六年級上冊語文教案5.17《麋鹿》蘇教版

1、.17. 麋鹿第一課時 教學目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字。并能結合課文內容或者查字典理解詞語的意思。3、理解麋鹿的外形特點和生活習性，并能以不同身份介紹心中的麋鹿。、寫法遷移，弄清作者怎樣抓住顯著特點介紹麋鹿的外形奇特，使學生對生動刻畫一種小動物的寫作方法更為明晰。教學重點：理解麋鹿的外形特點和生活習性，并能以不同身份介紹心中的麋鹿。教學難點：寫法遷移，弄清作者怎樣抓住顯著特點介紹麋鹿的外形奇特，使學生對生動刻畫一種小動物的寫作方法更為明晰。一、直接導入1、今天我們一起學習麋鹿這篇課文，師生共寫課題。2、看了這課題，猜測課文會寫些什么？3、帶著問題，快速進入課文，一

2、起走進麋鹿的世界。二、檢查學生預習情況。1、出示字詞：遁入 雌鹿 跋涉 繁殖 殺戮 公爵 別墅 飼養(yǎng) 行動敏捷 烏邦寺 棕紅色 顛沛流離 悄然無聲 銷聲匿跡 慘遭厄運1多種方式讀詞語2、分小節(jié)朗讀課文。由于課文較長57小節(jié)可以采用學生默讀的方式。邊讀邊交流：課文是從哪幾方面來介紹麋鹿的嗎？歸納，板書：生活環(huán)境、外形特點、生活習性、傳奇經(jīng)歷3、概括課文主要內容。三、品讀2、3自然段，深化感受麋鹿的外形奇特。1、出示麋鹿的幻燈片用自己的話說說麋鹿的外形特征。2、那課文中又是怎么總體形容麋鹿的外形特征的呢？出示：它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為“四不像。這句話告訴了我們指

3、名說一說2、用心默讀課文第3自然段，想一想你從哪些語句感受到它的外形奇特？圈一圈、劃一劃，體會體會。3、預設：1角型：A、學生說出角型獨一無二，老師相機出示句子。B、是的，這位同學的目光真敏銳，一下子抓住了麋鹿角型“獨一無二的特點?！蔼氁粺o二是什么意思？只有麋鹿才有，其它鹿是沒有的。C、對呀，麋鹿站著的時候，各枝尖都指向前方，而其它鹿的角尖都指向前方，這就是麋鹿的奇特之處。誰來讀一讀這句話？2尾巴：A、學生說出，老師相機出示句子。B、老師小結：麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的，這么長的尾巴可以引讀。3蹄子寬大：A、學生說出，老師相機出示句子。B、老師引導體會蹄子寬大的作用引讀麋鹿蹄子寬大，行動敏捷

4、，它們常在水中站立、跋涉、潛游和覓食，甚至連隆冬季節(jié)也不例外。4一般雄麋鹿體重可達250千克左右，角比較長，每兩年脫換一次。5毛色變化3、小結寫法：課文先是概括地介紹了麋鹿的外形特點奇特，然后從角型、尾巴、蹄子、毛色詳細進展了介紹，給我們留下了深化的印象。我們在作文中，寫一樣物時，也可以學習這種先概括再詳細的方法來寫，這樣就能給讀者留下深化的印象。4、長得“四不像的麋鹿受到人們的青睞，還成了姜子牙的坐騎。可鹿類不快樂了。有一天阿，鹿王就批評麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么長了個四不像！除了角跟我們有點像，你看看自己哪還有些鹿樣，長了個馬面，牛蹄，驢尾，多難看！快做個整容手術，恢復鹿面。你覺得鹿王批評

5、得對嗎？麋鹿會怎么說？體會麋鹿的奇特外形是在長期的進化過程中，為了適應環(huán)境而演變成的。5、指導朗讀四、引讀第4自然段，體會麋鹿自然繁殖力低。1、與此同時，引讀：麋鹿的自然繁殖力很低雌鹿的懷孕期比其他鹿類要長，超過九個半月，且每胎僅產(chǎn)一仔。雄性小鹿兩歲時長角分叉，六歲時叉角才發(fā)育完全。2、這段話寫了什么呢？生活習性3、指導朗讀。五、遷移練說。1、過渡：剛剛我們通過課文的介紹，理解了麋鹿的奇特的外形特點和它奇特的生活習性，但還有很多人不理解麋鹿，假設你就是一只麋鹿，你會怎樣來介紹自己恩？假設你是姜子牙，你騎著麋鹿上天庭，你又如何向天上的神仙們介紹你的坐騎？假如你是飼養(yǎng)麋鹿的飼養(yǎng)員，你又會怎樣向來參

6、觀的客人介紹你的麋鹿？請大家自由選擇一種角色，小組交流介紹。注意在介紹的時候要注意有一定的順序。2、同桌練習。3、指名介紹。4、評價 5、小結六、布置作業(yè)第二課時教學目的：1讓學生知道麋鹿是我國的一種珍稀動物，教育學生保護動物，保護自然環(huán)境。2精讀課文，理解課文內容。理解麋鹿的外形特點、生活習性以及它的傳奇經(jīng)歷。3從麋鹿多災的命運，領悟到野生動物需要我們大家共同努力去保護他們。教學重點理解麋鹿的外形特點、生活習性以及它的傳奇經(jīng)歷。教學難點從麋鹿多舛的命運，領悟到野生動物的命運往往和國家的命運聯(lián)絡在一起。 教學準備課件制作。教學過程一、復習導入：1、通過上節(jié)課的學習，我們理解到課文從哪幾方面介紹

