我心靈的甘露

1、 作文指導(dǎo)作文指導(dǎo) 我心靈的甘露我心靈的甘露我心靈的甘露我心靈的甘露 生命如花，離不開雨露的滋潤(rùn)。無論是美麗的自生命如花，離不開雨露的滋潤(rùn)。無論是美麗的自然風(fēng)光，經(jīng)典的藝術(shù)形象，神秘的科學(xué)世界；還然風(fēng)光，經(jīng)典的藝術(shù)形象，神秘的科學(xué)世界；還是刻骨銘心的故事，激動(dòng)人心的場(chǎng)面，砰然心動(dòng)是刻骨銘心的故事，激動(dòng)人心的場(chǎng)面，砰然心動(dòng)的瞬間；甚或是生活中一次傾心的交談，一句深的瞬間；甚或是生活中一次傾心的交談，一句深情的叮囑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神情的叮囑，一個(gè)鼓勵(lì)的眼神點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都如點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都如同清純的甘露滋潤(rùn)心田。同清純的甘露滋潤(rùn)心田。什么是滋養(yǎng)你心靈的甘露呢？什么是滋養(yǎng)你心靈的甘露呢？請(qǐng)以請(qǐng)以“我心靈的甘露

2、我心靈的甘露”為題目，寫一篇文章。為題目，寫一篇文章。要求：要求：（1）內(nèi)容具體，有真實(shí)情感；）內(nèi)容具體，有真實(shí)情感；（2）文體不限（詩歌、戲劇除外）；）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（3）字?jǐn)?shù)）字?jǐn)?shù)600字；字；（4）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。）文中請(qǐng)回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。 審題審題 關(guān)鍵詞：我關(guān)鍵詞：我 心靈心靈 甘露甘露 命題的意思是，某種美好的東西是我心靈命題的意思是，某種美好的東西是我心靈的甘露（因?yàn)榈母事叮ㄒ驗(yàn)椤案事陡事丁弊置嬉馑紴樽置嬉馑紴椤疤鹈捞鹈赖挠曷兜挠曷丁保?，要突出甜美的感覺，積極向），要突出甜美的感覺，積極向上的情懷，催人上進(jìn)的力量。上的情懷，催人上

3、進(jìn)的力量。 1寫我為核心，我內(nèi)在的感受。寫我為核心，我內(nèi)在的感受。 2. 感悟自然，感悟社會(huì)，感感悟自然，感悟社會(huì)，感悟人生。是我在感悟。悟人生。是我在感悟。 寫景物，是通過景物寫我，寫景物，是通過景物寫我，寫歷史人物是通過歷史人物寫寫歷史人物是通過歷史人物寫我，寫現(xiàn)實(shí)人物是通過現(xiàn)實(shí)人我，寫現(xiàn)實(shí)人物是通過現(xiàn)實(shí)人物寫我。物寫我。 3.心靈：我內(nèi)心的變化，我內(nèi)心靈：我內(nèi)心的變化，我內(nèi)心的影響，重視內(nèi)心感覺的挖心的影響，重視內(nèi)心感覺的挖掘，重要的在于我內(nèi)心怎樣，掘，重要的在于我內(nèi)心怎樣，而不是事物本身怎樣。而不是事物本身怎樣。 4.甘露是美好的，必須選擇美甘露是美好的，必須選擇美好的事物。好的事物。

4、象征的是一種好的品質(zhì)或是一種好的事象征的是一種好的品質(zhì)或是一種好的事物物，可以指人也可可以指人也可以指物，比如說：以指物，比如說：可以指您可以指您辛勤的媽媽，母親為我們付出的，正如清辛勤的媽媽，母親為我們付出的，正如清晨的甘露一樣滋潤(rùn)著我們、晨的甘露一樣滋潤(rùn)著我們、 寫作中應(yīng)注意的問題：寫作中應(yīng)注意的問題： 1、注意、注意“兩切一突出兩切一突出”，敘事，敘事切題不容易，所以要注意切題不容易，所以要注意開頭開頭切題和切題和結(jié)尾結(jié)尾切題，中間敘事特切題，中間敘事特別是感受部分要突出心靈別是感受部分要突出心靈內(nèi)心內(nèi)心的的感觸感觸和美好和美好變化變化。 2、中心問題。一定要提煉準(zhǔn)，、中心問題。一定要提

