體現(xiàn)九年義務(wù)教育的性質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量；有利于中學(xué)化學(xué)課程改革，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)學(xué)習(xí)。初中畢業(yè)化學(xué)學(xué)業(yè)考試應(yīng)考查學(xué)生對(duì)最基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能的掌握程度和學(xué)生的科學(xué)探究能力。初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試的試題應(yīng)注重與學(xué)生社會(huì)實(shí)踐和生活實(shí)際的聯(lián)系，特別是在具體化學(xué)問(wèn)題情境中考查學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)

2、知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力，積極引導(dǎo)初中化學(xué)教學(xué)朝著全面落實(shí)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的目標(biāo)、整體提高學(xué)生化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的方向推進(jìn)，杜絕偏題、怪題。二、考試內(nèi)容與要求(一)考試范圍化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所要求的內(nèi)容。即科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展五個(gè)部分。(二)內(nèi)容與要求初中畢業(yè)化學(xué)學(xué)業(yè)考試應(yīng)根據(jù)化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，考查化學(xué)課程中基本的、核心的內(nèi)容，并注意學(xué)科內(nèi)各部分內(nèi)容的合理分布。為了便于考查，我們將認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)容按考試要求，由低到高分為三個(gè)層次(依次用A、B、C表示)：即知道、了解、理解，一般高層次的要求包含低層次的要求。各層次的含義分別為：知道(包括

3、記住、說(shuō)出、列舉、找到等)：對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容能記憶和再認(rèn)。記住有關(guān)的化學(xué)概念、定律、原理的描述；化學(xué)用語(yǔ)的意義和表達(dá)形式；有關(guān)物質(zhì)的俗稱(chēng)、性質(zhì)、制法、用途；圖形符號(hào)的意義；常用儀器的名稱(chēng)、性能和用途；化學(xué)反應(yīng)的現(xiàn)象等。即知道“是什么”。了解(包括認(rèn)識(shí)、看懂、識(shí)別、能表示、懂得等)：對(duì)所學(xué)的化學(xué)知識(shí)有初步認(rèn)識(shí)，能夠正確復(fù)述、再現(xiàn)、辨認(rèn)或直接使用。即知道“為什么”。理解(包括解釋、說(shuō)明、區(qū)分、判斷、簡(jiǎn)單計(jì)算等)：領(lǐng)會(huì)所學(xué)化學(xué)知識(shí)的含義及其適用條件，能夠正確判斷、解釋和說(shuō)明有關(guān)化學(xué)現(xiàn)象和問(wèn)題，能夠運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行必要的分析、類(lèi)推、計(jì)算和論證一些具體的化學(xué)問(wèn)題。即能夠“運(yùn)用”。按照考試要求

4、，對(duì)于技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)中的“初步學(xué)習(xí)(模仿操作)”、“初步學(xué)會(huì)(獨(dú)立操作)”分別納入到B、C兩個(gè)層次。對(duì)科學(xué)探究能力的考查，應(yīng)以化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中所設(shè)定的基本要求為依據(jù)，選擇有探究?jī)r(jià)值的化學(xué)問(wèn)題設(shè)置情境，考查學(xué)生在實(shí)際問(wèn)題解決的過(guò)程中所表現(xiàn)出的運(yùn)用知識(shí)的水平和各種能力，避免將科學(xué)探究變成死記硬背的知識(shí)和按部就班的程序進(jìn)行考查。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰ψ鳛檫M(jìn)行科學(xué)探究所需的重要能力，在初中畢業(yè)化學(xué)學(xué)業(yè)考試中應(yīng)得到足夠的重視。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰劝▽?shí)驗(yàn)操作能力，也包括實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)、儀器藥品的選用、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)結(jié)論的分析推理等方面的能力。對(duì)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)的考查，應(yīng)以化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能為載體，將

