逐幀動畫說課稿

1、逐幀動畫尊敬的各位評委老師大家好，今天我說課的題目是逐幀動畫，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教法、學(xué)法、教學(xué)過程以及教學(xué)反思這八個(gè)方面對我的說課進(jìn)行闡述：一、 說教材本節(jié)課是泰山出版社初中第二冊（上）第三章第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)是圍繞逐幀動畫的制作展開的，是對前一節(jié)走進(jìn)繽紛的電腦動畫世界的應(yīng)用，對電腦動畫的具體充實(shí)，同時(shí)也為后面較難的動畫制作奠定了基礎(chǔ)。二、 說學(xué)情知識和能力方面：本節(jié)課的教學(xué)對象為初中二年級學(xué)生，我任教的學(xué)生們都來自農(nóng)村，大多數(shù)家中都沒有電腦，學(xué)生基礎(chǔ)差，所以在教學(xué)中我采取分層教學(xué)和小組合作教學(xué)，基礎(chǔ)好的可以放手讓他們自學(xué)，基礎(chǔ)差的可以通過小組合作在其他同學(xué)或老師的指導(dǎo)下完

2、成任務(wù)。生理和心理方面：初二的學(xué)生對于制作動畫的興趣非常濃厚，但是青少年好動，注意力容易分散，所以在教學(xué)中我創(chuàng)造條件和機(jī)會，讓學(xué)生發(fā)表自己的見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。在教學(xué)中為學(xué)生留出自由發(fā)揮的空間，能有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、 說教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)：（1）理解逐幀動畫的制作方法。（2）能夠?qū)雸D片。（3）會根據(jù)需要插入關(guān)鍵幀。（4）掌握測試影片并調(diào)整動畫的方法。過程與方法目標(biāo)：通過任務(wù)驅(qū)動，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力以及創(chuàng)新精神。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過自己制作動畫，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生體驗(yàn)制作動畫的樂趣。四、 說重點(diǎn)

3、、難點(diǎn)重點(diǎn)：能夠?qū)雸D片，會根據(jù)需要插入關(guān)鍵幀。難點(diǎn)：測試和調(diào)整動畫播放。五、 說教法教必有法，而教無定法，只有方法恰當(dāng)，才會有效。根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，采用任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法來組織教學(xué)。教學(xué)中穿插創(chuàng)設(shè)情景法、提問引導(dǎo)法、分層教學(xué)法、小組合作法和賞識教育法。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生根據(jù)要求完成任務(wù)，在學(xué)生操作的過程中，我抓取幾個(gè)比較有特點(diǎn)的問題展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分思考、交流，大家共同探討，讓學(xué)生在探究與實(shí)踐中解決問題。為使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動、愉快的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中我采取分層教學(xué)法，并及時(shí)抓住機(jī)會激勵、表揚(yáng)學(xué)生，使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)成功的快樂，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望。對于難點(diǎn)，我采用事先錄制好的視頻，

4、用播放視頻的方法讓學(xué)生快樂的去學(xué)習(xí)。六、 說學(xué)法授人以魚，不如授人以漁，學(xué)生最需要的是關(guān)于方法和能力方面的知識。我根據(jù)我所教學(xué)生的特點(diǎn)，給學(xué)生創(chuàng)造一定的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們在老師的指導(dǎo)下，帶著學(xué)習(xí)任務(wù)，通過自主探究、合作學(xué)習(xí)、成果展示等方式逐步完成任務(wù)，讓學(xué)生在交流的過程中，自然而然的實(shí)現(xiàn)知識的傳遞。對于教學(xué)過程中比較難的問題，動畫的調(diào)整和繪圖紙工具的使用，我通過展示各種有問題的作品，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，并說出問題出在什么地方，使學(xué)生在評價(jià)與交流的過程中解決問題并掌握知識。真正實(shí)現(xiàn)課堂上的教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體。七、 說教學(xué)過程合理的組織課堂教學(xué)是一堂課成功的關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)從教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)出發(fā)

