高考如何進(jìn)行二輪高效復(fù)習(xí)？

1、.高考如何進(jìn)展二輪高效復(fù)習(xí)？高三地理第一輪復(fù)習(xí)完畢后,學(xué)生已經(jīng)有了比較扎實(shí)的根底知識(shí),但還不能滿(mǎn)足地理高考的要求。縱觀課改區(qū)的地理高考試卷，已經(jīng)突出以?課程標(biāo)準(zhǔn)?為綱，提倡素質(zhì)教育、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能和理論才能等特點(diǎn)。這就要求高三地理后期復(fù)習(xí)應(yīng)注意學(xué)生的知識(shí)遷移才能、應(yīng)用才能和創(chuàng)新才能的培養(yǎng)。查字典地理網(wǎng)小編就高三地理二輪復(fù)習(xí)談幾點(diǎn)做法。一、重視根底知識(shí)，突出根本才能根底知識(shí)的“根底地位，不僅在于它是形成根本才能的根底，還在于它是地理高考試卷組成的根底。地理高考強(qiáng)調(diào)對(duì)地理主干性根底知識(shí)的考察，有些知識(shí)點(diǎn)的復(fù)現(xiàn)率很高。如自然地理中的地圖和等值線(xiàn)的判讀；地球運(yùn)動(dòng)和時(shí)間計(jì)算；大氣運(yùn)動(dòng)中的天氣和氣候；水

2、的運(yùn)動(dòng)中的洋流和徑流；地表形態(tài)塑造中的內(nèi)力作用和外力作用等。人文地理中的五大區(qū)位因素；人口、城市、交通、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、效勞業(yè)等；環(huán)境問(wèn)題等。這些知識(shí)又以?中國(guó)地理?和?世界地理?中的某些區(qū)域?yàn)檩d體進(jìn)展測(cè)查。這些主干知識(shí)是地理學(xué)科的理論根底，對(duì)考生的思維才能和思維方法的考察有很大的操作性。二、二輪復(fù)習(xí)仍要繼續(xù)強(qiáng)化對(duì)根底主干知識(shí)的復(fù)習(xí),這是由地理學(xué)科的性質(zhì)所決定地理屬于文理兼?zhèn)涞膶W(xué)科，不僅綜合性強(qiáng)，而且邏輯思維性很強(qiáng)。理科的知識(shí)關(guān)鍵在于吃透規(guī)律和原理，培養(yǎng)學(xué)生的理性思維；而文科的知識(shí)重在反復(fù)，唯有反復(fù)才能純熟、準(zhǔn)確把握根底知識(shí)，強(qiáng)化記憶思維。在模擬考試試卷分析中會(huì)發(fā)現(xiàn)，那些往往被老師、學(xué)生所不屑的、

3、最簡(jiǎn)單的記憶和理解層面的問(wèn)題，也就是說(shuō)高考中的一些根底的題，屬于應(yīng)拿分的題，但學(xué)生丟分也相當(dāng)多，所以二輪復(fù)習(xí)也必須強(qiáng)化對(duì)根底知識(shí)的復(fù)習(xí)。但復(fù)習(xí)又不是簡(jiǎn)單的機(jī)械的重復(fù)，而應(yīng)是將所學(xué)過(guò)的根底知識(shí)和已具備的根本技能結(jié)合起來(lái)用于解決實(shí)際問(wèn)題。通過(guò)這樣的復(fù)習(xí)，將根底知識(shí)進(jìn)展縱向梳理和橫向延伸，以求到達(dá)點(diǎn)線(xiàn)面相結(jié)合的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建立和完善，并有助于學(xué)生學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步，使學(xué)生形成具有地理特點(diǎn)的思維才能和思維方法。根據(jù)各類(lèi)知識(shí)構(gòu)造的差異，要突出不同的才能要求。1、自然地理，應(yīng)講透原理和規(guī)律，形成靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能自然地理知識(shí)較難，但規(guī)律性強(qiáng)，應(yīng)該講清地理概念，講透地理原理和規(guī)律，并通過(guò)典型例題和變式圖，或者結(jié)合

4、區(qū)域?qū)嶋H，強(qiáng)化對(duì)概念理解和原理運(yùn)用的才能。2019年高考文綜第9-11題，給了美國(guó)某城市8月22日等溫線(xiàn)圖，判斷N點(diǎn)近地面的風(fēng)向，M、P、N一線(xiàn)上空等壓面的彎曲情況。涉及到的是地理科學(xué)最根本的概念和原理：氣溫、氣壓包括近地面氣壓和高空氣壓的聯(lián)絡(luò)及區(qū)別、風(fēng)力及三者之間的關(guān)系。只有吃透三者之間的因果聯(lián)絡(luò)，才能把握解決這一問(wèn)題的線(xiàn)索。2、人文地理，應(yīng)結(jié)合案例分析，培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移才能人文地理知識(shí)理解并不難，但內(nèi)容分散，不容易抓住重點(diǎn)，需要記憶的東西較多，因此在復(fù)習(xí)方法與策略上，應(yīng)抓住核心知識(shí)，即區(qū)位因素農(nóng)業(yè)的區(qū)位因素、工業(yè)的區(qū)位因素、城市的區(qū)位因素、交通的區(qū)位因素及商業(yè)的區(qū)位因素等，剖析典型案例，

