研究性學(xué)習(xí)心得體會五篇.doc

1、研究性學(xué)習(xí)心得體會五篇心得體會是指一種讀書、理論后所寫的感受性文字。一般分為學(xué)習(xí)體會，工作體會，教學(xué)體會，觀后感。以下是WTT整理的研究性學(xué)習(xí)心得體會五篇，參考!研究性學(xué)習(xí)心得體會(一)在開放的情境中主動探究，親身體驗(yàn)，在愉快的情緒中自主學(xué)習(xí)，進(jìn)步潛力，我們在研究性學(xué)習(xí)中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這是我們對本次研究性學(xué)習(xí)的真實(shí)體會。下面我們就將聯(lián)絡(luò)實(shí)際狀況，詳細(xì)談一談在研究過程中的心得體會。一、準(zhǔn)備充分目的明確在研究性學(xué)習(xí)的初期階段，我們組員都感到有點(diǎn)不耐煩，畢竟要讀完一本文言文名著，又不能粗略地讀，也不是一件簡單的事情，這時(shí)楊老師一向在我們身邊鼓勵(lì)我們，并且耐心地為我們解讀書中的相關(guān)句子

2、，還告訴我們明確的明白自己想調(diào)查什么資料，調(diào)查的詳細(xì)對象是誰，調(diào)查的目的與好處是什么，想獲得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些詳細(xì)的事項(xiàng)，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時(shí)恍然大悟，于是拾掇好情緒，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準(zhǔn)備。最后，過了近一個(gè)月，我們組員都把這本名著讀完了，期間遇到的困難不少：不能理解的句子多，待分析p 的資料多，分析p 的難度大.困難重重，使人望而生畏!但我們?nèi)匀煌α诉^來!二、團(tuán)隊(duì)精神合作至上研究性學(xué)習(xí)是一項(xiàng)龐大的工程，單憑一人之力是無論如何也無法完成的。這時(shí)候我們需要的是合作，是整個(gè)團(tuán)隊(duì)，是大家共同的努力。這讓我們深有體會，在這次研究性學(xué)習(xí)中，我們也

3、看到了合作的宏大力量。一開場大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種狀況下并沒有互相抱怨，而是趕快聚到一齊開會商議補(bǔ)救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時(shí)工作但側(cè)重點(diǎn)不同。比方這個(gè)組員負(fù)責(zé)找關(guān)于賈寶玉的，另一個(gè)找林黛玉的，還有一個(gè)又找薛寶釵的，等等。假如有的組員提早完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因?yàn)榇蠹夜餐献?，互相幫助，以群眾的利益為主。在四個(gè)人之間，合作的關(guān)系仍然嚴(yán)密，假如查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒

4、有耽誤很多學(xué)習(xí)時(shí)間。團(tuán)隊(duì)的精神在每個(gè)人心中，合作為了共同的目的。三、體會其中的好處原以為高中生活只是緊張的學(xué)習(xí)，其實(shí)非也。高中生活原先是如此多彩的。就以“研究性學(xué)習(xí)”這個(gè)課題來說吧，開場還不明白它有何好處，自開學(xué)到此刻，這個(gè)過程帶給我們許多學(xué)習(xí)的情趣和全新的感受。從必須角度看來，研究性學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境或途徑，讓學(xué)生在老師引導(dǎo)下，從學(xué)習(xí)、及社會生活中去選取和確定研究專題，用類似科學(xué)研究的方式，主動地去探究、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。同時(shí)，學(xué)會對信息進(jìn)展搜集、分析p 和決定，去獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題，從而增強(qiáng)考慮力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和完美人格。以往的教育主要以應(yīng)試教育為主

