21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià) 結(jié)業(yè)作業(yè)模板 全模塊 完整版 英特爾 未來(lái)教育 高中 數(shù)學(xué) 03

1、21世紀(jì)課堂評(píng)價(jià)結(jié)業(yè)作業(yè)模板作者信息本課程的結(jié)業(yè)作業(yè)要求您選擇一個(gè)您所教的，且包含有探究?jī)?nèi)容的單元，為這個(gè)單元設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)計(jì)劃。在每個(gè)模塊結(jié)束的時(shí)候，您都需要使用這個(gè)模板，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容在其中添加新的想法或設(shè)計(jì)。最終完成的作品要提交到平臺(tái)上供學(xué)友們互評(píng)。第一步：選擇單元（模塊1第2節(jié)后完成）請(qǐng)選定一個(gè)您所教的、且包含有探究?jī)?nèi)容的單元。在下面空格處簡(jiǎn)要介紹這個(gè)單元，包括您當(dāng)前所使用的評(píng)價(jià)方法。單元：幾何概型：1 理解幾何概型的概念；2掌握幾何概型的概率公式：3會(huì)根據(jù)古典概型與幾何概型的區(qū)別與聯(lián)系來(lái)判別某種概型是古典概型還是幾何概型；4用隨機(jī)模擬試驗(yàn)不規(guī)則圖形的面積的基本思想是，構(gòu)造一個(gè)包含這

2、個(gè)圖形的規(guī)則圖形作為參照，通過(guò)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生某區(qū)間內(nèi)的均勻隨機(jī)數(shù)，再利用兩個(gè)圖形的面積之比近似等于分別落在這兩個(gè)圖形區(qū)域內(nèi)的均勻隨機(jī)點(diǎn)的個(gè)數(shù)之比來(lái)解決.評(píng)價(jià)方法：鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方法評(píng)價(jià)同學(xué)，如看筆記開(kāi)討論會(huì)等，把評(píng)價(jià)融入日常教學(xué)中.第2步：21世紀(jì)技能（模塊1第2節(jié)后完成）在模塊一中您學(xué)習(xí)了在教學(xué)中考慮21世紀(jì)技能的必要性。那么，在您選定的這個(gè)單元中，您將在什么地方來(lái)培養(yǎng)21世紀(jì)技能呢？請(qǐng)?jiān)谙卤碇兄辽倭谐瞿鷮⒄显趩卧械娜齻€(gè)21世紀(jì)技能，也考慮一下利用什么技術(shù)工具來(lái)支持這些技能的學(xué)習(xí)。21世紀(jì)技能技術(shù)工具信息素養(yǎng)通過(guò)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生某區(qū)間內(nèi)的均勻隨機(jī)數(shù)交流與合作看筆記開(kāi)討論會(huì)等靈活性和適應(yīng)性整理數(shù)據(jù)

3、主動(dòng)性與自主性學(xué)習(xí)再利用兩個(gè)圖形的面積之比近似等于分別落在這兩個(gè)圖形區(qū)域內(nèi)的均勻隨機(jī)點(diǎn)的個(gè)數(shù)之比來(lái)解決.第3步：關(guān)注形成性評(píng)價(jià)（模塊1第3節(jié)后完成）通過(guò)形成性評(píng)價(jià)，教師可以幫助學(xué)生成長(zhǎng)為自主學(xué)習(xí)者。請(qǐng)思考一下，您將如何使您的單元整合更多的形成性評(píng)價(jià)？通過(guò)計(jì)算機(jī)產(chǎn)生某區(qū)間內(nèi)的均勻隨機(jī)數(shù)提高學(xué)生的動(dòng)手能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我控制.通過(guò)看筆記開(kāi)討論會(huì)等及時(shí)反饋有關(guān)問(wèn)題使學(xué)生有所收獲。并實(shí)現(xiàn)提高考試成績(jī)。第4步：選擇或創(chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)量規(guī)（模塊2第4節(jié)后完成）您可以選擇一個(gè)已有的量規(guī)，也可以創(chuàng)建一個(gè)新的量規(guī)。選項(xiàng)A：選擇即有量規(guī)從評(píng)價(jià)項(xiàng)目庫(kù)中至少選擇一個(gè)作品和展示量規(guī)，一個(gè)評(píng)價(jià)21世紀(jì)技能的量規(guī)。描述您將怎樣