5、其與考查學(xué)生實(shí)際問(wèn)題的情境融合起來(lái)，滲透在學(xué)生認(rèn)知水平和技能水平的考查中落實(shí)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作是學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的重要內(nèi)容之一，有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作考查的內(nèi)容與形式，可根據(jù)本地的實(shí)際情況自行安排。考試內(nèi)容與要求單元考試內(nèi)容要求一、科學(xué)探究 增進(jìn)對(duì)科學(xué)探究的理解 1.體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑。 A2.意識(shí)到提出問(wèn)題和做出猜想對(duì)科學(xué)探究的重要性，知道猜想與假設(shè)必須用事實(shí)來(lái)驗(yàn)證。 B3.知道科學(xué)探究可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察等多種手段獲取事實(shí)和證據(jù)。 A4.認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和實(shí)驗(yàn)，又需要進(jìn)行推理和判斷。 B5.認(rèn)識(shí)到合作與交流在科學(xué)探究中的重要作用。 B發(fā)展科學(xué)探究能力 1.

6、了解發(fā)展科學(xué)探究能力的要素：提出問(wèn)題、猜想與假設(shè)、制訂計(jì)劃、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)、表達(dá)與交流。 B2.能用書(shū)面方式比較明確地表述探究過(guò)程和結(jié)果。 B學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能 1.能進(jìn)行藥品的取用、簡(jiǎn)單儀器的使用和連接、加熱等基本的實(shí)驗(yàn)操作。 C2.能在教師指導(dǎo)下根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要選擇實(shí)驗(yàn)藥品和儀器，并能安全操作。 B3.初步學(xué)會(huì)配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 C4.初步學(xué)會(huì)用酸堿指示劑、pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性。 C5.初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì)。 C6.初步學(xué)習(xí)使用過(guò)濾、蒸發(fā)的方法對(duì)混合物進(jìn)行分離。 B7.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)單的裝置和方法制取某些氣體。 B完成基礎(chǔ)的學(xué)生

7、實(shí)驗(yàn) 1.粗鹽中難溶性雜質(zhì)的去除。 B2.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。 B3.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取與性質(zhì)。 B4.金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。 B5.燃燒的條件。 B6.一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的氯化鈉溶液的配制。 C7.溶液酸堿性的檢驗(yàn)。 C8.酸、堿的化學(xué)性質(zhì)。 C二、身邊的化學(xué)物質(zhì)我們周?chē)目諝?1.說(shuō)出空氣的主要成分，認(rèn)識(shí)空氣對(duì)人類(lèi)生活的重要作用。 B2.知道氧氣能跟許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。 A3.能結(jié)合實(shí)例說(shuō)明氧氣、二氧化碳的主要性質(zhì)和用途。 C4.初步學(xué)習(xí)氧氣和二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取方法。 B5.了解自然界中的氧循環(huán)和碳循環(huán)。 B水與常見(jiàn)的溶液 1.認(rèn)識(shí)水的組成，知道硬水與軟水的區(qū)別。 B2.了

8、解吸附、沉淀、過(guò)濾和蒸餾等凈化水的常用方法。 B3.認(rèn)識(shí)溶解現(xiàn)象，知道溶液是由溶質(zhì)和溶劑組成的。 B4.知道水是最重要的溶劑，酒精、汽油等也是常見(jiàn)的溶劑。 A5.了解飽和溶液和溶解度的含義。 B6.能進(jìn)行溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)單計(jì)算。 C7.認(rèn)識(shí)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的含義，能配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液。 C8.能舉例說(shuō)明結(jié)晶現(xiàn)象。 A9.能說(shuō)出一些常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象。 A了解溶液在生產(chǎn)、生活中的重要意義。 B金屬與金屬礦物 1.了解金屬的物理特征，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬的主要化學(xué)性質(zhì)，了解防止金屬腐蝕的簡(jiǎn)單方法。 B2.知道一些常見(jiàn)金屬(鐵、鋁等)礦物；知道可用鐵礦石煉鐵。 A3.知道在金屬中加入其他元素可以改變金屬材料