5、，它的外表性，片面性部分性和機(jī)械性限制了學(xué)生的思維開展，不利于學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。而研究性學(xué)習(xí)具有學(xué)習(xí)資料的綜合性與開放性，學(xué)習(xí)主體的參與性與自主性。學(xué)習(xí)過程的創(chuàng)造性與多樣性，學(xué)習(xí)評價(jià)的多元性與社會性等特點(diǎn)，而研究性學(xué)習(xí)的目的和特點(diǎn)恰恰可以為學(xué)生營造了一個(gè)民主的，自由的，寬松的，向上的學(xué)習(xí)氣氛，這有助于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新潛力的進(jìn)步和完美人格的塑造。研究性學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變了我們的學(xué)習(xí)觀念，和改變我們的學(xué)習(xí)方式。以我的小組而言吧，說它簡單，最終成果只是一個(gè)簡單的結(jié)果。但是，真是搞起來，要多方面考慮，還要搜集有關(guān)資料，再加以運(yùn)用，這自然會遇到許多費(fèi)事，它給我們很大創(chuàng)新空間和理論時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變我們對學(xué)習(xí)和生

6、活缺少獨(dú)立考慮新發(fā)現(xiàn)的一些依靠觀念，改變我們“死讀書”的學(xué)習(xí)方式，創(chuàng)造另一種學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，營造更優(yōu)的學(xué)習(xí)環(huán)境。這對學(xué)習(xí)科學(xué)文化的學(xué)生來說也是一個(gè)運(yùn)用科學(xué)知識解決問題的良好時(shí)機(jī)。同時(shí)，研究性學(xué)習(xí)也促進(jìn)同學(xué)們學(xué)會交流，學(xué)會合作。這個(gè)我在學(xué)習(xí)研究中有切身的體會，像哪個(gè)同學(xué)有何特長、愛好，對事情處理的態(tài)度，協(xié)作潛力如何，這都很容易在研究性學(xué)習(xí)過程中反映出來。我作為本組的組長，有時(shí)在分配工作過于忽略，執(zhí)意按自己的意愿去做，結(jié)果造成某些缺漏和過失。幸好還不算嚴(yán)重，否那么我真無地自容，組員也沒有責(zé)怪于我，反而給我補(bǔ)遺拾漏。我想，這不僅僅僅是一種職責(zé)，還有我們感情的橋梁在起著作用吧。這段日子，我們一齊外出調(diào)查，

7、一齊查閱資料，一齊總結(jié)分析p ，一齊解決問題。經(jīng)歷了如此之多，組員之間不知不覺中建立了友誼，加深升華了友誼，這對以后的生活和學(xué)習(xí)無疑會起宏大的作用。我們透過研究性學(xué)習(xí)的理論，激發(fā)了自由創(chuàng)新的熱情，培養(yǎng)了獨(dú)立考慮、探究新事物的科學(xué)精神，同時(shí)進(jìn)步了我們協(xié)作潛力和社會交際潛力，正好填補(bǔ)了我們在課堂上學(xué)習(xí)的缺乏。我想這是研究性學(xué)習(xí)的最大好處。以上就是我們在本次研究性學(xué)習(xí)中的心得體會，它讓我們得到了鍛煉，無論是社會交往的潛力，還是自身的學(xué)習(xí)潛力都得到了宏大的進(jìn)步。研究性學(xué)習(xí)心得體會(二)我參加的是數(shù)學(xué)的研究性學(xué)習(xí)，研究的資料是“近視與課桌椅高度的關(guān)系問題”。在那里面，我們首先透過對同學(xué)們的近視狀況進(jìn)展統(tǒng)

8、計(jì)，然后進(jìn)展了對各種類型課桌椅高度的調(diào)查，并制作了幾十份問卷調(diào)查、訪談活動、實(shí)地考察、制作模型等等。在這樣生動而自由的課堂上，我們分別在教室、圖書館、電腦室、年段室進(jìn)展了小組之間的討論以及對其相關(guān)資料的搜集。研究性學(xué)習(xí)心得體會。就這樣，我們用數(shù)學(xué)的思想和知識加一堆克周一的研究，是我名字另一種課堂上的學(xué)習(xí)到了知識。研究性學(xué)習(xí)這樣的課程對于教育學(xué)生的研究性精神以及開闊學(xué)生們對課外知識的理解有很大的促進(jìn)作用。對我們而言，更重要的是是我認(rèn)識到這樣的活動性課堂是有利于我認(rèn)識有團(tuán)隊(duì)精神的作用。不僅僅可以進(jìn)步研究性學(xué)習(xí)的本身的價(jià)值，更使得研究的故事進(jìn)步和研究方面的多樣性。研究性學(xué)習(xí)讓我們對學(xué)習(xí)更加熱愛，同時(shí)