5、煉準(zhǔn)，明確表達(dá)出來。明確表達(dá)出來。 3、刻意寫我。我是這篇作文、刻意寫我。我是這篇作文的人物核心，其他人、事情都的人物核心，其他人、事情都是為我而存在。是為我而存在。 4、注意切題、注意切題“心靈的甘心靈的甘露露”。比如，滋潤(rùn)了我的心靈，。比如，滋潤(rùn)了我的心靈，靈魂的圣水，澆灌了心靈之花，靈魂的圣水，澆灌了心靈之花，滋潤(rùn)了我的心田，這類的話。滋潤(rùn)了我的心田，這類的話。 5.選材宜小不宜大，要滴水見選材宜小不宜大，要滴水見太陽，越大越不好寫。太陽，越大越不好寫。例文點(diǎn)評(píng)心靈的甘露心靈的甘露 每個(gè)生命都像嬌嫩的花朵一樣離不開雨露的滋潤(rùn)，無論是一處美麗的自然風(fēng)光還是一件刻骨銘心的故事，抑或是一次傾心

6、的交談，都如同清純的甘露，滋潤(rùn)心田。我想我心中的甘露大概就是它。 是它，帶我走進(jìn)郭敬明的夏至未至。我置身于它的世界，觀看著一場(chǎng)又一場(chǎng)關(guān)于立夏、傅小司、七七、陸之昂的電影。我仿若局中人，也同他們一起歡樂、悲喜。不知從什么時(shí)候開始，我像是成為了他們中的一員，換成了他們的模樣，去親身經(jīng)歷立夏和傅小司的愛情，七七的紙醉金迷。而我有時(shí)又仿佛是理智的旁觀者，冷眼看著陸之昂在這個(gè)燈火闌珊光怪陸離的世界里墮落-它，是我心靈的甘露。 是它，帶領(lǐng)我踏入閻連科先生的第527號(hào)四合院，親眼看著閆先生將杏花、松樹和絲瓜種下，又親歷著它們長(zhǎng)大-絲瓜藤上結(jié)出累累的絲瓜，杏花一年中花開有花落，松樹的四季常青。有時(shí)我也會(huì)想：等

7、我兩鬢斑白時(shí)，我會(huì)不會(huì)也同閆連科先生一樣，在某個(gè)城市的某個(gè)角落，租下一所四合院，去過詩一般的生活呢？雖然，我思考至今也沒有一個(gè)確切的答案，但我的心靈，卻是被它悄悄地滋潤(rùn)著 是它，帶我走進(jìn)了馬克。李維明亮的燈塔，看著會(huì)偷影子的小男孩和名叫克里斯汀的小姑娘放風(fēng)箏?！昂⒆?，風(fēng)箏線斷了沒有關(guān)系，重要的是風(fēng)箏還在我們手上。”漸漸地，我看著他們長(zhǎng)大，看著保留著風(fēng)箏箏骨的小男孩變成大男孩，看著他成為一名醫(yī)生。看故事的線索，我也知道他在找克里斯汀，可我就不告訴他。因?yàn)槲抑?，故事的結(jié)局一定會(huì)有陰晴圓缺、悲歡離合，而結(jié)局怎么樣并不重要，但過程一定是要經(jīng)歷的。 它就像是春天潤(rùn)物細(xì)無聲的雨滴，它就像是夏天叮咚作響的

8、甘泉，它就像是秋天晶瑩透亮的露水，它就像是冬天純潔無瑕的雪花。-它就是書。 沒有了書，我的精神土地就會(huì)貧瘠，心靈的泉水就會(huì)干涸，思想的田野就會(huì)荒蕪。我想，此生此世我一定是離不開書之甘霖的滋養(yǎng)了我心靈的甘露 我雙眼無神地盯著字密密麻麻的黑板，只覺枯燥。耳邊回旋著老師無比洪亮、無休無止的講課聲，令我心煩意亂。 “眼睛是人與人之間心靈的窗戶，從眼睛中我們能讀出很多”在眾多乏味的話語中，我出其不意地聽到了這一句。似是心“砰”地震了一下，我望向窗外，剎那間腦海中閃過一個(gè)畫面，卻讓我的心久久不能平靜。 那天的震撼至今仍歷歷在目。當(dāng)我蜷縮在如山的書本中，當(dāng)我的眼睛不經(jīng)意間劃過那么一幅插圖一個(gè)短發(fā)的小女孩，粗