5、，充分調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，發(fā)揮出教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，遵照以上特點(diǎn)，我把教學(xué)過程設(shè)計(jì)為如下環(huán)節(jié)：（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（1）教師先提問問題：同學(xué)們知道蝴蝶是由什么變成的嗎？（這時(shí)大部分同學(xué)能夠回答出毛毛蟲）今天有一位聰明的小朋友將為大家展示一下蝴蝶的形成過程，咱們一起來觀看一下，好不好？在觀看的時(shí)候請大家特別注意小朋友是如何展示的。（2）教師播放視頻。在播放完后，大部分同學(xué)都能夠回答出小朋友是通過“手的翻動”來展示蝴蝶的形成過程的。于是我借機(jī)導(dǎo)入動畫的起源，告訴同學(xué)們其實(shí)最早的電影就是這樣形成的，把一個(gè)個(gè)靜態(tài)的畫面動作記錄在膠片上，通過不停的翻動膠片，咱們就看到了動態(tài)的電影，而通

6、過科技的不斷發(fā)展，咱們在電腦上就可以制作出自己喜歡的動畫片，同學(xué)們想不想學(xué)習(xí)這方面的知識？那這節(jié)課咱們就一起來走進(jìn)逐幀動畫的世界?！驹O(shè)計(jì)意圖】：以演示與欣賞激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也讓學(xué)生初步了解了動畫的起源。（二）任務(wù)驅(qū)動，自主探究探究任務(wù)一：導(dǎo)入靜態(tài)圖片，制作逐幀動畫環(huán)節(jié)一：讓同學(xué)們根據(jù)課本上的步驟完成馬的行走動畫并且保存在操作過程中如果遇到困難，可以通過以下幾種途徑解決：（1）問老師（2）和鄰座同學(xué)商量（3）小組討論互相幫助在同學(xué)們操作的過程中，我針對同學(xué)們的疑點(diǎn)：為什么是插入空白關(guān)鍵幀，而不是插入幀或者是關(guān)鍵幀，抓取一個(gè)錯誤的例子展示給大家，然后師生共同討論，總結(jié)出幀、空白關(guān)鍵幀以及關(guān)

7、鍵幀的區(qū)別。【設(shè)計(jì)意圖】一方面培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，另一方面又使那些能力較弱的學(xué)生在別人幫助下也能完成任務(wù)。環(huán)節(jié)二：展示操作過程請一名同學(xué)利用電子教室演示自己的操作過程，大家一起分析評價(jià)（給予這位同學(xué)語言豐富的獎勵，并邀請其他同學(xué)鼓掌祝賀這位同學(xué)）【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在自學(xué)后有一個(gè)交流，使學(xué)生對學(xué)習(xí)的內(nèi)容有更深一步的理解，同時(shí)讓沒有完成任務(wù)的同學(xué)掌握操作方法。環(huán)節(jié)三：探索簡便的操作方法同學(xué)們在剛剛的制作過程中，僅僅插入了八幅圖片，反復(fù)執(zhí)行導(dǎo)入和插入操作非常簡單，但如果老師有成千上萬幅圖片需要你插入時(shí)，再執(zhí)行這個(gè)操作是不是就很繁瑣了？那有沒有什么簡便的操作方法呢？請同學(xué)們小組合作找出這種方法。

