說課稿模板最新版

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載說課稿模板說課題目：說課人：尊敬的各位評委 :大家好 !今天我說課的題目是：年級物理章，第節(jié)第課時， 物理是以實驗為基礎(chǔ)的一門學(xué)科，物理學(xué)科的核心素養(yǎng)是：學(xué)生在接受物理教育過程中逐步形成的適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，是學(xué)生通過物理學(xué)習(xí)內(nèi)化的帶有物理學(xué)科特性的品質(zhì)，是學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵成分，其內(nèi)容包括：物理觀念、科學(xué)思維、實驗探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任。 據(jù)此從以下幾個方面談一談本節(jié)課的設(shè)計理念：以學(xué)生為主體，圍繞學(xué)生的“學(xué)”設(shè)計順應(yīng)認知規(guī)律的活動主線，在原有知識的基礎(chǔ)上，自主建構(gòu)新的知識體系。建立“學(xué)、研、創(chuàng)”新型教學(xué)方式，通過 “線上線下”混合學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)

2、深度、廣度發(fā)生。深度學(xué)習(xí)強調(diào)對話、體驗、探究等品質(zhì)，就是營造發(fā)現(xiàn)探索的和諧環(huán)境，讓學(xué)習(xí)從已知世界出發(fā)、 探索未知世界的旅程。 超越既有的經(jīng)驗與能力、形成新的經(jīng)驗與能力。 培養(yǎng)自身的創(chuàng)造性思維， 實現(xiàn) “學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會探究 ”的目標(biāo)。一、教材分析( 一) 教材的地位和作用：（課名） 是初中物理教學(xué)的重要內(nèi)容，在（力、熱、光、電、磁）學(xué)知識的學(xué)習(xí)過程中起著承上啟下的作用， 是前面所學(xué)的學(xué)知識的延伸擴展，是初中學(xué)部分的又一個重點；（課名）是本章的關(guān)鍵，為以后研究（下面一節(jié)課名）奠定基礎(chǔ)；學(xué)習(xí)好資料歡迎下載對人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)、科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實意義。( 二) 教學(xué)目標(biāo)1、基礎(chǔ)素養(yǎng)目標(biāo)（見教

3、參）2、核心素養(yǎng)目標(biāo)（ 1）經(jīng)歷科學(xué)探究，培養(yǎng)探究意識和科學(xué)探究能力。（ 2）培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析概括能力， 進一步增強學(xué)生解決問題的能力。3、延展素養(yǎng)目標(biāo)（ 1）增加對物理學(xué)的親近感，保持對物理和生活的興趣。（ 2）增進交流與合作的意識。（ 3）保持對科學(xué)的求知欲望，勇于、樂于參與科學(xué)探究。( 三) 教學(xué)重點、難點（ 1）重點： （見教參）（ 2）難點： （見教參）二、學(xué)情分析“”對于學(xué)生來說，既熟悉又陌生。說熟悉，是因為在日常生活的積累中和在小學(xué)自然常識課的學(xué)習(xí)中已有了一定的感性認識；說陌生，是因為要把有關(guān)的認識從感性提高到理性，需要綜合運用各方面的知識，還需要對這些知識進行科學(xué)的分析

4、、推理、歸納等。在前面的教學(xué)過程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了（前面已學(xué)），為進一步學(xué)習(xí)（課名）做好了鋪墊和準備。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載三、教法與學(xué)法（一）教法的選擇1、通過學(xué)生的預(yù)學(xué)，增強體驗教育，將演示實驗改為學(xué)生探索實驗。2、探究模式采用與物理研究方法相同的模式，猜想設(shè)計 驗證分析歸納評估。（二）學(xué)法的指導(dǎo)在課堂上著力開發(fā)學(xué)生的三個空間1、學(xué)生的體驗空間。將演示實驗改為學(xué)生的分組試驗，全體學(xué)生參與，使每個學(xué)生都體驗探究過程，得到發(fā)展。2、 學(xué)生的思維空間。創(chuàng)設(shè)問題情景，讓學(xué)生自己體驗、感知知識的發(fā)生、發(fā)展過程，通過思維碰撞，培養(yǎng)思維能力。3、 學(xué)生的表現(xiàn)空間。通過把自己的想法、結(jié)果展示給大家，學(xué)習(xí)交流與合作