4、在選定的單元中使用這些量規(guī)。幾何概型過(guò)程性評(píng)價(jià)量規(guī)評(píng)價(jià)指標(biāo)權(quán)重評(píng)價(jià)等級(jí)及分值得分一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)A(10分)B(8分)C(6分)D(4分)自評(píng)互評(píng)教師評(píng)最終得分項(xiàng)目準(zhǔn)備項(xiàng)目學(xué)習(xí)方案1項(xiàng)目學(xué)習(xí)方案非常完整項(xiàng)目學(xué)習(xí)方案較完整項(xiàng)目學(xué)習(xí)方案不完整沒(méi)有項(xiàng)目學(xué)習(xí)方案資料收集1搜集到的有幾何概型的資料很豐富。搜集到的有關(guān)幾何概型的資料較豐富搜集到的幾何概型的資料較少?zèng)]有收集資料探究過(guò)程情感與態(tài)度1參與探究活動(dòng)，態(tài)度認(rèn)真，有主動(dòng)性、積極性，有自主精神和團(tuán)隊(duì)精神。態(tài)度較認(rèn)真，有主動(dòng)性并能協(xié)助他人進(jìn)行探究性活動(dòng)。態(tài)度一般，與他人合作意識(shí)不強(qiáng)。不參與探究活動(dòng)?；顒?dòng)記錄0.5有較詳細(xì)的探究性活動(dòng)記錄或筆記。有探究性活

5、動(dòng)的記錄或筆記，但不夠詳細(xì)。有簡(jiǎn)略記錄沒(méi)有記錄完成分工情況2積極按時(shí)完成小組分配的探究工作?；景磿r(shí)完成自已承擔(dān)的責(zé)任。在他人幫助下完成自已承擔(dān)的工作。沒(méi)有完成小組分工合作創(chuàng)新精神2與小組的成員合作意識(shí)強(qiáng)，并勤于動(dòng)腦思考，創(chuàng)新精神強(qiáng)。合作意識(shí)和創(chuàng)新精神有一方面較好。合作意識(shí)和創(chuàng)新精神都一般。不愿意與他人合作探究結(jié)果探究成果1.5能很準(zhǔn)確、完整地描述幾何概型并分析生活中一些有關(guān)幾何概型的數(shù)學(xué)問(wèn)題能較準(zhǔn)確、完整地描述幾何概型并分析生活中一些有關(guān)幾何概型的數(shù)學(xué)問(wèn)題不夠完整地描述幾何概型并分析生活中一些有關(guān)幾何概型的數(shù)學(xué)問(wèn)題沒(méi)有幾何概型的任何資料交流體會(huì)1能自動(dòng)對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行交流，分享；寫(xiě)好探究體會(huì)

6、。能對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行交流，分享；寫(xiě)好探究體會(huì)。應(yīng)付式的對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行交流，分享；勉強(qiáng)寫(xiě)探究體會(huì)。不能對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)行交流，分享；沒(méi)有寫(xiě)好探究體會(huì)。 說(shuō) 明A：90分以上，項(xiàng)目學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)非常完整；B：80-90分，項(xiàng)目學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)較完整,稍做修改會(huì)更完善；C：60-70分，項(xiàng)目學(xué)習(xí)方案設(shè)計(jì)一般，還需要努力；D：低于60分，請(qǐng)繼續(xù)學(xué)習(xí)，重新設(shè)計(jì)，加油??！小計(jì)000選項(xiàng)B: 創(chuàng)建一個(gè)新量規(guī)使用下面的表格為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)新的量規(guī)。創(chuàng)建了量規(guī)后，請(qǐng)描述您將怎樣在選定的單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī)。4321<指標(biāo) A><指標(biāo) B><指標(biāo)C><指標(biāo)D>您將怎樣

