三年級科學(xué)上冊《水》教學(xué)設(shè)計

1、課題名稱：水學(xué)科年級：三年級教材版本：科教版一、教學(xué)內(nèi)容分析水是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教材小學(xué)科學(xué)三年級上冊第四單元水和空氣第 一課，這課主要有三個活動：一是學(xué)生交流有關(guān)水的已有知識。二是識別水和其他的物 質(zhì)。三是給物質(zhì)分類。二、教學(xué)目標(biāo)1 1、科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液 體和氣體都沒有固定的形狀。2 2、過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運用各種感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比。對觀察結(jié)果 進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。3 3、情感、態(tài)度、價值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討，發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要 資

2、源；在識別水的活動中，學(xué)會小組合作。4 4、教學(xué)重點：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對水的認(rèn)識，熟練地運用各種感觀對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比。5 5、教學(xué)難點：對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì)的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生在本單元學(xué)習(xí)前已具備了有關(guān)水的一些認(rèn)識，但這種認(rèn)識只停留在朦朧、模糊 的階段，還未形成科學(xué)的概念。學(xué)生將通過本節(jié)課的三個活動，對水的知識進(jìn)行分類和 梳理，同時在比較過程中豐富關(guān)于水的感性認(rèn)識，從而建構(gòu)關(guān)于水的科學(xué)概念。四、教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情境，猜謎語自主探究一一實踐運用一一課堂小結(jié)一一教學(xué)評價設(shè)計一一 教學(xué)板書。五、教學(xué)策略選擇與信息技術(shù)融合的設(shè)計教師活動預(yù)設(shè)學(xué)生活動、創(chuàng)設(shè)情景1 1、學(xué)

3、生說出各種答案。2 2、答案不一，有很大一部分同學(xué)能很快猜出正確的答案。1 1、學(xué)生分組討論。2 2、每組選一個代表，匯報討論得出的結(jié)果。組與組之間進(jìn)行交流。3 3、聽老師總結(jié)，做筆記，提出自己疑惑的地方，師生共同解決。1 1、學(xué)生上講臺實踐，說出自己猜測的結(jié)果，并說出自己的理由。2 2、學(xué)生相互補充，師生總結(jié)分辨方法：摸和聞。3 3、摸： 排除了固體的石頭、木塊、樹葉和氣體的空氣。聞：排除了醋、牛奶。4 4、評選最棒的小偵探猜謎語是學(xué)生喜愛的活動， 以猜謎的形式導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生的興趣，把 他們的注意力集中到課 堂上。1 1、讓學(xué)生根據(jù)自身的生活常識，把對水的認(rèn)識從感性認(rèn)識上什到理性認(rèn) 識的

4、層面。2 2、從生活中出發(fā)，聯(lián)系 實際，有助于學(xué)生的理 解。3 3、先是小組討論，再小 組之間討論，最后師生共 同學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會與人 交流合作。1 1、小偵探的活動旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓孩子們在玩中學(xué)。2 2、人人參與，培養(yǎng)學(xué)生 動手動腦的習(xí)慣。3 3、動手之后用自己的話總結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。4 4、用事實說話，培養(yǎng)學(xué) 生實事求是的科學(xué)態(tài)度。5 5、自己實踐，加深對知設(shè)計意圖1 1、 創(chuàng)設(shè)情景，猜謎語。（1 1）師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語嗎？喜歡。（1 1）什么東西越洗越臟？（水）（2 2）雙手抓不起，千刀萬刀劈不開，煮飯和洗衣，都要請它來。（水）2 2、 表揚答對了的學(xué)生。3 3、

5、 今天我們要學(xué)習(xí)的就是與水有關(guān)的知識，板書課題：水。二、自主探究（一）我們身邊的 水：1 1、師：同學(xué)們，想一想關(guān)于水你 還知道些什么？（出示網(wǎng)狀圖）2 2、生：觀察 PPTPPT 了解網(wǎng) 狀圖的意圖我們身邊有哪些水？ 請以小組為單位，討論交流，將 自己知道的關(guān)于水的內(nèi)容進(jìn)行簡 單記錄。通過了解我們知道水是 一種無色、無味、透明的液體。（教師板書水的特點。）2 2、匯報交流，師有目的地進(jìn)行板書，幫助學(xué)生概括、梳理。3 3、 （ 1 1）師生交流總結(jié)：水在地球上的存在形態(tài)有哪些？除了液體和水蒸氣，我們從電視上看到的，一到冬天北方就有的那些冰,是水的形態(tài)嗎？（2 2）水有哪些作用？（3 3）你能說

6、說水的特點嗎？（二）我們都是小偵探：1 1、石頭、木塊、樹葉、水、醋、牛奶、空氣這七個小朋友很調(diào)皮,它們各自躲進(jìn)了一個袋子中，老 師想把水找出來，現(xiàn)在你們都是 小偵探，你們幫老師找找水在哪 個袋子里，看看誰是最棒的小偵 探。5 5、學(xué)生試著給物體分類。6 6 學(xué)生做好筆記。具體認(rèn)識水的用途， 意識 到水的寶貴。從課本回到 現(xiàn)實，教育學(xué)生在生活中 要節(jié)約用水識的理解和 記憶。2 2、提出要求：不能打開袋 子看。3 3、請學(xué)生上講臺實踐，教 師在旁指導(dǎo)，并了解學(xué)生的想法。 4 4、說說你猜測的依據(jù)。5 5、你能 給這些物體分類嗎？你為什么這 樣分？（教師指導(dǎo)提示學(xué)生回答）6 6 師生共同總結(jié)：通常

7、，自然界 中，物質(zhì)的存在形態(tài)就分為固體、 液體和氣體這三種。（板書） 7 7、讓學(xué)生舉例，生活中常見的固 體、液體和氣體還有哪些。（三）水的用途：三、實踐運用師：智力闖關(guān)：1 1 我會選（每 題只有一個正確答案。2 2、慧眼識 圖：你從圖中獲得哪些信息？1 1、 讀一讀在做題。2 2、看誰做得又對又快。1 1通過簡單的練習(xí)題。2 2、讓學(xué)生把所學(xué)知識進(jìn)行及時鞏固提升。四、課堂小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲？1 1、水是無色、無味、透明。2 2、物體可分為固體、液體、 氣體三類，它們之間的區(qū) 別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固 定的形狀。讓學(xué)生學(xué)會整理知識， 學(xué)會總結(jié)、 學(xué)會反 思。五、教學(xué)評價設(shè)計評價 項目評價要素評價結(jié)果優(yōu)良中差1 1 科學(xué)概念：物體可分為固體、液體、氣體三類，它們之間 的區(qū)別在于，固體有固定的形狀，液體和氣體都沒有固定的形狀。教 學(xué)目 標(biāo)2 2、過程與方法：用網(wǎng)狀圖展現(xiàn)對事物的認(rèn)識；熟練運用各種 感官對物質(zhì)進(jìn)行觀察對比。對觀察結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)物質(zhì) 的相同點確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。3 3、情感、態(tài)度、價值觀：積極參與有關(guān)水的已有認(rèn)識的研討， 發(fā)表有根據(jù)的見解；意識到水是地球上的重要資源；在識別 水的活動中