9、的性能，知道生鐵和鋼等重要合金。 A4.認(rèn)識(shí)金屬材料在生產(chǎn)、生活和社會(huì)發(fā)展中的重要作用。 B5.認(rèn)識(shí)廢棄金屬對(duì)環(huán)境的影響和回收金屬的重要性。 B生活中常見(jiàn)的化合物1.認(rèn)識(shí)常見(jiàn)酸堿的主要性質(zhì)和用途，知道酸堿的腐蝕性。 B2.初步學(xué)會(huì)常見(jiàn)酸堿溶液的稀釋方法。 C3.了解用酸堿指示劑(酚酞、石蕊)和pH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性的方法。 B4.知道酸堿性對(duì)人體健康和農(nóng)作物生長(zhǎng)的影響。 A5.了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。 B6.知道一些常用化肥的名稱(chēng)和作用。 A7.列舉生活中一些常見(jiàn)的有機(jī)物，認(rèn)識(shí)有機(jī)物對(duì)人類(lèi)生活的重要性。 B三、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 化學(xué)物質(zhì)的多樣性1. 認(rèn)識(shí)物質(zhì)的三態(tài)

10、及其轉(zhuǎn)化。 B2.區(qū)分純凈物和混合物、單質(zhì)和化合物、有機(jī)化合物和無(wú)機(jī)化合物。 C3.能從元素組成上認(rèn)識(shí)氧化物。 B4.知道無(wú)機(jī)化合物可以分為氧化物、酸、堿、鹽。 A5.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的多樣性。 B微粒構(gòu)成物質(zhì) 1.認(rèn)識(shí)物質(zhì)的微粒性，知道分子、原子、離子等都是構(gòu)成物質(zhì)的微粒。 B2.能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的現(xiàn)象。 C3.知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的。 A4. 知道原子可以結(jié)合成分子、同一元素的原子和離子可以互相轉(zhuǎn)化，初步認(rèn)識(shí)核外電子在化學(xué)反應(yīng)中的作用。 B認(rèn)識(shí)化學(xué)元素1.認(rèn)識(shí)氫、碳、氧、氮等與人類(lèi)關(guān)系密切的常見(jiàn)元素。 B2.記住并能正確書(shū)寫(xiě)一些常見(jiàn)元素的名稱(chēng)和符號(hào)。 B3.知道元素的簡(jiǎn)單分類(lèi)

11、。 A4.能根據(jù)元素的原子序數(shù)在元素周期表中找到指定的元素。 A5.形成“化學(xué)變化過(guò)程中元素不變”的觀念。 B物質(zhì)組成的表示 1.能說(shuō)出幾種常見(jiàn)元素的化合價(jià)。 A2.能用化學(xué)式表示某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成。 B3.利用相對(duì)原子質(zhì)量、相對(duì)分子質(zhì)量進(jìn)行物質(zhì)組成的簡(jiǎn)單計(jì)算。 C4.能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的組成元素及其含量。 B四、物質(zhì)的化學(xué)變化 化學(xué)變化的基本特征1. 認(rèn)識(shí)化學(xué)變化的基本特征，初步了解化學(xué)反應(yīng)的本質(zhì)。 B2.知道物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化時(shí)伴隨有能量變化，認(rèn)識(shí)通過(guò)化學(xué)反應(yīng)實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)化的重要性。 B3.知道催化劑對(duì)化學(xué)反應(yīng)的重要作用。 A4.初步形成“在一定條件下物質(zhì)可以轉(zhuǎn)化”的觀點(diǎn)。 C認(rèn)識(shí)幾種化

12、學(xué)反應(yīng) 1.初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)、置換反應(yīng)和復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。 C2.能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)置換反應(yīng)進(jìn)行判斷，并能解釋日常生活中的一些化學(xué)現(xiàn)象。 C3.知道利用化學(xué)變化可以獲得新物質(zhì)，以適應(yīng)生活和生產(chǎn)的需要。 A質(zhì)量守恒定律1.認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律，能說(shuō)明化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。 C2.能正確書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的化學(xué)反應(yīng)方程式。 C3.能根據(jù)化學(xué)反應(yīng)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。 C4.認(rèn)識(shí)定量研究對(duì)于化學(xué)科學(xué)發(fā)展的重大作用。 B五、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展化學(xué)與能源和資源的利用 1.認(rèn)識(shí)燃料完全燃燒的重要性，了解使用氫氣、天然氣(或沼氣)、液化石油氣、煤氣、酒精、汽油和煤等燃料對(duì)環(huán)