5、，體驗成功的愉悅。四、教學(xué)過程環(huán)節(jié)一：線上預(yù)學(xué)以微課、導(dǎo)學(xué)案的形式在線上布置學(xué)生預(yù)學(xué)任務(wù)， 讓學(xué)生帶著質(zhì)疑進入課堂，提高課堂效率。環(huán)節(jié)二：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。（參照教參）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載設(shè)計意圖：學(xué)源于思，思源于疑。造成懸念，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的求知欲和好奇心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。環(huán)節(jié)三：猜想與假設(shè)（參照教參）設(shè)計意圖：利用演繹法， 針對學(xué)生思維障礙提出問題， 進一步激發(fā)科學(xué)的思維能力， 培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感， 從而提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。（落實核心素養(yǎng)目標(biāo)）環(huán)節(jié)四：設(shè)計實驗，制定方案。（參照教參）環(huán)節(jié)五：進行實驗，收集證據(jù)。明確實驗方案之后， 進行分組實驗，并及時記錄數(shù)據(jù)， 教師巡

6、視指導(dǎo)。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載設(shè)計意圖：用自己設(shè)計的實驗方案進行實驗操作，在完成任務(wù)的同時能夠了解一些儀器的使用方法，以及做實驗的一些細節(jié)， 促進學(xué)生動手能力的發(fā)展， 增進學(xué)生間的交流與合作意識，使學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，培養(yǎng)探究意識和科學(xué)探究能力。（落實核心素養(yǎng)目標(biāo)）環(huán)節(jié)六：分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：分析數(shù)據(jù)：得出結(jié)論：設(shè)計意圖：根據(jù)事實數(shù)據(jù)得出結(jié)論保證其科學(xué)性，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，進一步增強學(xué)生解決問題的能力。 （落實核心素養(yǎng)目標(biāo)）環(huán)節(jié)七：學(xué)以致用。（創(chuàng)的體現(xiàn)）學(xué)習(xí)好資料歡迎下載設(shè)計意圖：增加對物理學(xué)的親近感，保持對物理和生活的興趣培養(yǎng)學(xué)生保持對科學(xué)的求知欲望。( 落實延展素養(yǎng)目標(biāo) )環(huán)節(jié)八：課堂

7、小結(jié)、達標(biāo)檢測以小組為單位說出本節(jié)課的收獲及困惑！ 最后進行檢測， 檢查學(xué)習(xí)效果！設(shè)計意圖：檢驗學(xué)生對基礎(chǔ)素養(yǎng)目標(biāo)的掌握情況。板書設(shè)計五、教學(xué)反思物理新課程的核心理念是以學(xué)生發(fā)展為本， “人”是學(xué)科教育的目的，提倡物理學(xué)習(xí)的自主性、探究性、合作性，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)，體驗和感悟科學(xué)探究的過程和方法， 激發(fā)他們持久的學(xué)習(xí)興趣和欲望，并在探究過程中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)及的能力， 逐步實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，使學(xué)生逐步養(yǎng)成敢于質(zhì)疑，善于交流，樂于合作，用于實踐的科學(xué)態(tài)度，在課后反思中，得到以下幾點的啟發(fā)。1、在教學(xué)中，以課本為載體努力培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和解決問題的能力，教師處于導(dǎo)學(xué)位置，充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生經(jīng)歷了猜想、假設(shè)、設(shè)計實驗、選擇器材到實驗探究的過程，并在探究活動中體現(xiàn)了 IB 理念中創(chuàng)新精神、體驗科學(xué)精神。2、在以后的教學(xué)中，重視知識和能力目標(biāo)的同時