9、布外套陳舊而整潔，手中握著一支經(jīng)過反復(fù)刀削已變得比手還短的鉛筆，望著我?？匆娝牡谝谎畚揖驼×?。那是一雙怎樣的眼睛，透著微光，清澈見底。它大而不空洞，因?yàn)槔锩姘颂鄸|西甚至令我一時(shí)間無法用語言形容。我感覺它真實(shí)得像就在我眼前，向我述說著什么。 我凝望它許久，漸漸讀出了什么。小女孩此刻望著黑板，我也總是望著黑板，然而這又是截然不同的。她無從知道自己的明天是否還能坐在這里上課，也無從知道自己的將來會(huì)否改變，所以她珍惜今天擁有的一切。那眼神中微妙的光是渴望，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)明天的渴望。而正是如此，她的眼睛才顯得如此特別，在昏暗的教室里熠熠生輝。 當(dāng)我讀懂了這一切時(shí)，我早已坐正了身姿。我感受到心

10、中莫名的壓抑，卻又舒暢。這雙眼睛如甘露般滋潤(rùn)了我干涸的心靈，令我充滿力量，或者說感受到心中很充實(shí)那是信念。 回過神來，我的耳邊依然充斥著熟悉而洪亮的聲音。與那日如此相似，我感受到一股力量，不容辜負(fù)的力量。它鞭策著我時(shí)而懈怠的神經(jīng)，提醒我懂得珍惜。我明天依舊會(huì)坐在這里，這是肯定的，但是我們都有未知的將來。我想我清楚了自己應(yīng)該做什么。一字一句地思考老師的講解，我沒有再感到絲毫的疲倦。 懷揣著那雙眼睛中的渴望，保持著一顆被那信念所滋潤(rùn)的心靈，我將大步向前。 你這樣寫是可以的，與命題之間很順暢。題文順暢是寫作文的潤(rùn)滑劑，也是看作文的心靈撫慰。 倒敘做的很巧妙，故事套故事 ，而且讓讀者看得明白。 語言文

11、字很成熟，傳情達(dá)意，用字簡(jiǎn)約。 開頭要想方設(shè)法在敘事中切題。 后半部分的感受還是要多用點(diǎn)兒筆墨。我心靈的甘露 課堂上，當(dāng)我聽得心煩意亂時(shí)，那個(gè)小女孩再次闖入我的腦海，滋潤(rùn)著我的心靈。 當(dāng)時(shí)，老師無休止地講課 “眼睛是人與人之間心靈的窗戶，從眼睛中我們能讀出很多”在乏味的講解中中，我出其不意地聽到了這一句聽到這句話時(shí)，心“砰”地震了一下，剎那間腦海中閃過那個(gè)小女孩的一個(gè)畫面，心情久久不能平靜。 那天的那個(gè)小女孩給我的震撼至今仍歷歷在目。當(dāng)我蜷縮在如山的書本中，當(dāng)我的眼睛不經(jīng)意間劃過那么一幅插圖一個(gè)短發(fā)的小女孩，粗布外套陳舊而整潔，手中握著一支經(jīng)過反復(fù)刀削已變得比手還短的鉛筆，望著我?？匆娝牡谝?/p>

12、眼我就怔住了，那是一雙怎樣的眼睛，透著微光，清澈見底，大而不空洞，里面包含了太多東西，甚至令我一時(shí)間無法用語言形容。我感覺它真實(shí)得像就在我眼前，在檢點(diǎn)著我的什么。 我凝望她許久，用心讀著漸漸讀出了一些。小女孩此刻望著黑板，我也總是望著黑板，然而這又是截然不同的，她無從知道自己的明天是否還能坐在這里上課，也無從知道自己的將來會(huì)否改變，所以她珍惜今天擁有的一切。那眼神中微妙的光是渴望，對(duì)知識(shí)的渴望，對(duì)明天的渴望。正因如此，她的眼睛才顯得如此特別，在昏暗的教室里熠熠生輝。 我讀懂了這些時(shí)，早已坐正了身姿。我感受到心中莫名的壓抑，卻又舒暢。這雙眼睛如甘露般滋潤(rùn)了我干涸的心靈，令我心里再次生機(jī)盎然充滿力量，或者說感受到心中很充實(shí)的新葉四處蔓延，充滿了生機(jī)與希望那是信念。這雙眼睛的光，有如一條小河流進(jìn)了我的心里，好比流進(jìn)了干涸的土地，滋潤(rùn)了禾苗下龜裂的土地，土壤重新滋潤(rùn)，禾苗再現(xiàn)生機(jī)。