2.4綜合活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃

1、綜合活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃滕安訓(xùn) 泰山現(xiàn)代中學(xué)2.4綜合活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)旅游計(jì)劃滕安訓(xùn) 泰山現(xiàn)代中學(xué)高二信息技術(shù)新教材（廣東版）一、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能目標(biāo)：利用網(wǎng)絡(luò)資源，具備有效地收集、獲取、處理和利用信息的能力。學(xué)會(huì)使用Word文檔編輯整理。2過(guò)程與方法目標(biāo)：在旅行計(jì)劃設(shè)計(jì)的過(guò)程中，形成確定信息獲取來(lái)源、選擇采集方法、及存放信息的方法。通過(guò)整合信息展示設(shè)計(jì)成果，初步了解信息的加工與表達(dá)方法。3情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作意識(shí)和審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生“熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)泰山”的美好情懷。正確評(píng)價(jià)與欣賞他人成果，促進(jìn)同學(xué)間合作、交流。培養(yǎng)高尚信息道德，合法獲取信息。二、教學(xué)重點(diǎn)：理解信息獲取過(guò)程，熟

2、練掌握信息獲取及保存的方法技巧，用word規(guī)劃活動(dòng)計(jì)劃表、旅行方案三、教學(xué)難點(diǎn)：如何總結(jié)評(píng)價(jià)一個(gè)作品四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，能連通互聯(lián)網(wǎng)、局域網(wǎng)、office軟件。第一課時(shí)：教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)上節(jié)知識(shí) 1、復(fù)習(xí)獲取信息的過(guò)程、方法等。2、舉例引出到東莞旅行的意義。3、引入新課：綜合活動(dòng)規(guī)劃一個(gè)泰山旅行的計(jì)劃、方案二、任務(wù)導(dǎo)入（老師對(duì)任務(wù)情境的進(jìn)行講解，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。）“走出校園、走進(jìn)社會(huì)，讓我們?nèi)谌肷睢⒏惺苌?，讓我們懂得如何與社會(huì)和自然和諧相處，讓我們了解自己、肯定自我的價(jià)值。國(guó)慶黃金長(zhǎng)假即將到來(lái)，讓我們以某一名社會(huì)成員的身份去參與設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃。”1、規(guī)劃分組活動(dòng)的計(jì)劃表

3、和旅行方案。A、老師提示操作； B、學(xué)生自主設(shè)計(jì) 。2、配合各自規(guī)劃的旅行方案，用word設(shè)計(jì)一張符合要求的方案，推介此方案，介紹泰山，宣傳泰山。 要求： A、主題鮮明； B、圖文并茂； C、合理規(guī)劃； D、體現(xiàn)個(gè)性 。三、制作引導(dǎo) 1、上網(wǎng)搜索泰山及的資料、信息，確定旅行線(xiàn)路。   2、制定的旅行線(xiàn)路、方案的，可選取一個(gè)或多個(gè)方面介紹泰山，宣傳泰山，如：旅游景點(diǎn)、美食等，但要注意代表性，符合方便宣傳的角度。3、制作指引：明確主題構(gòu)思規(guī)劃挑選素材合理制作同學(xué)根據(jù)自己的興趣，選擇扮演下面的角色。假如你是以下其中一種角色，根據(jù)不同角色的旅行需求、旅行目的、興趣愛(ài)好、時(shí)

4、間、費(fèi)用等情況，設(shè)計(jì)一個(gè)3-4天的旅行計(jì)劃(包括在到達(dá)目的地的旅游行程安排,啟程與返程時(shí)間安排)：   風(fēng)光攝影師：要用相機(jī)拍攝美麗的大自然風(fēng)光；   民風(fēng)攝影師：要用相機(jī)拍攝各地不同的民情、民風(fēng)、民俗，包括不同時(shí)期的古代建筑等；   旅游公司項(xiàng)目策劃：設(shè)計(jì)一條充滿(mǎn)風(fēng)土人情的旅游線(xiàn)路，而旅行的費(fèi)用能讓工薪階層接受；四、自主學(xué)習(xí)、自主操作 學(xué)生根據(jù)任務(wù)操作練習(xí)，不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；老師個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生解決問(wèn)題。學(xué)生分組操作，35人為一組，組員可以互相交流、探討，組與組之間可以借鑒、學(xué)習(xí)。五、探究提高 如果有學(xué)生提前完成制作任務(wù)