7、麋鹿的特點呢？板書：生活環(huán)境 外形特點 生活習性 傳奇經(jīng)歷2、麋鹿生活在大豐自然保護區(qū)黃海灘涂上，這里氣候溫和，林茂草豐，是麋鹿野生放養(yǎng)的理想場所。 二、精讀課文：一學習課文24自然段，理解麋鹿的生活習性和外形特點。1、今天這堂課我們著重研究麋鹿外形與生活習性方面的特點。課文哪幾自然段介紹外形特點與生活習性？24自然段2、麋鹿的外形有什么特點？生活習性又是怎樣的呢，請仔細閱讀第24自然段，用“畫出寫外形特點的句子，用“ 畫出寫生活習性的句子。3、學生根據(jù)書上的介紹進展交流老師相機指導學習有關的寫作方法和朗讀有關句子1我們首先來交流一下麋鹿外形方面的特點。關于麋鹿的外形，課文有一句較為全面的介紹

8、，你能找到嗎？A、.“麋鹿是鹿的一種。它的外形很奇特：角似鹿，面似馬，蹄似牛，尾似驢，所以又被稱為“四不象。我國古代更增添了它的神秘。 B、“一般雄麋鹿體重可達250千克左右，角比較長。這一段話用到了什么說明方法列數(shù)字。從這些數(shù)字中你體會到什么？麋鹿重麋鹿到底有多重呢？我們可以作一個比較抓住“重250千克引導學生與自身體重進展比較體會麋鹿的“大。像我們這樣將麋鹿體重與同學體重進展比較的說明方法就叫作比較。你能為這句話再添上作比較的方法嗎？像這類說明性的文章，還要做到科學，大家從這句話中體會到了嗎？C、.“麋鹿的角型是鹿科動物中獨一無二的站著的時候，麋鹿角的各枝尖都指向前方。雌麋鹿沒有角，體形也

9、較小。 師：介紹體重的時候課文用了列數(shù)字的說明方法，這兒又用了什么說明方法呢？你體會到什么，讀出你的體會。指導朗讀D、.“麋鹿的尾巴是鹿科動物中最長的。這對應了“四不象中的尾似驢E、 “麋鹿蹄子寬大，行動輕快敏捷。這對應了“四不象中的蹄似牛F、“麋鹿的毛色在夏季是棕紅色的，冬季脫毛后變成棕灰色。 課文先是概括地介紹了麋鹿的外形特點奇特，然后從角型、尾巴、蹄子、毛色詳細進展了介紹，給我們留下了深化的印象。我們在作文中，寫一樣物時，也可以學習這種先概括再詳細的方法來寫，這樣就能給讀者留下深化的印象。2創(chuàng)設情景學習生活習性方面的知識。長得“四不像的麋鹿受到人們的青睞，還成了姜子牙的坐騎?？陕诡惒豢鞓?/p>

10、了。有一天阿，鹿王就批評麋鹿了：麋鹿啊麋鹿，你怎么長了個四不像！除了角跟我們有點像，你看看自己哪還有些鹿樣，長了個馬面，牛蹄，驢尾，多難看！快做個整容手術，恢復鹿面。你覺得鹿王批評得對嗎？麋鹿會怎么說？A、蹄的作用 學生說蹄的作用你是從哪句話理解到的？出示句子麋鹿有如此奇特的蹄原來是因為它在水中活動板書B、尾的作用 學生說尾的作用你是從哪句話理解到的？出示句子 麋鹿長這樣的尾巴與它生活在沼澤有關板書師：聽了麋鹿的辯白，我們發(fā)現(xiàn)它有著“在水中活動，在沼澤生活的生活習性在生活習性方面，麋鹿還有些什么特點呢？C、“麋鹿的自然繁殖力很低，雌鹿的懷孕期比其它鹿類要長，超過九個半月，且才發(fā)育完全。師：這句

11、話中用了什么說明方法？從中你體會到什么？朗讀句子D、草食性哺乳動物3學到這里，請你像第二自然段一樣用一個詞語來概括麋鹿的生活習性。獨特二自主合作學習傳奇經(jīng)歷1、過渡：麋鹿不僅有奇特的外形，而且還有傳奇的經(jīng)歷。自讀課文第5-7自然段，為什么說“麋鹿的經(jīng)歷充滿傳奇色彩呢？小組合作讀課文填寫下表。2、 麋鹿的傳奇經(jīng)歷：時間3000多年前漢朝1865年1900年1967年1986年地點黃河、長江中下游地區(qū)黃河、長江中下游地區(qū)北京南郊國內英國回歸祖國經(jīng)歷有麋鹿銷聲匿跡120頭幾乎絕跡400多頭39頭3、聯(lián)絡上下文，說說帶點詞的細微差異。課件出示：1隨后，數(shù)十頭麋鹿被陸續(xù)盜往歐洲，在倫敦、巴黎和柏林等地動物園里展出。2后來，流落在國外的麋鹿大部分相繼死去?！瓣懤m(xù)和“相繼是一對近義詞，“陸續(xù)在文中指麋鹿不斷地盜往歐洲，“相繼在文中指麋鹿一個跟著一個死去。指導朗讀。讀出對麋鹿被盜往歐洲的憤慨，對麋鹿相繼死去的同情。4、小結：麋鹿在中國出現(xiàn)，又幾乎絕跡，然后在歐洲繁殖。1986年8月才完畢了它顛沛流離的生活，回家了。齊讀第7自然段，讀出自己的感受。重點指導：“從此，麋鹿完畢了它們大半個世紀在海外漂泊不定、顛沛流離的生涯，開場了回歸故土、回歸自然的新生活。要讀