新人教版七年級(jí)下冊(cè)第5課《黃河頌》

1、光未然光未然5 5 黃河頌黃河頌 “一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，一把黃土塑成千萬(wàn)個(gè)你我，靜脈是長(zhǎng)城，動(dòng)脈是黃河。動(dòng)脈是黃河?！秉S河黃河，是我們的母親河，它用甘甜，是我們的母親河，它用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的的乳汁哺育了一代又一代中華兒女，孕育出燦爛的華夏文明；它憑借天險(xiǎn)屏障，抵御了一次又一次外華夏文明；它憑借天險(xiǎn)屏障，抵御了一次又一次外族的入侵，凝聚了中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。今天，族的入侵，凝聚了中華民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的精神。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)我們來(lái)學(xué)習(xí)光未然光未然的的黃河頌黃河頌，去領(lǐng)會(huì)黃河的英，去領(lǐng)會(huì)黃河的英雄氣魄。雄氣魄。新課導(dǎo)入新課導(dǎo)入 1. 1.整體把握詩(shī)歌內(nèi)

2、容，體味歌詞部分澎湃激昂整體把握詩(shī)歌內(nèi)容，體味歌詞部分澎湃激昂的民族感情。的民族感情。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)） 2. 2.了解背景，理解詩(shī)歌的主旨；反復(fù)誦讀，體了解背景，理解詩(shī)歌的主旨；反復(fù)誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的意境美。會(huì)詩(shī)歌的意境美。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)） 3. 3.培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)中華民族頑培養(yǎng)崇高的愛(ài)國(guó)主義精神，學(xué)習(xí)中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神和不屈不撓的意志。強(qiáng)的奮斗精神和不屈不撓的意志。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo) 光未然光未然（1913191320022002），原名），原名張光年張光年，湖北光化人。湖北光化（今屬襄陽(yáng)）人。湖北光化人。湖北光化（今屬襄陽(yáng)）人?，F(xiàn)現(xiàn)代作家、評(píng)論家代作家、評(píng)論家

3、。19351935年創(chuàng)作了歌頌抗日志年創(chuàng)作了歌頌抗日志士、反對(duì)賣(mài)國(guó)投降的歌詞士、反對(duì)賣(mài)國(guó)投降的歌詞五月的鮮花五月的鮮花；19391939年年3 3月，創(chuàng)作組詩(shī)月，創(chuàng)作組詩(shī)黃河大合唱黃河大合唱，經(jīng)冼，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。著有長(zhǎng)詩(shī)星海譜曲后風(fēng)行全國(guó)。著有長(zhǎng)詩(shī)屈原屈原，詩(shī)集詩(shī)集江漢行江漢行，論文集，論文集風(fēng)雨文談風(fēng)雨文談等。等。作者簡(jiǎn)介作者簡(jiǎn)介 黃河大合唱黃河大合唱寫(xiě)成于寫(xiě)成于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期。19381938年秋冬，年秋冬，作者隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。祖國(guó)雄奇壯作者隨抗日部隊(duì)行軍至大西北的黃河岸邊。祖國(guó)雄奇壯麗的山川和戰(zhàn)士們英勇抗敵的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈麗的山川和戰(zhàn)士們英勇

4、抗敵的身姿激發(fā)了作者的創(chuàng)作靈感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛(ài)國(guó)熱情，寫(xiě)下了一感，時(shí)代的呼喚促使他懷著高漲的愛(ài)國(guó)熱情，寫(xiě)下了一篇大型朗誦詩(shī)篇大型朗誦詩(shī)黃河吟黃河吟，后來(lái)被改寫(xiě)成，后來(lái)被改寫(xiě)成黃河大合唱黃河大合唱的歌詞。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以的歌詞。作品由八個(gè)樂(lè)章組成，它以豐富的藝術(shù)形象豐富的藝術(shù)形象、壯闊的歷史場(chǎng)景壯闊的歷史場(chǎng)景和和磅礴的氣勢(shì)磅礴的氣勢(shì)，表現(xiàn)出，表現(xiàn)出黃河兒女的英雄黃河兒女的英雄氣概氣概。寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景濁濁流（流（ ） 狂狂瀾瀾（ ） 山山巔巔（ ） 屏屏障障（ ） 澎澎湃湃（ ） 哺哺育（育（ ） 九九曲曲連環(huán)（連環(huán)（ ） zhuzhulnlndindinzhzh nnp