13、境的影響，懂得選擇對(duì)環(huán)境污染較小的燃料。 B2.認(rèn)識(shí)燃燒、緩慢氧化和爆炸發(fā)生的條件，了解防火滅火、防范爆炸的措施。 B3.知道水對(duì)生命活動(dòng)的重大意義，認(rèn)識(shí)水是寶貴的自然資源，樹(shù)立保護(hù)水資源和節(jié)約用水的意識(shí)。 B4.知道化石燃料(煤、石油、天然氣)是人類(lèi)社會(huì)重要的自然資源，了解海洋中蘊(yùn)藏著豐富的資源。 B5.知道石油是由多種有機(jī)物組成的混合物，了解石油通過(guò)煉制可以得到液化石油氣、汽油、煤油等產(chǎn)品。 B6.了解我國(guó)能源與資源短缺的國(guó)情，認(rèn)識(shí)資源綜合利用和新能源開(kāi)發(fā)的重要意義。 B常見(jiàn)的化學(xué)合成材料 1.知道常見(jiàn)的塑料、合成纖維、合成橡膠及其應(yīng)用。 A2.了解使用合成材料對(duì)人和環(huán)境的影響。 B3.認(rèn)

14、識(shí)新材料的開(kāi)發(fā)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系。 B化學(xué)物質(zhì)與健康 1.了解某些元素(如鈣、鐵、鋅等)對(duì)人體健康的重要作用。 B2.知道一些對(duì)生命活動(dòng)具有重要意義的有機(jī)物(如葡萄糖、淀粉、油脂、蛋白質(zhì)、維生素等)。 A3.知道某些物質(zhì)(如一氧化碳、甲醛、黃曲霉素等)對(duì)人體健康的影響，認(rèn)識(shí)掌握化學(xué)知識(shí)能幫助人們提高自我保護(hù)意識(shí)。 B4.初步認(rèn)識(shí)化學(xué)科學(xué)發(fā)展在幫助人類(lèi)營(yíng)養(yǎng)保健與戰(zhàn)勝疾病方面的重大貢獻(xiàn)。 B保護(hù)好我們的環(huán)境1.認(rèn)識(shí)處理“三廢”(廢水、廢氣和廢渣)的必要性及一般原則。 B2.了解典型的大氣、水、土壤污染物的來(lái)源及危害。 B3.認(rèn)識(shí)合理使用化肥、農(nóng)藥對(duì)保護(hù)環(huán)境的重要意義。 B4.初步形成正確、合理地

15、使用化學(xué)品的意識(shí)，認(rèn)識(shí)化學(xué)在環(huán)境監(jiān)測(cè)與環(huán)境保護(hù)中的重要作用。 B三、 試卷結(jié)構(gòu)(一)內(nèi)容結(jié)構(gòu)全卷知識(shí)覆蓋面達(dá)80以上。其中：科學(xué)探究約20(滲透到其他四個(gè)主題中進(jìn)行考查)、身邊的化學(xué)物質(zhì)約30、物質(zhì)構(gòu)成的奧秘約20、物質(zhì)的化學(xué)變化約20、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展約10。(二)題型結(jié)構(gòu)選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)與探究題、計(jì)算題。要求在上述適當(dāng)題型中設(shè)置一定分值的開(kāi)放性試題。(三)難度結(jié)構(gòu)容易題、稍難題、較難題的比例為 71.51.5 ，整卷難度值為0.75左右。四、題型示例選登這部分內(nèi)容的目的，是讓初中化學(xué)教師和學(xué)生對(duì)初中畢業(yè)學(xué)業(yè)考試化學(xué)試題的題型獲得一定的感性認(rèn)識(shí)。以下各題均摘自全國(guó)各地近年來(lái)初中畢業(yè)