7、在單元中使用這一評(píng)價(jià)量規(guī):第5步:在教學(xué)活動(dòng)中嵌入評(píng)價(jià)（模塊3第1節(jié)后完成）在您的單元中，如何在課堂教學(xué)中使用思維導(dǎo)圖、日記、作品與展示等評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)名稱怎樣將這個(gè)評(píng)價(jià)整合于您的教學(xué)討論我會(huì)組織小組討論各成員分工合作，大家的積極性會(huì)得到提高，我會(huì)要求他們說(shuō)說(shuō)幾何概型的長(zhǎng)度問(wèn)題面積問(wèn)題和體積問(wèn)題。日志與學(xué)習(xí)日記我會(huì)要求學(xué)生用日記的方式記錄有關(guān)幾何概型的長(zhǎng)度問(wèn)題如時(shí)間等，面積問(wèn)題和體積問(wèn)題。分清是幾何概型還是古典概型。作品展示作品展示是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效方法之一，我會(huì)經(jīng)常展示學(xué)生的作品加上評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)，長(zhǎng)期堅(jiān)下去會(huì)有較好的效果。第6步：更多的評(píng)價(jià)（模塊3第4節(jié)后完成）非正式的討論、自評(píng)、互評(píng)、觀察、

8、討論會(huì)等都可以作為評(píng)價(jià)計(jì)劃中的重要組織部分。描述您將如何在單元中包含這些評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)名稱怎樣將評(píng)價(jià)整合于單元觀察在教學(xué)中我更注重觀察小組自主學(xué)習(xí)、討論交流的過(guò)程，以便更好地了解學(xué)生的批判思維能力互評(píng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，我引導(dǎo)學(xué)生使用項(xiàng)目檢查表、合作檢查表、交流量規(guī)、決策量規(guī)、作品量規(guī)去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。自評(píng)在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生填制計(jì)劃、目標(biāo)、檢查表和量規(guī)，進(jìn)行思考提問(wèn)、反思總結(jié)。師生討論會(huì)我參加每個(gè)討論，查詢了解監(jiān)控他們學(xué)習(xí)過(guò)程，評(píng)價(jià)他們操作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生探討問(wèn)題、鼓勵(lì)元認(rèn)知，解決學(xué)生的困惑，理清方向，但擔(dān)心耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)。第7步：修訂教學(xué)目標(biāo)（模塊4第1節(jié)后完成）請(qǐng)將您的單元重新審視一下，再次

9、明確單元的課程標(biāo)準(zhǔn)，修訂單元的教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)與課程標(biāo)準(zhǔn)相聯(lián)系，并體現(xiàn)21世紀(jì)技能。課程標(biāo)準(zhǔn)會(huì)根據(jù)古典概型與幾何概型的區(qū)別與聯(lián)系來(lái)判別某種概型是古典概型還是幾何概型；，通過(guò)師生共同探究，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成，學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，培養(yǎng)邏輯推理能力；通過(guò)模擬試驗(yàn)，感知應(yīng)用數(shù)字解決問(wèn)題的方法，自覺(jué)養(yǎng)成動(dòng)手、動(dòng)腦的良好習(xí)慣教學(xué)目標(biāo)（1）幾何概率模型概念：如果每個(gè)事件發(fā)生的概率只與構(gòu)成該事件區(qū)域的長(zhǎng)度（面積或體積）成比例，則稱這樣的概率模型為幾何概率模型；（2）幾何概型的概率公式：P（A）=第8步：有效的評(píng)價(jià)時(shí)間線（模塊4第2節(jié)后完成）為您的單元?jiǎng)?chuàng)建一個(gè)評(píng)價(jià)時(shí)間線

