三年級下語文教案那只松鼠2教科版

1、那只松鼠教材簡介那只松鼠是教科版三年級下學期第三單元中的一篇主體課文。本單元以“仁愛之心”為主題，那只松鼠采用倒敘的方式，敘述了“我”與一只松鼠的故事。我為了滿足女兒的愿望，在一次偶然中逮到一只惹人喜愛的松鼠?？墒牵斘野l(fā)現(xiàn)被逮的松鼠變得絕望、抗拒、恐懼時，我改變了初衷，放掉了那只松鼠，而且還時常惦念它。敘述中，通過對人物心理活動的細致描寫，流露出“我”和女兒對小動物的憐愛之情，善良之舉。教學目標1、認識本課生字并能正確、流利、有感情地朗讀課文，初步認識課文倒敘的敘述方式，感受課文語言的生動、準確。2、經(jīng)歷與伙伴探索交流的過程，用自己喜歡的方式讀課文。3、初步把握文章主要內(nèi)容，感受文中“我”和

2、女兒對小松鼠的憐愛和他們善良的性格。重點難點理解課文內(nèi)容，體會文中流露的對小動物的憐愛之情，有感情地讀文。教學過程=同學們，你們知道我的名字嗎？你是怎么知道的？真善于觀察！但是直呼老師的名字是不是有些不合適?。磕銈儜撛趺捶Q呼我？嗯，真聰明！見了老師是不是該問聲好呢？同學們好，真是懂事的孩子！僅僅和老師問好還不夠，我們今天來了好幾位客人，揮揮手，說聲“客人好！”真是熱情好客的孩子！能和你們一起學習語文我感到很開心，我相信你們是最棒的，你們對自己有信心嗎？我最喜歡有自信的孩子。一、談話引入，揭示文題。1、首先問大家一個問題：你們平時最喜歡什么小動物？2、看來大家各有所好。（課件出示松鼠圖片。）今

3、天我給大家?guī)砹艘粋€新朋友，看，這是什么動物呢？板書：“松鼠”。伸出你的小手，和我一起書寫，注意鼠的寫法。3、繼續(xù)播放圖片，你看到了什么樣的小松鼠？同學們的詞語可真豐富。今天有一只小松鼠會成為我們關注的焦點，它就是那只松鼠，板書：“那只”。齊讀課題。二、自由讀文，初步感知。1、你們想知道那只松鼠的故事嗎？那我們就一起走進課文吧。請同學們用你喜歡的方式自由讀課文，讀準字音、讀通句子，標出自然段序號。2、請一位同學讀一遍課文，大家思考這篇課文寫了一件什么事，并用你喜歡的符號劃出重點詞語。誰來讀課文？（正音正字，鼓勵。）三、概括全文，了解倒敘。1、課文讀完了，誰來說說這篇課文寫了一件什么事？板書：“

4、逮、放?！惫适碌慕Y果是什么？（我夢見那只松鼠，女兒忘不了那只松鼠。）也就是懷念那只松鼠。板書：“念。”（說明懷念松鼠是事情的結果。)2、課件出示第一自然段，請同學們齊讀。這是故事的經(jīng)過還是結果呢？講解倒敘的寫作手法，當你知道這個結果，你的腦子中會想到哪些問題呢？看來，倒敘的寫法可以激起讀者興趣。希望你們以后寫習作中也可以運用倒敘的寫法。四、進入課文，合作探究。誰來讀讀文章的最后一個自然段，結合第一個自然段。我們知道了：我連續(xù)好幾個晚上都夢到了它，它就是那只松鼠；女兒也忘不了它，它就是那只松鼠；看來，我和女兒都很懷念它，它就是那只松鼠。那么這是一只什么樣的松鼠呢。通過剛才讀課文，你對哪個自然段的

5、印象最深刻？誰來讀一讀？（一）逮松鼠。第四個自然段寫了我逮松鼠的過程。1、注意“躥和竄”的讀音，課件演示。這兩個字是什么意思？做動作區(qū)分這兩個字。2、這個自然段中哪些句子你最喜歡，讀給大家聽。我們來說說這個句子中哪些詞語用得好，說明了什么？3、抓住詞語“小精靈、嗖嗖嗖、神不知鬼不覺、逃之夭夭（逃跑得無影無蹤。）”理解小松鼠的特點和“我”對小松鼠的喜愛。（板書：“喜愛”。）4、結合“躡手躡腳”（走路腳步放得非常輕）、跑動竄西、癱坐、喘著粗氣”等詞語和省略號體會我逮松鼠的不容易。（二）放松鼠。1、課件出示被逮住的小松鼠圖片。文中哪幾個自然段描寫了小松鼠被逮住之后的樣子？讀第二和第五自然段，喜歡讀的

6、同學就可以站起來讀。（1）剛才的小松鼠，活潑伶俐、可愛至極；剛才的小松鼠，和小伙伴們快樂地游戲；剛才的小松鼠，有爸爸媽媽陪伴是那樣的溫暖幸福！現(xiàn)在呢，你看到了一只什么樣的小松鼠，用書中的語言說一說。理解“小俘虜”的含義。（2）假如我就是文中的爸爸，你就是那只被逮住的小松鼠，讓我們共同走進他們的內(nèi)心世界。此時，我剛想去摸摸你的時候，卻看到了你兩道“極其古怪的目光”，我看到了什么樣的目光呢？你會想些什么，會說些什么呢？請大家展開想象的翅膀，自由選擇合作伙伴交流一下。誰來說一說？你的眼中有絕望，你為什么絕望？你的眼中有抗拒，你抗拒什么？你的眼中有乞求，你祈求什么？也許你的眼中還會有什么？（恐懼、仇恨

7、。）（3）讀出小松鼠的絕望、抗拒、乞求。2、看到了你這樣的目光，“我的身體有點顫抖，手像觸電般地縮了回來陰沉地看著你?！倍隳?，怎么表現(xiàn)的？讀讀書上的句子。你能想象“我”的想法嗎？體會“我”對小松鼠的可憐和同情。（板書：可憐、同情。）此時，假如你可以開口說話，你最想說的是什么？3、配樂有感情地朗讀第5-6自然段：（教師泛讀，找兩名學生讀。）注意評價。4、此時，大家最想知道什么？是小松鼠的命運是嗎？（聯(lián)系第三自然段讀第七自然段。）“我”為什么逮小松鼠？我想放嗎？從哪個詞可以看出來？（長嘆。）最后為什么卻又放了？（可憐它、同情它。）這回又看到了怎樣的一只小松鼠？（隱沒在密林深處。）（三）念松鼠。我好不容易逮到了一只，卻又把它放了，女兒知道了會怎么樣呢？1、自學8-10自然段，出示“自學提示”。（1）在聚餐上“說漏了嘴”之后，“我”和“女兒”各有什么樣的表現(xiàn)？（2）“一塊石頭”指的是什么？為什么會“落了地”？（3）“我”和女兒身上有什么優(yōu)秀的品質(zhì)？找一名學生讀一讀。2、前后桌的同學交流一下。體會女兒的情感，總結這對父女的品質(zhì)：善良，愛護小動物，有愛心五、延伸拓展，寫作訓練。小練筆：如果你是文中的小女孩，聽了“爸爸”放松鼠的事，你會想些什么、說些什么？六、歌曲總結，升華情感。播放愛的奉獻。這對善良的父女，把小動物的愛表現(xiàn)得淋漓盡致。這種愛沒有愛情的幸福甜蜜，沒有母愛的崇高偉大，有的卻是源