立體構(gòu)成——紙的造型(紙雕塑)

1、課題 紙的立體造型紙雕塑   教學(xué)目標(biāo)       1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)紙立體造型的基本原理與構(gòu)成立體的各種方法，制作一個(gè)具有三度空間的紙雕塑作品。      2、能力目標(biāo)：關(guān)注現(xiàn)代生活中的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高對(duì)形象的藝術(shù)概況力，鍛煉立體思維的能力。       3、情感目標(biāo)：通過(guò)設(shè)計(jì)與制作紙雕塑作品，了解立體構(gòu)成的基本知識(shí)，體會(huì)現(xiàn)代雕塑的形式美感。   

2、;  教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：形成紙立體的多種構(gòu)成方法。組合法、折疊法等。教學(xué)難點(diǎn)：紙雕塑的設(shè)計(jì)。造型構(gòu)思、點(diǎn)、線、面、體的韻律組合。教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、紙的立體造型一直是學(xué)生最喜歡做的課程。學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容抱有極大的興趣和熱情。是比較結(jié)合實(shí)際生活的課程，只要是學(xué)生認(rèn)真地觀察城市中的現(xiàn)代雕塑，都可以找到現(xiàn)代雕塑與紙立體造型的切入點(diǎn)，使學(xué)習(xí)起來(lái)比較容易接受和發(fā)揮，同時(shí)結(jié)合校園的環(huán)境自行設(shè)計(jì)校園環(huán)境雕塑。使教學(xué)內(nèi)容更貼近生活，更容易引起學(xué)生的共鳴。二、在教學(xué)設(shè)計(jì)中，首先自己要學(xué)會(huì)做紙雕塑 ，做出的紙雕塑最好能與學(xué)生最熟悉的現(xiàn)代雕塑相吻合，可結(jié)合環(huán)境雕塑，講解現(xiàn)代雕塑的

3、形式美感，對(duì)比紙雕塑體會(huì)用構(gòu)成的方法設(shè)計(jì)制作紙雕塑的情趣。欣賞書(shū)上的示范作品與學(xué)生作業(yè)，了解紙構(gòu)成的基本方法，并結(jié)合生活實(shí)際，看看這些雕塑作品可放在什么環(huán)境下更有意境。1.導(dǎo)入課題：可參照紙浮雕的導(dǎo)入法，出示城市現(xiàn)代雕塑與紙雕塑圖片，進(jìn)行對(duì)比講解現(xiàn)代雕塑的形式美感，對(duì)比紙雕塑體會(huì)用構(gòu)成的方法設(shè)計(jì)制作紙雕塑的情趣。            2.技法講解:(1)組合法：教師演示學(xué)生認(rèn)真觀察。（采用多媒體）教師演示了折、彎曲、切、挖、剪，等手法。教師演示組合的順序。教師總結(jié)：造型特點(diǎn)：造型富有擴(kuò)張力。點(diǎn)線面的組合

4、相得益彰。整體效果強(qiáng)烈，比較適合作為環(huán)境雕塑。(2)折疊法:教師演示鷹的制作(用課件)，學(xué)生認(rèn)真觀察。教師設(shè)問(wèn)：主要采用了那些手法？學(xué)生答：采用了切、挖、卷曲、折疊法。教師總結(jié)造型特點(diǎn)：用簡(jiǎn)練的手法表現(xiàn)了鷹的氣勢(shì)。運(yùn)用了折紙的方法，造型在具象的表現(xiàn)中體現(xiàn)出抽象的意味。技法的運(yùn)用：用一張開(kāi)數(shù)紙對(duì)折，按圖紙剪折。按此方法還可以創(chuàng)造很多動(dòng)物造型。    3、學(xué)生分組實(shí)踐   學(xué)生分小組討論后確定主要的運(yùn)用方法，和制作主題。然后開(kāi)始分工合作-制作一組城市雕塑。    4、教學(xué)評(píng)價(jià)1評(píng)價(jià)點(diǎn)        (1)是否理解現(xiàn)代雕塑的形式美感。(2)是否基本掌握了紙立體的構(gòu)成方法，能否利用構(gòu)成因素設(shè)計(jì)制作一個(gè)有三度空間的富有情趣的紙雕塑作品。(3)是否通過(guò)紙雕塑的制作，體會(huì)到創(chuàng)造的樂(lè)趣，從中得到美的享受。2評(píng)價(jià)方法(1)看同學(xué)能否積極思考，發(fā)表自己的看法，在作業(yè)中體現(xiàn)概括與裝飾的特點(diǎn)。(2)看作業(yè)是否具有立體感。鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，即使