9、也是我們進(jìn)步學(xué)習(xí)的好的方法。研究性學(xué)習(xí)心得體會(三)本學(xué)期我們歷史課題組的課題是紅樓夢與康乾盛世，我們小組負(fù)責(zé)搜集有關(guān)清朝和乾隆年間社會的繁華的圖片及寫文章。轉(zhuǎn)眼間，18周已經(jīng)過去了，我們開場完成最后的工作：結(jié)題。在研究期間，我們每周多會用心參與，認(rèn)真完成。雖然這個(gè)過程看上去有些漫長，但隨著時(shí)間一分一秒的流逝，我們也最終走過來了。研究性學(xué)習(xí)心得體會5篇心得體會，學(xué)習(xí)心得記得第一周開題的時(shí)候，當(dāng)組長與我們確定好課題后，同學(xué)們都熱情高漲，就好似在長時(shí)間的干旱之后，臨來了久違的甘露，滋潤著我們的心靈。組長分配了各個(gè)小組的小組任務(wù)后，各個(gè)小組都立即分頭行動，尋找，搜集。各個(gè)小組需要的資料，成員個(gè)個(gè)都很

10、激情。于是，在這種氣氛下，第一賊后的任務(wù)很快便完成了，而且過程簡單高效。沒留下一點(diǎn)遺憾。經(jīng)過18周的努力，我們最后結(jié)題了，完畢任務(wù)時(shí)，我們議論著各自的研究成果。每次完畢本周的任務(wù)時(shí)，我們都?xì)g聲笑語，一次次的任務(wù)被我們圓滿完成，我們都很快樂，回望過去那一周的情緒，至今歷歷在目。研究中相關(guān)的史料，那康乾盛世的原因，康乾盛世的評價(jià)，那一切的一切都是我們用辛勤的汗水搜集來的，都將在我們的歡聲笑語中完畢?？登⑹朗乔宄亩κr(shí)期，當(dāng)時(shí)社會的生活，衣食住行，仍印記在我的腦海里。那康乾盛世的手工業(yè)，商業(yè)都給我們留下了深化的印象，那時(shí)的政治，經(jīng)濟(jì)制度至今讓我深深震撼。好一片欣欣向榮之景，好一幅太平之畫。在星星

11、點(diǎn)點(diǎn)間，流露出當(dāng)時(shí)社會的多彩，使人震顫。那個(gè)時(shí)期的文學(xué)成就，社會的盛況，無不傾灑洋溢著歡樂的笑容，字里行間充滿生的喜悅，但歷史終究是歷史，有生的喜悅，就有死的悲哀。縱有萬丈之高，也終究有碎至平地的時(shí)候。偌大的大清王朝，聽?wèi){它的光芒，聽?wèi){它的不可一世，也終究成為過眼云煙，在史書留下一大片已故的輝煌。唉!這就是歷史，讓人無情讓人無奈。任何一個(gè)探究的過程有喜必有憂，有苦必有樂。紅樓夢是一部偉大的作品，研究它必然要花一番精力去細(xì)細(xì)品讀，從而得到感悟。從紅樓夢中我得到的一條結(jié)論：萬物極盛之時(shí)，里極衰之時(shí)也不遠(yuǎn)矣。研究性學(xué)習(xí)心得體會(四)透過這次社會調(diào)查，我覺得我收獲很大，我在這次任務(wù)中擔(dān)任記錄員，雖然任