5、理清知識(shí)線(xiàn)索，并用于其他案例的分析。如在學(xué)過(guò)了美國(guó)商品谷物農(nóng)業(yè)后，我們可以借鑒美國(guó)成功的經(jīng)歷，從地理的角度提出我國(guó)東北開(kāi)展商品糧基地的措施：以大規(guī)模經(jīng)營(yíng)來(lái)應(yīng)對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)；開(kāi)展先進(jìn)科技和建立一流的科技效勞體系；實(shí)行農(nóng)業(yè)一體化經(jīng)營(yíng)、延長(zhǎng)消費(fèi)鏈，進(jìn)步經(jīng)濟(jì)效益等。學(xué)習(xí)了德國(guó)魯爾區(qū)的興起，經(jīng)濟(jì)衰退，振興后，聯(lián)絡(luò)我國(guó)的一些老工業(yè)區(qū)如東北老工業(yè)區(qū)的振興，煤炭城市焦作的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，寧夏煤城“石嘴山市經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型等都有一樣或相似的地方。3、對(duì)于區(qū)域地理，應(yīng)運(yùn)用系統(tǒng)地理的原理進(jìn)展分析，進(jìn)步綜合思維才能區(qū)域地理的綜合復(fù)習(xí)，一般包括8個(gè)方面：位置、氣候、地形、河流、資源、交通、農(nóng)業(yè)和工業(yè)。通過(guò)對(duì)8要素的分析，弄清各自然地理

6、要素之間的聯(lián)絡(luò)，以及自然地理要素對(duì)人文地理要素所產(chǎn)生的影響等，從而使學(xué)生對(duì)區(qū)域的整體性有完好的理解。所以區(qū)域定位非常重要，這就要求老師指導(dǎo)學(xué)生記憶一些重要的經(jīng)線(xiàn)，緯線(xiàn)穿過(guò)的地理事物，一些典型地理事物的輪廓，一些關(guān)鍵性的符號(hào)和注記等能幫助學(xué)生區(qū)域定位的信息。同時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展跨區(qū)域比較，通過(guò)比較，有利于學(xué)生加深對(duì)地理學(xué)區(qū)域差異的認(rèn)識(shí)，有助于開(kāi)闊思路，進(jìn)步才能。三、重視知識(shí)重組，加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊、知識(shí)多、任務(wù)重，不必追求知識(shí)的面面俱到。復(fù)習(xí)時(shí)要注意知識(shí)的聯(lián)絡(luò)和延伸。橫向延伸主要表達(dá)在區(qū)域地理的復(fù)習(xí)過(guò)程中。要抓住區(qū)域中自然地理、人文地理要素進(jìn)展區(qū)域特征的分析。以南方低山丘陵地區(qū)為例。 首

7、先分析南方低山丘陵的自然要素：地形、氣候、河流、植被、土壤等的互相聯(lián)絡(luò)，尤其是抓住氣候和地形這兩個(gè)關(guān)鍵性因素。其次要在分析自然要素的根底上分析人文地理狀況，如人口、城市、交通、工農(nóng)業(yè)消費(fèi)等。二輪復(fù)習(xí)要有針對(duì)性，必須加強(qiáng)對(duì)于“弱點(diǎn)的針對(duì)性訓(xùn)練。所謂“弱點(diǎn)大致有兩種類(lèi)型：知識(shí)性弱點(diǎn)和非知識(shí)性弱點(diǎn)。知識(shí)性弱點(diǎn)，就是學(xué)生學(xué)習(xí)中有缺陷的地理概念、原理和規(guī)律。對(duì)這樣的知識(shí)，尤其是每次考試學(xué)生必定失誤的弱點(diǎn)知識(shí)，除加強(qiáng)相關(guān)的課本知識(shí)復(fù)習(xí)外，還必須針對(duì)弱點(diǎn)強(qiáng)化練習(xí)。非知識(shí)性弱點(diǎn)，主要指學(xué)生的考試習(xí)慣和考試素質(zhì)。如書(shū)寫(xiě)不標(biāo)準(zhǔn)，審題不認(rèn)真、粗心大意，表達(dá)不清楚，術(shù)語(yǔ)不標(biāo)準(zhǔn)，心理緊張等導(dǎo)致考試失誤頻頻。這必須通過(guò)大

8、量的訓(xùn)練考試，心理輔導(dǎo)才能得以解決。四、知識(shí)處理要詳略得當(dāng)、增減合理對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理要充分根據(jù)?考試說(shuō)明?課程標(biāo)準(zhǔn)?已包含在2019年的考試說(shuō)明中。老師在復(fù)習(xí)的時(shí)候，應(yīng)首先吃透?考試說(shuō)明?，分析其在才能要求和考試內(nèi)容等方面的變化。復(fù)習(xí)時(shí)對(duì)知識(shí)的處理要做到詳略得當(dāng)、增減合理，畢竟二輪復(fù)習(xí)時(shí)間緊，不能面面具到，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況。五、重視文字、突出地理圖表資料、地理圖表是地理信息的載體，2019年寧夏地理高考試卷，每一道試題都是讀圖、讀表、讀資料獲得有效信息的解答。今年的考試說(shuō)明中又再次強(qiáng)調(diào)考察學(xué)生讀地理圖表的才能，但是在復(fù)習(xí)中一個(gè)常見(jiàn)的問(wèn)題就是學(xué)生重“文輕“圖，對(duì)文字知識(shí)機(jī)械記憶的多，對(duì)地理圖表記憶、注意、理解得少。有些學(xué)生的復(fù)習(xí)過(guò)程就是背書(shū)、記答案的過(guò)程。地理圖表是地理學(xué)科的特色，學(xué)生讀圖、