10、，記住要在整個(gè)項(xiàng)目中滿足以下所有五個(gè)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)估學(xué)生需求、鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)、監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)展、檢查理解與鼓勵(lì)元認(rèn)知、展示理解程度。評(píng)價(jià)時(shí)間線項(xiàng)目開(kāi)始前項(xiàng)目進(jìn)行中項(xiàng)目結(jié)束后頭腦風(fēng)暴合作檢查表日記自我評(píng)價(jià)量規(guī)討論會(huì)問(wèn)題解決評(píng)價(jià)量規(guī)學(xué)生演示文稿評(píng)價(jià)量規(guī)第9步:評(píng)價(jià)方法與目標(biāo)（模塊4第2節(jié)后完成）為了完成您的評(píng)價(jià)計(jì)劃，您需要開(kāi)發(fā)一個(gè)評(píng)價(jià)策略表。表格中涉及的內(nèi)容應(yīng)與評(píng)價(jià)時(shí)間線相對(duì)應(yīng)。在您思考此評(píng)價(jià)策略表時(shí)，您可能還需要回到第8步修改您的評(píng)價(jià)時(shí)間線。評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)過(guò)程和目標(biāo)頭腦風(fēng)暴在項(xiàng)目開(kāi)始前我使用頭腦風(fēng)暴了解學(xué)生對(duì)幾何概型已有的認(rèn)識(shí)和和進(jìn)一步學(xué)習(xí)的需求合作檢查表我通過(guò)合作檢查表鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

11、，并經(jīng)常檢查合作小組的檢查表了解他們的學(xué)習(xí)研究情況監(jiān)控他們的活動(dòng)過(guò)程并進(jìn)行指導(dǎo)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)量規(guī)學(xué)生使用這個(gè)量規(guī)針對(duì)項(xiàng)目進(jìn)展和標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，同時(shí)在項(xiàng)目結(jié)束時(shí)用來(lái)評(píng)分。第10步：評(píng)價(jià)工具（模塊4第3節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評(píng)價(jià)計(jì)劃，現(xiàn)在您需要根據(jù)這個(gè)評(píng)價(jià)計(jì)劃，開(kāi)發(fā)相應(yīng)的評(píng)價(jià)工具。評(píng)價(jià)工具的名稱應(yīng)與評(píng)價(jià)時(shí)間線和評(píng)價(jià)策略表的名稱相對(duì)應(yīng)。請(qǐng)?jiān)谙旅嬷鹨涣谐鲞@些評(píng)價(jià)工具的名稱和具體內(nèi)容，如果內(nèi)容過(guò)多，可采用附件的形式添加到本文檔的后面。網(wǎng)上的評(píng)價(jià)工具請(qǐng)用鏈接的方式提供，并將工具內(nèi)容同時(shí)附在這里。參與小組學(xué)習(xí)活動(dòng)的表現(xiàn)評(píng) 價(jià) 等 級(jí)優(yōu)良中差總評(píng)1、與其他同學(xué)合作與交流54322、認(rèn)真聽(tīng)取其他同學(xué)的意

12、見(jiàn)54323、表達(dá)自己的觀點(diǎn)和意見(jiàn)54324、與其他同學(xué)共同制定計(jì)劃54325、與其他同學(xué)共同完成任務(wù)54326、完成自己的任務(wù)54327、幫助其他同學(xué)54328、協(xié)調(diào)小組成員54329、促進(jìn)小組學(xué)習(xí)活動(dòng)543210、與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果5432第11步：評(píng)價(jià)管理策略（模塊5第1節(jié)后完成）您已經(jīng)完成了評(píng)價(jià)計(jì)劃和評(píng)價(jià)工具的設(shè)計(jì)，現(xiàn)在您需要思考如何組織、跟蹤并管理您收集到的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。描述您將如何組織和跟蹤學(xué)生的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)：使用一個(gè)電子表格來(lái)匯總所有學(xué)生的種類評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，我創(chuàng)建了一個(gè)自我評(píng)價(jià)表和同伴評(píng)價(jià)檢查表，它包括如何進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)。過(guò)程性評(píng)價(jià)中通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)的方法，可以使學(xué)生逐步把握正