12、務(wù)算是最輕的，重要是對各個(gè)來訪對象作簡要的文字記錄。這次調(diào)查，使我們更早地接觸了社會，學(xué)到了很多的東西。經(jīng)過這次的研究性學(xué)習(xí)，經(jīng)過對望牛墩的一番調(diào)查，這天我才真正的覺得自己是一個(gè)望牛墩人，經(jīng)過對望牛墩文物古跡的調(diào)查，我覺得自己更深化的理解了望牛墩，理解了望牛墩的人情風(fēng)俗，理解了望牛墩的過去與將來的去向和趨勢。這次的調(diào)查活動還使我學(xué)會了把學(xué)到的知識運(yùn)用到理論上，學(xué)會了困難自己想方法解決，使我初步理解到人與人之間的各種復(fù)雜關(guān)系，為我以后更好的適應(yīng)社會提早打下了根底。這次活動使我的綜合實(shí)力得到了進(jìn)步，特在些感謝學(xué)校給予了我們這次時(shí)機(jī)，增強(qiáng)了我們的潛力。也感謝在調(diào)查中給予支持的每一上人和小組的其它成員

13、。經(jīng)過這次活動使我更加的理解到研究性學(xué)習(xí)的真正好處，使我更深化的理解到研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)涵:研究性學(xué)習(xí)從根本上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，是教育部新課程方案的一門必修課。不同的教學(xué)資料、教學(xué)目的就應(yīng)對應(yīng)不同的教學(xué)方式。要把素質(zhì)教育落到實(shí)處，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論潛力，務(wù)必有效地改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式。要以學(xué)生開展為本，注重學(xué)生學(xué)的方式，構(gòu)成一種讓學(xué)生主動探求知識并重視解決實(shí)際問題的用心教學(xué)方式。研究性學(xué)習(xí)正是適應(yīng)這種要求的一種教學(xué)方式。與傳統(tǒng)的授受式教學(xué)相比擬，它著力于學(xué)生的學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究和創(chuàng)新，老師只是指導(dǎo)者和幫助者。研究性學(xué)習(xí)就應(yīng)表達(dá)出探究性、主體性、交互性、過程性、開放性等特征。在老師

14、精心的指導(dǎo)之下，我們的研究性學(xué)習(xí)最后拉開了序幕。這次研究的是東莞的歷史文化遺跡，并要求我們對這些文物古跡有一番的理解，我和我的朋友組成了一個(gè)組并開場了我們的調(diào)查。在調(diào)查之前，我們可算是做足了準(zhǔn)備，我們首先制定了一個(gè)方案，要求我們在什么時(shí)間內(nèi)要完成什么事情。于是一系列的調(diào)查就在寒假的時(shí)候劇烈的展開了。在整整的一個(gè)寒假里，我們“出動”了很屢次，這個(gè)寒假是我目前為止最有好處的一個(gè)寒假。理論階段中的一次采訪中，我們本來是帶著一顆忐忑的心，甚至擔(dān)憂，采訪過程中自己無話可說，但當(dāng)我們真正去做的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn):原先并沒有我們想象中的那么困難，相反，我們做得很好，只是先前缺少挑戰(zhàn)的勇氣罷了，而人貴在可以挑戰(zhàn)自我

15、，超越自我!不要輕易對自己說不行，即便是失敗，我們?nèi)匀恍枰粩嗵魬?zhàn)自我，在挑戰(zhàn)中，我們定能走向成熟，走向成功!路始終是我們自己走出來的!(很可惜調(diào)查的原件卻不翼而飛了j)很快在第八周，我們的成果就要展示在同學(xué)們的面前了，那時(shí)我們很緊張，不明白我們的成果是否會得到同學(xué)們和老師的認(rèn)同。但是我們沒有時(shí)間猶豫了，展示會最后開場了。坐在教室里，看到周圍一個(gè)個(gè)熟識的身影，我的心跳加快了，雖然這之前也以前過幾次排練，然而，我始終克制不了害怕的缺點(diǎn)，直到聽到講臺上的老師說下面請第七組的同學(xué)來展示他們組的調(diào)查成品我才機(jī)械地走上講臺，可也正是由于緊張，說話的語速似乎也呈加快趨勢，而我自己卻有種不知身在何方的感覺了