16、學(xué)業(yè)考試的化學(xué)試題，每題后面配有該題的答案。(一)選擇題(各小題所給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一個(gè)符合題意)1.下列是生活中常見(jiàn)的一些現(xiàn)象，其中屬于化學(xué)變化的是 ( )A石蠟熔化 B瓷碗破碎C鐵鍋生銹 D汽油揮發(fā)答案：C2.下列實(shí)驗(yàn)操作正確的是 ( )A聞氣體氣味 B讀液體體積 C點(diǎn)燃酒精燈 D傾倒液體藥品答案：A3. 分類(lèi)法是學(xué)習(xí)化學(xué)的一種方法。下列不屬于分類(lèi)方法的是 ( )A物質(zhì)可分為純凈物和混合物，純凈物又可分為單質(zhì)和化合物B有機(jī)高分子材料可分為天然有機(jī)高分子材料和合成有機(jī)高分子材料C人體中的元素可分為常量元素和微量元素D空氣可分為氮?dú)?、氧氣、稀有氣體、二氧化碳、其他氣體和雜質(zhì)答案：D4.已知

17、某兩種物質(zhì)在一定條件下能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，其反應(yīng)的微觀示意圖如下(其中一種小球代表一種元素的原子)，則下列說(shuō)法中正確的是 ( )A. 圖中的反應(yīng)物都是化合物 B. 該反應(yīng)屬于置換反應(yīng)C. 該反應(yīng)屬于復(fù)分解反應(yīng) D. 該反應(yīng)不符合質(zhì)量守恒定律答案：B5.下列實(shí)驗(yàn)方案中，設(shè)計(jì)合理的是 ( )A用點(diǎn)燃的方法除去CO2中少量的COB加入氧化銅除去硫酸銅溶液中含有的少量硫酸(氧化銅難溶于水)C用活性炭將硬水軟化D用水除去生石灰中混有的碳酸鈣答案：B6.下列實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述正確的是( )A木炭在空氣中燃燒產(chǎn)生藍(lán)紫色火焰B稀硫酸中滴加紫色石蕊試液，溶液變紅C鎂條在氧氣中燃燒，生成黑色固體D氫氧化鈉溶液中滴加硫酸銅，

18、產(chǎn)生白色沉淀答案：B7.我國(guó)已經(jīng)立法規(guī)定酒駕入刑?！熬凭珯z測(cè)儀”可檢查司機(jī)是否酒后駕車(chē)，其反應(yīng)原理為C2H5OH+4CrO3+6H2SO42Cr2(SO4)3+2CO2+9X，反應(yīng)中紅色的CrO3轉(zhuǎn)變?yōu)榫G色的Cr2(SO4)3，其中X的化學(xué)式為 ( )AH2O BSO2 CO2 DCO答案：A8.有A、B、C三種金屬，為判斷其活動(dòng)性順序，某興趣小組實(shí)驗(yàn)如下：將A、B、C分別置于稀H2SO4中，A有氣體產(chǎn)生且使溶液變?yōu)闇\綠色，B、C無(wú)明顯現(xiàn)象；將B、C分別置于CuSO4溶液中，C使溶液逐漸褪色，B無(wú)現(xiàn)象。則A、B、C的活動(dòng)性順序?yàn)?( )AABC BACBCCAB DCBA答案：B(二)填空題1

19、.鐵鍋、鋁鍋是生活中常用的炊具，右圖是鐵鍋的示意圖。(1)鐵鍋中含有的主要金屬單質(zhì)_(寫(xiě)化學(xué)式)，含有的有機(jī)合成材料是_。(2)炒菜時(shí)鐵鍋中的油著火可用鍋蓋蓋滅，其原理是_。(3)鋁鍋輕便、耐用，其原因是_、_。(4)廢舊鐵鍋、鋁鍋不要隨意丟棄，應(yīng)回收利用，這樣做的意義是_。答案：(1)Fe；塑料 (2)使油與氧氣隔絕。(3)鋁的密度小、常溫下鋁和空氣中的氧氣反應(yīng)在表面生成致密的氧化鋁薄膜，阻止鋁的進(jìn)一步氧化。(4)減少環(huán)境污染，節(jié)約金屬資源。2.下圖是甲、乙兩物質(zhì)(均不含結(jié)晶水)的溶解度曲線，據(jù)此回答以下問(wèn)題：(1)t時(shí)，A物質(zhì)的溶解度為_(kāi) g；(2)a點(diǎn)的含義是_；(3)溶解度受溫度影響小