5、，要求有能力的學(xué)生思考并完成以下學(xué)習(xí)問(wèn)題：1在泰山旅行是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的例子，如何才能令自己的設(shè)計(jì)方案被更多的泰山游客接受，更好地推動(dòng)泰山旅游業(yè)發(fā)展？2為了更好地推廣自己設(shè)計(jì)、規(guī)劃的旅行方案，在規(guī)劃、制作過(guò)程中，需要考慮什么要素，如何增強(qiáng)設(shè)計(jì)理念？待學(xué)生基本完成制作時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生探究提高，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題。六、課堂小結(jié) 1、 利用網(wǎng)絡(luò)檢索信息，通過(guò)word設(shè)計(jì)旅行計(jì)劃、方案，運(yùn)用word加工、處理信息，推廣計(jì)劃。學(xué)生都能比較好地掌握有關(guān)方法，成效明顯。2、 通過(guò)聯(lián)系實(shí)際，經(jīng)過(guò)互助、自學(xué)，用情景感染學(xué)生，提高了學(xué)習(xí)興趣。3、 通過(guò)升華主題，培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)心時(shí)政、關(guān)注社會(huì)、熱愛(ài)泰山。七、教學(xué)反思1、 學(xué)生

6、原本已懂得如何在網(wǎng)上檢索信息、用word設(shè)計(jì)計(jì)劃，本節(jié)要求學(xué)生綜合地運(yùn)用以前所學(xué)知識(shí)，拓展思路，聯(lián)系實(shí)際作出合理規(guī)劃，然后學(xué)生還需要展示和“推銷(xiāo)”自己的作品，并供大家評(píng)論。2、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)令學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，是對(duì)學(xué)習(xí)的檢查，也是對(duì)學(xué)習(xí)的補(bǔ)充。3、 相信學(xué)生的能力，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化設(shè)計(jì)、美化宣傳頁(yè)面。4、 評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)能促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)性，也是學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生不再單靠老師去評(píng)價(jià)，人人有機(jī)會(huì)進(jìn)行互評(píng)、討論、提高。倡議學(xué)生將討論問(wèn)題的習(xí)慣延伸至課外。5、 為教學(xué)主題賦予新的意義，將時(shí)政要聞與信息技術(shù)主題操作活動(dòng)進(jìn)行有效融合。本節(jié)課在新思路的指引下，學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力大大提高，懂得了如何更好地與他人協(xié)作、如

7、何評(píng)價(jià)作品，使學(xué)生增強(qiáng)了自信心、提高了判斷力、鞏固了所學(xué)知識(shí)。附：學(xué)生作業(yè)說(shuō)明：   從學(xué)生情況考慮，由于初中的信息技術(shù)課的開(kāi)設(shè)情況的差異與學(xué)生學(xué)習(xí)情況的差異，有相當(dāng)一部分學(xué)生極少甚至沒(méi)有接觸過(guò)電腦，而字處理操作的水平更是參差不齊。因此，在這種學(xué)生還不具備一定熟練程度的字處理操作的情況下，要讓學(xué)生在兩個(gè)課時(shí)內(nèi)既要上網(wǎng)搜索信息，下載網(wǎng)絡(luò)信息文件，還要在整合信息，并形成一完整的方案，幾乎是不可能的。從教學(xué)學(xué)目的考慮，本章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是如何獲取信息，而不是加工并表達(dá)信息。因此，預(yù)先設(shè)計(jì)一個(gè)開(kāi)放的旅行計(jì)劃的樣式，作為學(xué)生作業(yè)，是有必要的，這樣做的目的是簡(jiǎn)化字處理操作的復(fù)雜，讓學(xué)生把

8、活動(dòng)的重點(diǎn)放在如何獲取信息上，使得學(xué)生在兩個(gè)課內(nèi)完成這項(xiàng)活動(dòng)成為可能。 24 學(xué)生作業(yè)綜合活動(dòng)：設(shè)計(jì)一個(gè)旅行計(jì)劃班級(jí)：表1旅行計(jì)劃名稱(chēng) 組長(zhǎng) 扮演的角色 組員姓名主要負(fù)責(zé)的任務(wù)需要考慮的因素  旅行目的：興趣愛(ài)好：時(shí)間：費(fèi)用：其他因素：       表2：信息需求提綱序號(hào)信息需求提綱信息載體類(lèi)型1  2  3  4  5  6  7 &#

9、160;8  9  10  主要信息來(lái)源與方法：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)查詢(xún)（建議）其他信息來(lái)源與方法： 表3主要的活動(dòng)內(nèi)容及時(shí)間安排等（以下內(nèi)容可根據(jù)實(shí)際情況增加項(xiàng)目，補(bǔ)充內(nèi)容）：1、啟程從 至 （時(shí)間）乘坐 （交通工具），從 （地點(diǎn)）往 （地點(diǎn)）游覽。票價(jià) 第一天行程安排:時(shí)間地點(diǎn)游覽景點(diǎn)門(mén)票費(fèi)用游玩項(xiàng)目費(fèi)用                   &#