16、。下面我來談?wù)勎夷銈冞@次的研究性學(xué)習(xí)的收獲吧!1。培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新潛力是研究性學(xué)習(xí)的一個(gè)總目的。它要求我們在學(xué)習(xí)過程中不拘泥書本，不迷信權(quán)威，不墨守陳規(guī)。它要求指導(dǎo)老師盡量減少對學(xué)生的限制，并適時(shí)適度地給學(xué)生以幫助，鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力和主觀能動性，獨(dú)立考慮，大膽探究，標(biāo)新立異，用心提出自己的新觀點(diǎn)、新思路、新方法。2。培養(yǎng)了我們的問題意識問題意識即一種疑心精神，一種探究意識，它是創(chuàng)造的起點(diǎn)，沒有問題意識就沒有創(chuàng)造性。高一年著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會從社會生活現(xiàn)實(shí)中發(fā)現(xiàn)和提出問題的潛力。那里的問題并不是傳統(tǒng)課堂上老師向?qū)W生提出的記憶性問題，而是實(shí)際問題。研究性學(xué)習(xí)

17、從一開場就把目的指向我們問題意識的培養(yǎng)上。3。培養(yǎng)了我們的合作意識和潛力當(dāng)今社會，競爭與合作并存，具備用心合作精神和有效的人際交往技能是現(xiàn)代人高素質(zhì)的一個(gè)重要標(biāo)志。小組合作學(xué)習(xí)是研究性學(xué)習(xí)的有效組織方式，這不僅僅有益于課題研究的開展和發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的特長，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神，使他們在與同伴分工合作、共同努力、提出問題、制訂方案、搜集信息、尋找答案、完成研究課題的過程中，學(xué)會如何傾聽別人的意見，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如何與別人達(dá)成一致，如何分享共同的成果等等。4。培養(yǎng)了我們關(guān)注現(xiàn)實(shí)、關(guān)注人類開展的意識和職責(zé)感引導(dǎo)學(xué)生對這些問題加以研究，可培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活實(shí)際、關(guān)注人類開展的意識

18、，增強(qiáng)職責(zé)感。研究性學(xué)習(xí)是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究潛力、理論潛力和終身學(xué)習(xí)潛力為根本目的，以我們自創(chuàng)的聯(lián)絡(luò)社會實(shí)際和學(xué)生生活的某些課題或?qū)ｎ}的研究為主要資料，以我們的自主學(xué)習(xí)為根本方式，從問題的提出，方案的設(shè)計(jì)到施行，以及結(jié)論的得出，完全由我們自己來做，是重過程不重結(jié)論的開放性課程。研究性學(xué)習(xí)的根本特征是學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的思維方法，主動探究、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，對發(fā)揮、開展學(xué)生的興趣、想象力、創(chuàng)新精神、創(chuàng)造潛力都具有非常重要的作用，對促進(jìn)我們自主學(xué)習(xí)，主動開展，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式具有非常重要的好處。假如我們可以圍繞自己喜歡的現(xiàn)代技術(shù)、消費(fèi)、生活等某領(lǐng)域的某一前沿課題進(jìn)展研究，拓展知識面和學(xué)習(xí)視野，初步構(gòu)成較強(qiáng)的獲取

19、新知識的潛力，搜集、處理信息的潛力，分析p 、解決問題的潛力，團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會生活的潛力。具有必須的研究性學(xué)習(xí)潛力和較強(qiáng)的選取潛力，初步確定我們自己將來的開展方向，并打下必須的科研根底。因此，作為老師的就應(yīng)按照我們學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、學(xué)習(xí)規(guī)律去確定高一年級研究性學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。再透過我們自主探究，使之由感性認(rèn)識逐漸上升到理性認(rèn)識。即由理解研究性學(xué)習(xí)到初步學(xué)會研究性學(xué)習(xí)，到學(xué)會研究性學(xué)習(xí)，再到具備必須的研究性學(xué)習(xí)的潛力。研究性學(xué)習(xí)心得體會(五)(1)從抓語言問題開場愛因斯坦說：“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要?！睆哪撤N好處講，人類的“好奇心”是產(chǎn)生“問題意識”的心理根，也是推動人類成長和前進(jìn)的根本動

