多媒體教學(xué)手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用與探究

1、多媒體教學(xué)手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用與探究摘要：多媒體教學(xué)手段是現(xiàn)代教育技術(shù)的一個重點(diǎn)，作為當(dāng)代的體育教師，作為新形勢下的課堂教學(xué)需要，我們就不能只靠自身的言傳身教，更要學(xué)會借助現(xiàn)代教育技術(shù)多媒體教學(xué)手段，來豐富我們的教學(xué)形式，彌補(bǔ)講解、示范所帶來的不足，提升教學(xué)效率。做到老師教的輕松，學(xué)生學(xué)得愉快，真正體現(xiàn)快樂課堂的意義。關(guān)鍵詞：多媒體 現(xiàn)代教育技術(shù) 體育教師 農(nóng)村中小學(xué)隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)手段在教育教學(xué)中的運(yùn)用已經(jīng)越來越多。在體育教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，對教學(xué)方法體系的改進(jìn)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、技術(shù)動作中重難點(diǎn)的掌握、教學(xué)效率等多方面都起到了良好的促進(jìn)作用。但在我們這類農(nóng)村

2、中小學(xué)的體育教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用卻少之又少，主要原因有學(xué)校硬件設(shè)施不足、教師計算機(jī)運(yùn)用水平有限、課堂教學(xué)不利于組織等因素。一、多媒體教學(xué)手段在體育教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)1、多媒體教學(xué)手段在體育教學(xué)中對技術(shù)動作的示范更形象直觀。在體育教學(xué)中，我們一般所利用的都是一些影音或通過flash處理的視頻文件。在此過程中我們可以從不同角度，不同方向得到我們想要的影像資料，并適當(dāng)?shù)奶砑由衔覀兊闹v解，在通過播放器播放出來，從而以一種很形象直觀的形式展示在學(xué)生面前。從而克服了傳統(tǒng)教學(xué)手段中，老師講解就不能做示范，做示范就不能很好講解的難題。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，有了這種形象直觀的學(xué)習(xí)形式，對于形成初期的技術(shù)認(rèn)識，有著至關(guān)

3、重要的作用。2、多媒體教學(xué)手段在體育教學(xué)中教學(xué)形式多樣、多變。在常規(guī)教學(xué)中，我們一般的方法就是準(zhǔn)備、老師引入、學(xué)生學(xué)習(xí)、糾錯在學(xué)習(xí)的過程，整個過程單一，形式傳統(tǒng)，學(xué)生容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)疲勞，從而形成一種被動式的教學(xué)模式。但如果我們在教學(xué)中適時的引入多媒體教學(xué)，運(yùn)用多媒體改變一下現(xiàn)有的教學(xué)模式。如我們可以在學(xué)一個新技術(shù)之前，讓學(xué)生通過觀看視頻去欣賞高水平運(yùn)動員在比賽中對技術(shù)的運(yùn)用，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；也或者是在教學(xué)過程中，通過學(xué)生對技術(shù)分解示范的觀看，可以很好地提升對技術(shù)的認(rèn)識水平等。在這個過程中我們打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，讓教學(xué)形式變得多樣、多變。這樣一來既打破了常規(guī)教學(xué)方式，又增添了新的教學(xué)理

4、念。3、能解決一些傳統(tǒng)教學(xué)手段不能或很難解決的問題。傳統(tǒng)教學(xué)手段主要是講解、示范、練習(xí)、糾錯、再練習(xí)等，這一流程對于一些常規(guī)的運(yùn)動技術(shù)教學(xué)是沒有問題的，但在一些特殊項(xiàng)目，就顯得很蒼白無力。如在三級跳遠(yuǎn)教學(xué)中，所有騰空都有相應(yīng)的技術(shù)動作，在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師講的在精細(xì)，學(xué)生聽起來也是一知半解，而作為動作示范又很快，稍有不慎動作就過了，即使學(xué)生注意觀看示范，也不一定能看得很清楚。而如果在此時適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用多媒體教學(xué)手段，運(yùn)用flash原理，就可以讓示范動作放慢，甚至讓其停頓下來，讓學(xué)生能更清楚的看清每個動作，老師在合理的加入講解，這樣所得到的效果，肯定好于傳統(tǒng)教學(xué)手段帶來的效果。4、利用適當(dāng)?shù)臅r機(jī)，選擇