5、p i ibbqq字詞注音字詞注音氣魄：氣魄：堅(jiān)強(qiáng)：堅(jiān)強(qiáng)：狂瀾：狂瀾：氣勢(shì)，魄力。氣勢(shì)，魄力。意志堅(jiān)定，不動(dòng)搖。意志堅(jiān)定，不動(dòng)搖。巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈巨大的波浪，比喻動(dòng)蕩不定的局勢(shì)或猛烈的潮流。的潮流。詞語(yǔ)解釋詞語(yǔ)解釋我站在我站在高山之巔高山之巔，望望黃河滾滾，黃河滾滾，奔奔向東南。向東南。驚濤澎湃，掀起驚濤澎湃，掀起 萬(wàn)丈狂瀾萬(wàn)丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成結(jié)成九曲連環(huán)九曲連環(huán)；從從昆侖山昆侖山下，奔向下，奔向黃海黃海之邊；之邊；把中原大地把中原大地劈成劈成南北兩面南北兩面。??！黃河??！黃河！你是中華民族的！你是中華民族的搖籃搖籃！注：文中的藍(lán)體字需要重讀注：文中的藍(lán)體字需要

6、重讀朗讀指導(dǎo)朗讀指導(dǎo)五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；五千年的古國(guó)文化，從你這兒發(fā)源；多少多少英雄的故事英雄的故事，在你的身邊在你的身邊扮演扮演！?。↑S河??！黃河！你是你是偉大堅(jiān)強(qiáng)偉大堅(jiān)強(qiáng) 像一個(gè)巨人像一個(gè)巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上出現(xiàn)在亞洲平原之上, ,用你那用你那英雄的英雄的體魄體魄 筑成我們民族的筑成我們民族的屏障屏障。?。↑S河??！黃河！你！你一瀉萬(wàn)丈一瀉萬(wàn)丈，浩浩蕩蕩，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出向南北兩岸伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀千萬(wàn)條鐵的臂膀。我們民族的我們民族的偉大精神偉大精神，將要在你的哺育下，將要在你的哺育下發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)！我們祖國(guó)的我們祖國(guó)的英雄兒女英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣將要學(xué)習(xí)你的榜

7、樣像你一樣的像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)！ 像你一樣的像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！偉大堅(jiān)強(qiáng)！1 1、“我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南。我站在高山之顛，望黃河滾滾，奔向東南?！币痪湟痪淇傤I(lǐng)下文總領(lǐng)下文，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注，因此停頓要稍長(zhǎng)。后面的四個(gè)分句注意重點(diǎn)詞語(yǔ)意重點(diǎn)詞語(yǔ)“奔奔”“”“劈劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢(shì)。 2 2、三個(gè)、三個(gè)“啊啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，要讀得深沉，聲音稍稍延長(zhǎng)，“黃河黃河”要讀得高昂，表明在歌頌要讀得高昂，表明在歌頌 。 3 3、最后的兩句、最后的兩句“像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉

8、大堅(jiān)強(qiáng)！”充滿(mǎn)了戰(zhàn)充滿(mǎn)了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力斗的決心，要讀得鏗鏘有力 整體感知整體感知 1.1.本本課題目是課題目是黃河頌黃河頌，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？，哪個(gè)詞是關(guān)鍵？“頌頌”整體感知整體感知 2 2. .這首歌詞的首尾很明顯是呼應(yīng)，但這兩部分這首歌詞的首尾很明顯是呼應(yīng)，但這兩部分文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？文字著眼點(diǎn)完全相同嗎？不同，起首重點(diǎn)落在不同，起首重點(diǎn)落在“黃河黃河”上，結(jié)尾重點(diǎn)落在上，結(jié)尾重點(diǎn)落在“中華兒中華兒女女”上上 2. 2.歌詞部分，在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了歌詞部分，在歌頌黃河之前，對(duì)黃河作了一番描繪。這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？一番描繪。這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點(diǎn)？ 描繪黃

