小動物請在我校安個家_第1頁
小動物請在我校安個家_第2頁
小動物請在我校安個家_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、小動物，請在我校安個家設(shè)計背景：將來社會是知識經(jīng)濟的社會，當(dāng)今的孩子們是將來知識的創(chuàng)造者和受益者。進入新的世紀(jì)，由于生活環(huán)境和條件的不斷改善，如今很多的孩子們，特別是生活在城市里的小學(xué)生，他們每天在家長的呵護下，凡事坐享其成，養(yǎng)成了不動腦筋、依賴性強、動手才能較差等不良習(xí)氣，影響了他們的安康成長。面對這樣一個獨生子女群體，如何培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和理論才能，是擺在當(dāng)代教育工作者面前的一項重要課題。作為教師，擔(dān)負著教育、引導(dǎo)、啟迪學(xué)生的重任。經(jīng)過一段時間的探究和考慮，我認為，在課堂教學(xué)中通過陶藝制作，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新才能和動手才能，不失為一種行之有效的

2、好方法。設(shè)計意圖：在陶藝課堂教學(xué)中，通過看、聽、議、做，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性。通過教師的引導(dǎo)，運用多媒體等教學(xué)手段，創(chuàng)造教學(xué)情境，使全體學(xué)生主動愉快地學(xué)習(xí)，使?jié)撛诘膭?chuàng)造欲望得到了展示，主體地位得到了充分的發(fā)揮。同時注意培養(yǎng)個性，引導(dǎo)學(xué)生在主動學(xué)習(xí)中獲得成功的樂趣。創(chuàng)新才能的培養(yǎng)離不開動腦與動手的結(jié)合。培養(yǎng)學(xué)生的思維才能、動手才能、創(chuàng)造才能是陶藝課教學(xué)全方位進步學(xué)生素質(zhì)的需要。只要教師堅持不懈地努力，學(xué)生定會心云其靈，手熟其巧，才能進步，最終到達素質(zhì)育人的目的。課前準(zhǔn)備：搜集各種動物圖片，為校園的小樹林設(shè)計、制作動物陶藝塑像。風(fēng) 景 線：得意的動物是我們?nèi)祟惖呐笥眩盒蕾p用泥塑造的各種動物：小收藏家：同學(xué)們展示各自帶來的動物玩具。說說自己帶來的動物玩具，喜歡它嗎？為什么？實 踐 園：我們校園的小樹林里，需要安置一批小動物，動手做一做你最喜歡的動物，說一說你為什么要做這個動物，比一比誰做得好，說得好?；?動 角：對照學(xué)校照片，讓學(xué)生說說，準(zhǔn)備把自己

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論