20、力所在。問題無所不在，無時(shí)不在。對現(xiàn)實(shí)事物的觀察和考慮，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的根本途徑，對超多資料的搜集和占有，是發(fā)現(xiàn)問題和提出問題的根本方法。語文學(xué)習(xí)的外延與生活處延相等的理念，正說明語文研究性學(xué)習(xí)有著廣闊的天地。如朱自清的荷塘月色第一句“這幾天心里頗不寧靜”上句，按常規(guī)，老師說一說“不寧靜”的原因就可以，但我們多問一個(gè)“終究是什么原因?qū)е滤H不寧靜的呢”，多查閱一下資料，多問幾個(gè)為什么，與學(xué)生一道研究，答案就不再是那么單一那么簡單，有政治原因，有經(jīng)濟(jì)原因，有文化原因，有家庭原因，也許還有信仰問題。這種研究就不是一般性的提問，而是一個(gè)研究小課題。發(fā)現(xiàn)了問題，不應(yīng)由老師來解決問題，可以放手讓學(xué)

21、生去查閱資料，設(shè)計(jì)方案，提出對策，構(gòu)成課題，寫成小論文。2、強(qiáng)化自我意識在傳統(tǒng)教學(xué)中對學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)，往往采用老師和家長催促、檢查、獎(jiǎng)罰的方法，使學(xué)生感到外力脅迫而產(chǎn)生勉強(qiáng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，從而不能主動地參與教學(xué)過程。語文研究性學(xué)習(xí)是建立在學(xué)生的自我意識、主動探究的根底上的，學(xué)生認(rèn)識活動的強(qiáng)度和力度要比單純理解知識大得多。在這樣的活動中，學(xué)生會逐漸構(gòu)成主動學(xué)習(xí)的心理傾向。詳細(xì)要求：課題研究前自找資料、自我準(zhǔn)備、自我設(shè)計(jì)方案;活動中自我表現(xiàn)、自我發(fā)揮;活動后自我總結(jié)、自我評價(jià)。3、創(chuàng)設(shè)一種情境培養(yǎng)人的創(chuàng)造潛力和創(chuàng)新意識是信息時(shí)代學(xué)校教育的核心。而創(chuàng)造潛力培養(yǎng)的關(guān)鍵是對信息的處理潛力。因此，語文研究性學(xué)

22、習(xí)，意在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種類似科學(xué)研究的情境和途徑，讓學(xué)生透過主動的探求、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)，學(xué)會對超多信息的搜集、分析p 和決定，從而增進(jìn)考慮力和創(chuàng)造力。語文研究性學(xué)習(xí)更關(guān)心學(xué)習(xí)的過程，而不是結(jié)果。語文研究性學(xué)習(xí)也講求方法，但它較少強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)知識的技能和方法，而更關(guān)注培養(yǎng)思維潛力、個(gè)性是創(chuàng)造性思維潛力的方法和途徑。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者關(guān)鍵是能否對所學(xué)知識有所選取、決定、解釋、運(yùn)用，從而有所發(fā)現(xiàn)、有所創(chuàng)造。換句話說，研究性學(xué)習(xí)的過程本身也就是它所追求的結(jié)果。創(chuàng)設(shè)情境就應(yīng)是重點(diǎn)考慮的一個(gè)資料。二、老師主角：從傳授到指導(dǎo)語文研究性學(xué)習(xí)學(xué)生是活動主體，老師的主導(dǎo)作用如何表達(dá)呢?強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性和主體性，

