第一課與信息握手

1、第一課 與信息握手信息的常識東津鎮(zhèn)中心學校 劉娟教學目標：知識與能力目標：理解信息的含義和多種表現形式，明白信息的重要性。 過程與方法目標：理解一個概念從特殊到一般的概括過程，學習從特殊到一般的概括方法。 情感態(tài)度價值觀目標： 積極自覺學會辨識信息， 獲得信息， 使用信息。 培對信息處理的興趣。教學重難點：難點：理解信息的含義。 重點：明白信息的重要性。 教具與課件準備：展示信息表現形式的 PPT 課件。教學過程：一、導入課題 從今天開始，我們要接觸一門新課程“信息技術”那么什么是“信息”呢？這一節(jié)課我 們主要來解決這個問題。 二、認識信息 1、教師出示一則通知。讓學生說說從中知道了哪些內容。

2、通知下周六下午在學校大禮堂舉行迎國慶演講比賽，望各班加緊準備，組織初賽，選 派兩名同學參加決賽。 校學生會 2012 年 9 月 24 日2、教師出示一幅圖片，讓學生說說從中獲得了哪些內容。3、教師出示表格，讓學生說說從中獲得了哪些內容。11 歲青少年每日食物攝入量（克/人）營養(yǎng)表 16 歲青少年每日食物攝入量（ 人 性 別 男年 齡 11 12 13 14谷 類 418 436 471 458 536 553 384 405 421 442 418 437薯 類 65.5 65.1 71.4 64.9 85.6 62.3 66.5 63.2 67.5 81.3 61.6 93.2豆 制 品

3、36.2 39.3 45.7 34.9 42.8 43.9 33 32.2 31.7 49.4 39.4 39.6豆 類 28.3 27.5 28.4 31.7 35.9 39.5 29 36.7 28.3 17.6 24.5 30.9蔬 菜 244 246 283 241 261 277 231 213 255 255 241 247水 果 14 15.4 5.2 9.1 11.5 4.6 16.8 10.5 23.5 13.8 10.2 14.3肉 類 62.4 61.6 91.5 55.9 69.2 67.3 53.3 57.5 55.8 44.3 61.6 58.7禽 類 11.6 1

4、2.3 10 12.6 7.1 6.3 13.9 7.4 12.1 6.8 7.2 10.5奶 類 2.1 2.7 3.4 3.8 4.1 4.8 2.1 3 3.2 3.5 3.8 3.9蛋 類 19.9 19.4 20.4 18.2 21.8 30.3 21 22.9 26.6 24.8 22.4 27.4魚 類 32 25.1 20 23.6 18.7 31.6 20.8 28.6 25 20.6 22.3 20.5其 他 9.4 10.1 11.3 5.1 8.2 12.3 12.7 7.1 11.6 12.9 10.2 114、小結：這些通知的文字，給出的圖片，列出的表格，都向我們提

5、供了信息。我們 從中獲得的各種內容就是信息。另外， 清晨的霞光帶來了黎明的信息； 鳥語花香，萬物復蘇帶來了春天到來的信息； 紅燈停，綠燈行是交通的信息； 打鈴聲是上課的信息； 書本也在給我們傳遞知識和信息。 電信工作者把通信傳輸的內容稱為信息。 計算機技術人員把數據、代碼稱為信息。 自動控制人員把數據、代碼稱為信息。 舞蹈演員把動作或形體稱為信息。因此，我們可以理解：文字、聲音、動作、指令、代碼等一切含有內 容的信號，并且能讓人通過五官直接或間接感知的所有有意義的東 能讓人通過五官直接或間接感知的所有有意義的東 西，都可以說是信息。 都可以說是信息。 我們可以直接通過感覺器官或借助其他工具感知

6、到信息。 我們可以直接通過感覺器官或借助其他工具感知到信息。三、引導學生認識信息的重要性。 我們無時無刻不在接收著信息，只是我們沒有意識到而已。 天氣溫和，綠樹紅花，鶯歌燕語，甜酸苦辣，香臭美丑， 同學的親切問候，老師的諄諄教誨，父母的溫煦目光 所有的這些，都是我們都會感覺到的，都是信息?？傊畔⑹强陀^存在的，人類就生活在信息的海洋之中。 總之，信息是客觀存在的，人類就生活在信息的海洋之中。不管 你自覺或不自覺，你都在不停的收到、發(fā)出、利用信息。 你自覺或不自覺，你都在不停的收到、發(fā)出、利用信息。不同的人，因為知識、修養(yǎng)、性格等各方面的差異，對相同的材料所能獲得的信息是不 同的，有的人獲得的

7、多而且深刻，有的人獲得的少而且膚淺。 如：對面起來一個人，一般人可以獲得以下信息：這是個男人，年齡在 30 到 40 之間， 身穿藍上衣，黑褲子。相貌一般?？墒墙涍^專業(yè)訓練或有很深的生活閱歷的人可能獲得的信 息要豐富得多：這人是個搞建筑的農民工，因為手掌很大很粗糙，并且穿著一雙便宜的綠色 膠鞋，膚色很深。醫(yī)生甚至可以從一個人的走路姿勢中知道這個人會有什么樣的疾病。 可見，相同的材料，信息的內容對不同的感知者是不同的。信息的重要性也不同。 四、學生自由讀課后的信息八大特征。接收相關信息。信息可以識別 信息可以傳遞信息可以轉換 信息可以創(chuàng)造信息可以儲存 信息可以共享信息可以再生 信息可以處理五、學生完成課后練習。小結本節(jié)課內容。 1、什么是信息，舉出一些信息的例子。 2、你得到過哪些信息的幫助，試著總結并填寫下表。 信息的形式與內容 從中得到的啟示 我的體會六、學生完成評價表評價者 1、自己 評價內容正確理解信息的含義和表現 形式 學會辨識和獲取對自己有用 的信