5、性的插入體育比賽錄像，運(yùn)用高水平運(yùn)動員的優(yōu)秀比賽動作，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會享受體育。從心理學(xué)和行為養(yǎng)成來看，一個人對某個運(yùn)動項(xiàng)目的喜歡主要取決于周邊環(huán)境的影響，以及自身?xiàng)l件和對運(yùn)動項(xiàng)目的了解，又特別是體質(zhì)較弱的學(xué)生，他們對運(yùn)動項(xiàng)目的選擇性就更小，主要是在心理上不敢。那么我們體育老師在教授一個新內(nèi)容之前，在備課時一般都會有備學(xué)生，但我們都主要重視了學(xué)生的身體接受能力，而忽視了學(xué)生的心理接受能力，導(dǎo)致最終的效果不是很理想的。但是我們在教授實(shí)踐課之前，若能帶領(lǐng)學(xué)生先看看這項(xiàng)運(yùn)動的比賽，老師在進(jìn)行合理的誘導(dǎo)，學(xué)生首先學(xué)會了欣賞這項(xiàng)運(yùn)動，在心理上也就有了較大的改觀，那么在學(xué)習(xí)過程中的主動性和積極性也就明顯得多，

6、最終上課的效果也就會好得多。二、在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中，多媒體教學(xué)手段容易遇到的實(shí)質(zhì)性問題1、教師師資存在很大問題。雖然每一年都有相關(guān)的培訓(xùn)，但基本上都是流于形式，老師們根本沒有實(shí)質(zhì)性的提高。很多老一輩體育教師對多媒體的操作還很不熟練，就更別談運(yùn)用fiash自己制作教學(xué)影像，甚至還有部分老教師思想陳舊，對于運(yùn)用多媒體就是在浪費(fèi)時間，那樣的話不如把學(xué)生叫到場地上多練一練。2、現(xiàn)實(shí)中，農(nóng)村中小學(xué)校設(shè)施設(shè)備嚴(yán)重不足，體育課根本排不上號。就以我校為例，我?，F(xiàn)有教學(xué)班35個，而本校的多媒體教室卻只有4個，也就是每一節(jié)課就有9個班去爭一個多媒體教室。素質(zhì)教育雖然實(shí)行了這些年，但體育課在學(xué)生、家長甚至學(xué)校的地位根本就

7、沒有發(fā)生改變。在這樣的雙重壓力下，體育課想在多媒體教室去也就成了妄想。3、場館間距離較大，不利于教學(xué)組織。在現(xiàn)實(shí)的農(nóng)村中小學(xué)中，原本教學(xué)場地等個方面就有限，一般運(yùn)動場和教室之間的距離都比較大，這也就給我們在上體育課時運(yùn)用多媒體帶來了諸多不便，又特別是在教學(xué)組織上就更難。每一堂課就花費(fèi)在往返于場館之間的時間就太多，對于我們完成教學(xué)任務(wù)非常不利，就跟別談有時還需要做出先看、再練、再看、再練的過程，這樣一來，首先在時間上就不允許，甚至我們學(xué)校的管理者們馬上就要找我們談話了。三、農(nóng)村中小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用多媒體教學(xué)手段的建議1、加強(qiáng)教師培養(yǎng)、培訓(xùn)。對于教師的培訓(xùn)要有特別的針對性，對此來說，首先要讓老師們從認(rèn)識上得到提升，其次就是在多媒體運(yùn)用技術(shù)上加強(qiáng)培養(yǎng)。只有認(rèn)識了、學(xué)會了，他才會去運(yùn)用，好好運(yùn)用。2、學(xué)校運(yùn)用有限資源，組織藝體教師自錄或自制教學(xué)用影像資料。在教學(xué)中，我們學(xué)會借鑒固然重要，有時也能幫我們解決問題，但對于學(xué)生來說，看到的東西就缺乏親和力，如果學(xué)生看到的影像是自己老師的，大家可以想象那種感覺又會是什么樣。同時在自制的過程中，我們還可以不斷的提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，特別是在計算機(jī)操作、flash等各種應(yīng)用軟件的應(yīng)用都會有較大提升。