23、并不排擠老師的指導(dǎo)作用，事實(shí)上，學(xué)生自行組織的各種研究活動都離不開老師的指導(dǎo)和支持。老師的指導(dǎo)作用表此刻把握研究活動的目的，啟發(fā)學(xué)生用心主動考慮問題，幫助學(xué)生總結(jié)研究的成敗得失。這種指導(dǎo)作用貫穿于學(xué)生研究活動的始終。老師導(dǎo)在活動前，引在活動中，評在活動后，指導(dǎo)的形式不是直接明示，而是間接暗示。當(dāng)學(xué)生在某一環(huán)節(jié)出現(xiàn)困難疑問時(shí)，老師適時(shí)、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)是舉足輕重的，這將進(jìn)步學(xué)生研究的質(zhì)量，有利于學(xué)生在老師高質(zhì)量的指導(dǎo)下獨(dú)立完成活動任務(wù)。語文研究性學(xué)習(xí)要求以學(xué)生的獨(dú)立探究活動為根底，但本質(zhì)上這種探究活動是在老師“導(dǎo)演”和指導(dǎo)下的活動，是老師主導(dǎo)作用更藝術(shù)的表現(xiàn)。因?yàn)檠芯啃詫W(xué)習(xí)是從實(shí)際問題切入的，需要運(yùn)用

24、語文學(xué)科中的超多根底知識，這不僅僅要求老師對語文知識有精深理解，而且要熟悉多種研究方法，還需要對當(dāng)前語文學(xué)科的前沿知識有比擬深透的理解，這樣老師才能幫助學(xué)生設(shè)計(jì)出適宜的問題情境的活動方案，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生開展深化扎實(shí)的研究活動?？梢哉f，語文研究性學(xué)習(xí)要求老師發(fā)揮“導(dǎo)而弗牽.開而弗達(dá)”的主導(dǎo)作用，而不是傳授、灌輸中的主導(dǎo)作用。老師如何指導(dǎo)學(xué)生開展研究呢?1、引導(dǎo)學(xué)生選取課題語文研究性學(xué)習(xí)最難的可能是學(xué)生不明白怎樣去選取一個(gè)合適自己開展研究的課題。老師要導(dǎo)，就應(yīng)導(dǎo)在關(guān)鍵問題上。選取課題要注意這樣幾個(gè)問題：一是實(shí)際需要的原那么。研究性學(xué)習(xí)不必需要像專家那樣，必需要解決什么詳細(xì)的實(shí)際問題，我們學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是

25、透過某一問題的研究探尋，獲得研究問題的方法，培養(yǎng)研究問題的意識，因此高中生的“課題”與專家的“課題”的實(shí)際需要存在的差距，高中課題研究重在從學(xué)生的興趣、潛力和可能出發(fā)去選取“課題”。二是可行性研究原那么。并不是所有的被發(fā)現(xiàn)的問題都值得研究或都有實(shí)力研究的，這就需要對問題的價(jià)值及研究的可能性作深化的分析p 。從課題本身的價(jià)值看，衡量課題有沒有研究價(jià)值，主要根據(jù)是這一課題學(xué)生能不能占有詳細(xì)的資料，切不切合學(xué)生自身實(shí)際，符不貼合學(xué)生思維潛力。作為學(xué)生一般不宜選取一個(gè)規(guī)模大、涉及因素多、周期性長的復(fù)雜課題，而適宜選取開口小、周期短、便于占有材料的小課題，比方選語文教材編寫改革及其開展研究為研究性學(xué)習(xí)課題，就超出學(xué)生實(shí)際程度和潛力。2、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)方案課題一旦確定下來，就要設(shè)計(jì)詳細(xì)的研究方案，確保研究性學(xué)習(xí)有序、有效地推進(jìn)。一份好的設(shè)計(jì)方案應(yīng)包括以下資料：A、課題的提出。包括課題提出的原因，課題內(nèi)涵的界定，研究預(yù)期的目的。B、開展研究采用的主要方法。C、開展課題研究的活動安排，詳細(xì)到第一節(jié)課詳細(xì)做什么。D、研究成果的結(jié)題形式。設(shè)計(jì)方案重點(diǎn)要考慮的是選取研究方法和手段?！胺椒偸切谟谔囟ǖ难芯磕康牡摹?。老師要告訴學(xué)生，假如研究的目的是構(gòu)成新的科學(xué)事實(shí)，且對象又活動形態(tài)，就就應(yīng)選取觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等方法;假如研究對象是文獻(xiàn)形態(tài)的，就就應(yīng)選取文獻(xiàn)法和資料分析p