20、的物質(zhì)是_；(4)從A、B的混合溶液中分離出A物質(zhì)，一般采用_的方法。答案：(1)25 (2)t2時(shí)，A、B兩物質(zhì)的溶解度相等(3)B (4)冷卻熱飽和溶液或降溫結(jié)晶3. 2012年2月29日，我國(guó)發(fā)布新修訂的環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，新標(biāo)準(zhǔn)增加了PM2.5檢測(cè)指標(biāo)。PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，主要來(lái)自化石燃料的燃燒和揚(yáng)塵，對(duì)人體健康和空氣質(zhì)量的影響很大。(1)計(jì)入空氣污染指數(shù)的項(xiàng)目中除了可吸入顆粒物外，還包括_(填序號(hào))；CO CO2 SO2 NO2(2)以下不屬于化石燃料的是_(填序號(hào))；天然氣 石油 酒精 煤(3)某市從4月1號(hào)起所有機(jī)動(dòng)車(chē)都要進(jìn)行尾氣檢測(cè)，其中包括PM

21、2.5的檢測(cè)。汽油燃燒產(chǎn)生的顆粒物主要是_，這是汽油不完全燃燒產(chǎn)生的；(4)下列關(guān)于PM2.5的說(shuō)法錯(cuò)誤的是_(填序號(hào))；燃放煙花爆竹會(huì)產(chǎn)生PM2.5；PM2.5是造成灰霾天氣的“元兇”之一 ；PM2.5的顆粒大小與分子大小差不多；PM2.5專(zhuān)用口罩使用了活性炭，是利用了活性炭的吸附性。(5)除了對(duì)汽車(chē)尾氣的檢測(cè)，還有哪些措施對(duì)PM2.5的治理能起到積極作用，請(qǐng)舉兩例：_；_。答案：(1) (2) (3)炭 (4)(5)減少火力發(fā)電，提倡使用水能、太陽(yáng)能發(fā)電；積極植樹(shù)造林，防治揚(yáng)塵污染(從減少化石燃料的燃燒，使用清潔能源、植樹(shù)造林控制揚(yáng)塵、工業(yè)廢氣處理后再排放等方面回答均可)。4.2013年4

22、月20日，四川雅安發(fā)生7.0級(jí)大地震，震后全國(guó)人民萬(wàn)眾一心，迅速投入搶險(xiǎn)救災(zāi)工作中。(1)為搜救埋在廢墟下的幸存者，調(diào)用了許多搜救犬。搜救犬能根據(jù)人體發(fā)出的氣味發(fā)現(xiàn)幸存者。從微觀角度分析搜救犬能發(fā)現(xiàn)幸存者的主要原因是 。(填序號(hào))A. 分子的質(zhì)量很小 B. 分子在不斷運(yùn)動(dòng) C. 分子間有間隔(2)地震中許多水源被破壞，災(zāi)區(qū)安全飲水成為人們關(guān)注的重要問(wèn)題。災(zāi)區(qū)人民日常臨時(shí)性用水都必須經(jīng)過(guò)一系列的凈化處理后才能使用，其主要操作步驟為：向水樣中加入明礬，經(jīng)攪拌、靜置、 (填操作名稱(chēng))可除去水中的難溶性雜質(zhì)。加入活性炭，利用活性炭的 性除去水中的異味。加入消毒劑消毒處理后，得到生活用水。若需測(cè)定該凈化

23、后的水的pH可使用 。(選填“ pH試紙”、“酚酞溶液”或“石蕊溶液”)上述方法所得到的通常是硬水。檢驗(yàn)其是硬水還是軟水的方法是向該凈化后的水樣中加入 來(lái)判斷。答案：(1)B (2) 過(guò)濾 吸附 pH試紙 肥皂水(三)簡(jiǎn)答題1. 化學(xué)無(wú)處不在，請(qǐng)按要求用學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)解釋下列現(xiàn)象或做法：(1)實(shí)驗(yàn)室將固體藥品配成溶液進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，為什么能提高化學(xué)反應(yīng)速率？。(2)實(shí)驗(yàn)室稀釋濃硫酸應(yīng)注意什么？ 。(3)用微粒的觀點(diǎn)解釋空氣是一種混合物 。(4)服用含 有氫氧化鋁的藥物治療胃酸過(guò)多(用化學(xué)方程式解釋)。答案：(1)實(shí)驗(yàn)室將固體藥品配成溶液進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，可以增大物質(zhì)的接觸面積提高化學(xué)反應(yīng)速率。(2)