13、確的學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，掌握適合于自己的學(xué)習(xí)策略，從而真正提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效果。其結(jié)果是形成“深層式學(xué)習(xí)方式高層次學(xué)習(xí)結(jié)果深層式學(xué)習(xí)方式”的良性互動(dòng)。描述您將如何幫助學(xué)生們組織他們的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)：在使用一個(gè)電子表格來(lái)匯總所有學(xué)生的種類評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)基礎(chǔ)上，把這個(gè)數(shù)據(jù)與全班學(xué)生共享。同時(shí)要求學(xué)生自己做一個(gè)個(gè)人成長(zhǎng)記錄檔案袋。第12步：反思和目標(biāo)設(shè)置（模塊5第2節(jié)后完成）瀏覽您跟蹤學(xué)生評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)的想法，您和您的學(xué)生將怎樣使用這些評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)？1. 思考學(xué)生們將怎樣使用這些評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)去：反思他們的學(xué)習(xí)，修正目標(biāo)或行動(dòng)，修訂他們的工作，發(fā)展21世紀(jì)技能等。描述您將讓學(xué)生們利用他們所收集和組織的數(shù)據(jù)做什么？ 使

14、用反思表設(shè)定目標(biāo)和反思學(xué)習(xí)，用反思來(lái)收集和組織量規(guī)中的內(nèi)容。2. 思考您將如何使用這些數(shù)據(jù)去：修正教學(xué)，提高專業(yè)水平，策劃未來(lái)的教學(xué)等。描述您將如何使用您所組織和跟蹤的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)？建立一個(gè)班級(jí)學(xué)生檔案袋來(lái)收集學(xué)生在整個(gè)學(xué)期在學(xué)習(xí)、反思和評(píng)價(jià)方面的資料。這個(gè)檔案袋既能顯示幾何概型學(xué)習(xí)和運(yùn)用，又能說(shuō)明21世紀(jì)技能發(fā)展的情況。第13步：總結(jié)（模塊5后完成）請(qǐng)您用不少于200字來(lái)描述一下，您是如何使評(píng)價(jià)幫助教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的。請(qǐng)盡量描述詳細(xì)，以便即使不熟悉您所教內(nèi)容的教師也能看懂。盡量把所有的評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)都要整合到一起。結(jié)合個(gè)人的努力程度給小組中的每一個(gè)學(xué)生評(píng)分。量規(guī)的制定和運(yùn)用能很科學(xué)，合理地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)

15、和自己的教學(xué)活動(dòng)。我再次回顧了我的所有學(xué)習(xí)單元，我嘗試讓學(xué)生更多更多地參與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，特別是自我評(píng)價(jià)，并用技術(shù)來(lái)記錄和存儲(chǔ)評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)。為其他的學(xué)習(xí)單元制定評(píng)價(jià)計(jì)劃，包括繼續(xù)之前的評(píng)價(jià)增加新的評(píng)價(jià)工具，包括評(píng)價(jià)21世紀(jì)的技能，如，學(xué)習(xí)和創(chuàng)新技能；信息、媒體和技術(shù)技能；生活和職業(yè)技能 制定一分?jǐn)?shù)碼檔案袋發(fā)展計(jì)劃和期望，使這個(gè)檔案袋能收納整個(gè)學(xué)年的數(shù)據(jù)資料。讓我們的學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)單元中使用量規(guī)和其他評(píng)價(jià)工具，發(fā)展自評(píng)和互評(píng)技能并支持反思性活動(dòng)。第14步：反思（模塊5后完成）對(duì)比一下修改前后的評(píng)價(jià)計(jì)劃（與第1步中的評(píng)價(jià)對(duì)比），您發(fā)現(xiàn)了哪些變化？在新的評(píng)價(jià)計(jì)劃中，您認(rèn)為哪些方面是最值得和同行分享的？我?guī)椭鷮W(xué)生制定了評(píng)價(jià)計(jì)劃表，注意培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。為其他的學(xué)習(xí)單元制定評(píng)價(jià)計(jì)劃，包括繼續(xù)之前的評(píng)價(jià)增加新的評(píng)價(jià)工具，包括評(píng)價(jià)21世紀(jì)的技能，比如，讓學(xué)生解釋為什么他認(rèn)為這種方法是好的，或者在解決