兩位數(shù)乘兩位數(shù)估算的練習題設(shè)計

1、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算練習課教學設(shè)計教學內(nèi)容： 義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年級數(shù)學下冊P59例2教學目標：1、掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的估算方法，能正確地估算。2、能運用口算和估算解決問題。3、創(chuàng)設(shè)讓學生主動探索估算方法的情境，培養(yǎng)學生的估算意識，提高估算的能力。數(shù)學練習題過程：一、復習鞏固。你能估算下面各題的結(jié)果嗎？你是怎么想的？19×4     52×8     88×521×8     38×3     71×6【設(shè)計意圖：課前復習鞏固兩位數(shù)乘一位數(shù)的估算

2、方法，激發(fā)學生的學習興趣，為接下來的教學打好了基礎(chǔ)，有力地促進教學效果，并起到知識遷移的作用?！慷?、遷移類推，探究新知。  教學例2：出示電教室座位圖（每排22個座位，一共有18排），“350名同學來聽課，能坐得下嗎？”你能根據(jù)圖中提供的信息解決這個問題嗎？試試看。想法1：22×18360 想法2：22×18440 想法3：22×18440 （20） （20） （20）（20）你覺得哪種方法更能確定350人夠坐了？（應該估小的方法）【設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)在教學的過程中問題指向性明確，先解決教學重點，把乘法的估算分成兩個部分，先估接近、后估范圍，體現(xiàn)了從易到難

3、的過程，符合學生的認知規(guī)律，學生掌握起來比較容易，難點突破得也比較輕松?！咳?、運用新知、鞏固運用。1、  第59頁做一做。 看清題意，獨立完成。 選擇自己喜歡的方法算。說一說你是怎么估算的?！驹O(shè)計意圖：運用所學的知識進行模仿訓練，進一步鞏固估算的方法。】2、  第61頁第7題：出示情境圖（我們來到動物世界，你最喜歡哪種動物？）引導學生觀察圖，說說你從圖中得到什么信息？ 根據(jù)自己最喜歡的動物提出的問題進行解決，將估算結(jié)果寫在書上。 同桌交流，說說估算的方法。展示學生的答案，說說你的估算方法，集體講評?！驹O(shè)計意圖：本題的難度不高，屬于基礎(chǔ)題，采取“讓學生根據(jù)自己最喜歡的動物提出

4、的問題進行解決”，這種方式，既尊重了學生的個性，使他們的學習興趣更濃厚，又節(jié)省了時間，提高了學習效率，進一步突破了難點?！?、春天來了，學校組織大家去植物園春游，每個學生的門票11元，要為全班同學（48人）買票，大約需要多少錢？老師帶多少錢合適呢？【設(shè)計意圖：通過估算，想想老師應該帶多少錢去買票呢？這個時候就要選擇估大的方法與例題“應該估小”形成一個橫向?qū)Ρ龋瑥亩寣W生明白，在生活中進行估算時，我們要根據(jù)實際情況，選擇不同的估算方法?！?、選擇題（1）小華從家到學校需要行走一段路， 是學校所在的位置，小華每分鐘走48米，19分鐘能走到嗎？小華家 200米 400米 600米 800米 1000米小明是這樣算的：48 × 191000（米） （50） （20）1、能到 2、不能到【設(shè)計意圖：通過練習，讓學生明白估算的作用與價值，弄清精算與估算之間的區(qū)別與聯(lián)系，逐步培養(yǎng)學生的估算意識，在學習生活中自覺運用估算，是我們進行教學的目的。】四、拓展延伸：誰是小判官？請大家當一名小判官，這里有四位同學做同一道題，可是只有一個同學算對了，你知道他是誰嗎？怎樣證明？同桌輕輕討論一下。A、62×31=1602 B、 62×31=1922 C、 62×31=1920