24、將濃硫酸沿器壁慢慢倒入水中，邊倒邊攪拌，切不可將水倒入濃硫酸中。 (3)空氣中含有多種分子(其他合理答案也可)。(4)3HCl + Al(OH)3 AlCl3 + 3H2O2. 反思、歸納與提升是化學(xué)學(xué)習(xí)的重要方法。對(duì)于復(fù)分解反應(yīng)及其規(guī)律，通過(guò)反思與探索，同學(xué)們有了新的認(rèn)識(shí)。請(qǐng)?zhí)顚?xiě)下文中橫線上的空白?！局R(shí)回顧】(1)氯化氫氣體、氫氧化鈉固體不導(dǎo)電；(2)鹽酸、氫氧化鈉溶液能導(dǎo)電(它們?nèi)苡谒氖疽鈭D如下)：【遷移運(yùn)用】氯化鈉溶液能導(dǎo)電，原因是氯化鈉溶于水：NaCl_?！咎剿靼l(fā)現(xiàn)】氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖如下：硫酸鈉溶液跟氯化鋇溶液反應(yīng)的微觀示意圖如下：(提示：生成硫酸鋇白色沉淀)有沉

25、淀生成的復(fù)分解反應(yīng)，以NaCl +AgNO3=AgCl+NaNO3為例，反應(yīng)實(shí)質(zhì)：Ag+Cl_?！究偨Y(jié)規(guī)律】上述復(fù)分解反應(yīng)能發(fā)生的本質(zhì)原因_。答案：【遷移運(yùn)用】Na+ Cl 【探索發(fā)現(xiàn)】NaOH+HCl -> NaCl+H2OBaCl2+Na2SO4 -> BaSO4+2NaCl Ba2、SO42 AgCl 【總結(jié)規(guī)律】溶液中自由移動(dòng)的離子數(shù)目減少3.近年來(lái)，食品添加劑成了國(guó)內(nèi)外食品安全與健康飲食的焦點(diǎn)問(wèn)題，三聚氰胺、瘦肉精、染色饅頭、毒豆芽據(jù)人民日?qǐng)?bào)報(bào)道，目前我國(guó)有近90%的食品中含有合法或違法的食品添加劑。那么，如何科學(xué)地看待食品添加劑？下表中給出了4種食品添加劑，試回答有關(guān)問(wèn)

26、題：物質(zhì)組成與性能 被用于食品添加劑物質(zhì)名稱(chēng) 物質(zhì)組成 主要化學(xué)性質(zhì)及在體內(nèi)變化 類(lèi)別或作用 法律規(guī)定碳酸氫鈉 NaHCO3 無(wú)毒、弱堿性、易與胃酸反應(yīng) 膨松劑 可用硫酸銅 CuSO4 增色 國(guó)家嚴(yán)禁使用鐵(還原性鐵粉) Fe 比較活潑的金屬，能與胃酸反應(yīng) 抗氧化劑 依據(jù)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)，可用甲醛 CH2O 防腐 國(guó)家嚴(yán)禁使用(1)從性質(zhì)上看，國(guó)家嚴(yán)格禁止甲醛和硫酸銅作為食品添加劑，原因是什么？(2)還原性鐵粉用于食品添加劑，除能夠防止食品因氧化而變質(zhì)外，還是一種營(yíng)養(yǎng)強(qiáng)化劑，這是因?yàn)?。(3)碳酸氫鈉是面食類(lèi)食品經(jīng)常使用的添加劑，如蒸饅頭時(shí)人們常常加適量的碳酸氫鈉。即使少量碳酸氫鈉食入體內(nèi)，也不會(huì)危害