8、幾分鐘后就有同學(xué)找出了答案：當(dāng)圖片的名稱有規(guī)律時(shí)，在導(dǎo)入圖片時(shí)就會出現(xiàn)如圖所示的提示，點(diǎn)擊“是”就可以一次性導(dǎo)入所有的圖片。我讓這位同學(xué)利用課本上剛剛做過的例題給大家演示一下。然后給所有同學(xué)兩分鐘時(shí)間練習(xí)。讓大家都掌握這種方法?！驹O(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生掌握多種操作方法，提高學(xué)習(xí)效率。探究任務(wù)二：測試和調(diào)整動畫環(huán)節(jié)一：測試動畫通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都有了不少的收獲，咱們再請另一組的一名同學(xué)來測試一下他的動畫，看看他的動畫是怎樣動起來的。在大家觀看完之后，首先讓同學(xué)們鼓掌祝賀這位同學(xué)的成功，然后讓大家找出作品的不完美之處。同學(xué)們非常聰明，幾乎異口同聲的說：動畫播放的偏快，馬不是走的，而是跑的。環(huán)節(jié)二：調(diào)

9、整動畫播放時(shí)間在同學(xué)們找出動畫的不足之處后，讓同學(xué)們小組合作，根據(jù)課本48頁下面的小技巧，在每個(gè)關(guān)鍵幀的后面均插入2個(gè)普通幀，使馬的走動速度接近實(shí)際?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力環(huán)節(jié)三：調(diào)整動畫的位置以上兩個(gè)環(huán)節(jié)同學(xué)們做的都非常好，現(xiàn)在行走的馬咱們是制作好了，但是它的位置老師還不夠滿意，同學(xué)們能不能幫老師調(diào)整一下位置呢？這時(shí)學(xué)生都積極主動的去調(diào)整動畫的位置，重新測試。我找?guī)追容^有特點(diǎn)的學(xué)生作品播放欣賞，發(fā)現(xiàn)調(diào)整后的圖像有這樣“跳來跳去”的現(xiàn)象。我提問學(xué)生采用的方法，都是鼠標(biāo)拖放法。這種方法不夠精確。于是我播放提前錄制的視頻使用繪圖紙工具調(diào)整的步驟。學(xué)生參照步驟，利用繪圖紙工具調(diào)整圖像的

10、位置，重新測試。【設(shè)計(jì)意圖】這個(gè)環(huán)節(jié)屬于課后拓展知識，適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)們換一種口味，采用視頻演示法，讓同學(xué)們增加新鮮感的同時(shí)，也免除了一直疲憊的探索、學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更好。（三）實(shí)踐創(chuàng)作，展示評價(jià)讓學(xué)生利用我發(fā)給他們的“逐幀動畫的素材庫”，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識，制作一個(gè)簡單的Flash動畫。（兩題任選一題）1. 模仿馬行走動畫制作“機(jī)器人行走”的動畫2. 制作數(shù)字從0到9的計(jì)時(shí)動畫；在制作時(shí)，采取小組合作制學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互相幫助完成。完成后，小組之間展開互評。 老師在查看各小組的過程中抽取一到兩個(gè)小組的作品進(jìn)行展示。然后通過全班同學(xué)共同評價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動畫效果的靈活、合理的運(yùn)用。最后教師點(diǎn)評，鼓勵學(xué)生能有所創(chuàng)新地完成任務(wù)?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、相互交流、相互學(xué)習(xí)的意識，同時(shí)使學(xué)生通過評價(jià)獲得鞏固與提高。（四）歸納總結(jié)，梳理知識我讓學(xué)生回顧并說出本節(jié)課學(xué)到了什么，有什么收獲。通過回顧，學(xué)生對自己所學(xué)與書本上的知識點(diǎn)一一對照，從中體驗(yàn)到通過努力取得成功的喜悅。同時(shí)將前面所學(xué)的零散知識匯總，使學(xué)生所掌握的感性知識上升為理性知識。八、 說教學(xué)反思本節(jié)課的設(shè)計(jì)主要是根據(jù)我校學(xué)生的知識、技能水平，內(nèi)容沒有進(jìn)一步拓展，但課本知識都貫徹到了，時(shí)間稍微有點(diǎn)緊張，環(huán)節(jié)還應(yīng)該更緊湊一點(diǎn)。新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞，我在考慮到學(xué)生的個(gè)體差異的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能，讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會