9、河的句子是描繪黃河的句子是“望望黃河滾滾黃河滾滾”所統(tǒng)領(lǐng)的四句。所統(tǒng)領(lǐng)的四句。表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)表現(xiàn)了黃河一往無(wú)前、無(wú)堅(jiān)不摧的特點(diǎn)。不摧的特點(diǎn)。 1.1.詩(shī)人從哪些方面贊詩(shī)人從哪些方面贊美黃河的英雄氣魄？反復(fù)美黃河的英雄氣魄？反復(fù)出現(xiàn)的出現(xiàn)的“啊！黃河！??！黃河！”在在詩(shī)中起什么作用？詩(shī)中起什么作用？研讀賞析研讀賞析 “ “??！黃河！??！黃河！”一句在詩(shī)中出現(xiàn)了三次，一句在詩(shī)中出現(xiàn)了三次，把歌詞主體部分從把歌詞主體部分從“??！黃河！啊！黃河！/ / 你是中華民族的你是中華民族的搖籃搖籃”到到“將要在你的哺育下將要在你的哺育下 / / 發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)發(fā)揚(yáng)滋長(zhǎng)”分為分為三三個(gè)層次個(gè)層次，從三個(gè)方面

10、贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃，從三個(gè)方面贊頌了黃河的英雄氣魄，即黃河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還河哺育了中華民族，黃河保衛(wèi)了中華民族，黃河還將激勵(lì)著中華民族勇往直前。將激勵(lì)著中華民族勇往直前。 2.2.如何理解黃河是如何理解黃河是“中華民族的搖籃中華民族的搖籃”，是，是“民族的屏障民族的屏障”？ 把黃河比喻為把黃河比喻為“中華民族的搖籃中華民族的搖籃”，形象地說(shuō)明了黃，形象地說(shuō)明了黃河是中華民族的發(fā)祥地，河是中華民族的發(fā)祥地，中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大壯大，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為，黃河哺育滋養(yǎng)了世代炎黃子孫。把黃河比喻為“民民

11、族的屏障族的屏障”，則表明黃河天險(xiǎn)作為軍事屏障對(duì)中華民族起，則表明黃河天險(xiǎn)作為軍事屏障對(duì)中華民族起著著保衛(wèi)保衛(wèi)作用，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，足以成為民族精神上作用，黃河的偉大堅(jiān)強(qiáng)精神，足以成為民族精神上的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。的城防，這是中華民族抵御外侮的制勝法寶。3.3.詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？詩(shī)人借歌頌黃河表達(dá)了什么感情？ 詩(shī)人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大詩(shī)人借歌頌黃河歌頌了我們的民族，激發(fā)廣大中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像中華兒女的民族自豪感與自信心，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)偉大堅(jiān)強(qiáng)”，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決，以英勇的氣概和堅(jiān)強(qiáng)的決

12、心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。心保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)祖國(guó)。如何把握如何把握黃河頌黃河頌語(yǔ)言上的特點(diǎn)？語(yǔ)言上的特點(diǎn)？ 語(yǔ)言節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有雄渾豪邁的風(fēng)語(yǔ)言節(jié)奏鮮明，韻律和諧，具有雄渾豪邁的風(fēng)格。詩(shī)歌節(jié)奏感強(qiáng)，章節(jié)洪亮。以短句為主兼以長(zhǎng)格。詩(shī)歌節(jié)奏感強(qiáng)，章節(jié)洪亮。以短句為主兼以長(zhǎng)句，自由奔放而錯(cuò)落有致。句，自由奔放而錯(cuò)落有致。在韻腳上，隔二三句押韻，在韻腳上，隔二三句押韻，形成自然的韻律。形成自然的韻律。品味語(yǔ)言品味語(yǔ)言板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)設(shè)計(jì)黃河頌黃河頌朗誦詞朗誦詞黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)尾聲尾聲學(xué)習(xí)黃河精神學(xué)習(xí)黃河精神堅(jiān)強(qiáng)不屈堅(jiān)強(qiáng)不屈 奮斗不止奮斗不止頌頌望望近鏡頭特寫(xiě)近鏡頭特寫(xiě)俯瞰全景式總俯瞰全景式總寫(xiě)寫(xiě)縱向描寫(xiě)縱向描寫(xiě)橫向描寫(xiě)橫向描寫(xiě)文化搖籃文化搖籃民族屏障民族屏障哺育民族精神哺育民