27、人體健康。請(qǐng)你從碳酸氫鈉的化學(xué)性質(zhì)、在胃液中的變化、以及人體所必須的營(yíng)養(yǎng)元素三個(gè)方面，解釋為什么它不會(huì)對(duì)人體產(chǎn)生危害？答案：(1)都有毒，能使人體中蛋白質(zhì)失去生理活性；(2)鐵是人體必需的營(yíng)養(yǎng)元素(或補(bǔ)鐵；或鐵是血紅素的組成成分)(3)碳酸氫鈉本身無(wú)毒；在體內(nèi)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)生成水、二氧化碳和鈉鹽也無(wú)毒；鈉、碳、氫、氧都是組成人體的 常量元素。(四)實(shí)驗(yàn)與探究題1.以下是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置，請(qǐng)根據(jù)裝置回答下列問(wèn)題：A B C D E F(1)實(shí)驗(yàn)室若要制取干燥的氧氣，應(yīng)選擇裝置的連接順序?yàn)?填字母？)_，有關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)；(2)若將制得的二氧化碳通入E，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是_，說(shuō)明_。(3)小明將氣體

28、通入F中，他可能探究的問(wèn)題是_。答案：(1)ADB 2H2O2 2H2O+O2(2)紫色石蕊變紅 二氧化碳與水反應(yīng)生成了碳酸(或二氧化碳與水生成了酸性物質(zhì))(3)該氣體是否為二氧化碳(或該氣體能否與澄清石灰水反應(yīng))2. 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)做粗鹽(含有難溶性雜質(zhì))提純實(shí)驗(yàn)，并用所得精鹽配制50g5%的氯化鈉溶液。實(shí)驗(yàn)一：粗鹽提純下圖是同學(xué)們做粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的操作示意圖。請(qǐng)回答下列問(wèn)題：(1)操作中用玻璃棒攪拌的作用是 。(2)操作中的錯(cuò)誤是 。(3)粗鹽提純實(shí)驗(yàn)的操作順序?yàn)?填操作序號(hào)) 。(4)操作中，當(dāng)觀察到 時(shí)，停止加熱。實(shí)驗(yàn)二：溶液配制用提純得到的精鹽配制了50g 5%的氯化鈉溶液，對(duì)配

29、制的溶液進(jìn)行檢測(cè)發(fā)現(xiàn)溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)偏小，其原因可能有 (填序號(hào))。提純得到的精鹽仍然不純 稱(chēng)量時(shí)砝碼端忘墊質(zhì)量相同的紙片量取水時(shí)，仰視讀數(shù) 裝瓶時(shí)，有少量溶液灑出答案：實(shí)驗(yàn)一(1)加速溶解 (2)未用玻璃棒引流(3) (4)出現(xiàn)較多固體實(shí)驗(yàn)二 3.幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室做木炭還原氧化銅的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)完畢后，他們發(fā)現(xiàn)試管內(nèi)仍有黑色固體物質(zhì)存在。該試管中的黑色固體物質(zhì)是什么？【提出猜想】小玉同學(xué)：木炭。小蘭同學(xué)：氧化銅。小華同學(xué)：木炭和氧化銅。【查閱資料】木炭、銅都不與稀硫酸反應(yīng)；Na2O、MgO、CuO、Fe2O3等金屬氧化物能與稀硫酸反應(yīng)生成鹽和水?！緦?shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)】方案一：向盛有黑色固體的試管中加入足量的稀

30、硫酸，充分振蕩，靜置后觀察現(xiàn)象。方案二：取少量該黑色固體在空氣中灼燒，觀察現(xiàn)象。他們對(duì)“方案一”進(jìn)行了分析討論，達(dá)成了共識(shí)：若試管內(nèi)溶液無(wú)色、還有黑色固體存在，證明_同學(xué)的猜想正確；若試管中溶液呈藍(lán)色、無(wú)黑色固體，證明 _同學(xué)的猜想正確；若出現(xiàn)的現(xiàn)象是 _ ，證明小華同學(xué)的猜想是正確的，發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)。他們按照“方案二”進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，記錄如下：實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)結(jié)論黑色固體紅熱并逐漸減少，最后消失 該黑色固體是 _。反應(yīng)的化學(xué)方程式是_。答案：小玉 小蘭 溶液呈藍(lán)色，有黑色固體 CuO + H2SO4 -> CuSO4 + H2O木炭 C + O2 CO2(五)計(jì)算題1無(wú)土栽培是一種農(nóng)業(yè)高新技術(shù)，它可以顯著