10、160;                2、主要游覽景觀（至少列出2-3處，并在下方插入圖片與填寫(xiě)文字說(shuō)明）：    3、食：地方特色食品（至少列出2-3種，并在下方插入圖片與填寫(xiě)文字說(shuō)明）： 4、?。鹤∷薜兀ㄙe館、招待所等的名稱(chēng)）與住宿費(fèi)：第二天行程安排:時(shí)間地點(diǎn)游覽景點(diǎn)門(mén)票費(fèi)用游玩項(xiàng)目費(fèi)用        

11、                            1、主要游覽景觀（至少列出2-3處，并在下方插入圖片與填寫(xiě)文字說(shuō)明）：  2、 購(gòu)物：地方土特產(chǎn)（至少列出2-3種，并在下方插入圖片與填寫(xiě)文字說(shuō)明）：  3、 ?。鹤∷薜兀ㄙe館、招待所等的名稱(chēng)）與住宿費(fèi)：

12、 返程從 至 （時(shí)間）乘坐 （交通工具），從 （地點(diǎn)）往 （地點(diǎn)）游覽。票價(jià)  總費(fèi)用大約：旅行計(jì)劃的特色說(shuō)明:第二課時(shí)：旅游方案的評(píng)價(jià)教師：請(qǐng)各小組匯報(bào)自己的方案匯報(bào)要簡(jiǎn)潔、清晰。讓組長(zhǎng)解說(shuō)組員如何分工，采用什么方法，使用了哪些信息技巧，制作思路每個(gè)代表1分鐘時(shí)間解說(shuō)學(xué)生：展示成果：每個(gè)組選派一名代表向全班同學(xué)展示作品。教師：學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)和欣賞他人成果“你認(rèn)為那幅作品好，好在哪里？有沒(méi)有需要改進(jìn)的地方？”小組互評(píng)：每名學(xué)生投一張選票，選出最佳的2個(gè)作品，同時(shí)學(xué)生評(píng)價(jià)作品，學(xué)生總結(jié)：先將學(xué)生選出的最佳的2幅作品的小組成員，總結(jié)在活動(dòng)的過(guò)程中獲取、整理、加工信息的成功經(jīng)驗(yàn)和失敗教

13、訓(xùn)。其他小組根據(jù)總結(jié)反思本組作品老師評(píng)價(jià)。教學(xué)反思：任務(wù)情境的設(shè)計(jì)恰當(dāng)與否與講解生動(dòng)與否，關(guān)系到能否激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與活動(dòng)的積極性。為此做如下安排：1、  把這個(gè)活動(dòng)安排在國(guó)慶的前一周，讓學(xué)生更有那種即將要旅行的身臨其境之感。2、  設(shè)計(jì)多種角色，讓學(xué)生以一種角色的身份進(jìn)行旅行計(jì)劃的設(shè)計(jì)，充分激發(fā)學(xué)生想象的空間。3、  對(duì)角色做適度的解釋?zhuān)饶茏寣W(xué)生對(duì)不同的角色有所了解，有助于學(xué)生進(jìn)入角色狀態(tài)。4、  適當(dāng)引入自已的經(jīng)歷或身邊的事例，以強(qiáng)調(diào)做好計(jì)劃的必要性。活動(dòng)的步驟與操作方法要適當(dāng)講解，重要的步驟還需要演示操作的方法，讓學(xué)生明白要完成這么個(gè)

14、計(jì)劃的大體過(guò)程，消除學(xué)生的畏難情緒。要認(rèn)真對(duì)待學(xué)生分組，在分組后選出小組長(zhǎng)，對(duì)小組長(zhǎng)做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。附：評(píng)價(jià)表課堂學(xué)生自主學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)  評(píng)價(jià)項(xiàng)目不合格合格良好優(yōu)秀典范搜索和收集信息幾乎沒(méi)有進(jìn)行信息收集收集到少量相關(guān)信息 收集到較多相關(guān)信息收集到大量相關(guān)信息結(jié)合老師提供的資源，再自行搜索更多有用資源，收集到大量相關(guān)信息，并能合理挑選，有效組織信息 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題 沒(méi)有發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、沒(méi)有分析問(wèn)題在老師的提示下開(kāi)展問(wèn)題的分析在操作中自行發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，并在教師指導(dǎo)下開(kāi)展問(wèn)題的分析發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，能主動(dòng)提出問(wèn)題，并結(jié)合老師的引導(dǎo)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，能聯(lián)系實(shí)際 自主學(xué)習(xí)、探究提高學(xué)生不參與學(xué)習(xí)、探究學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)、嘗試探究問(wèn)題學(xué)生主動(dòng)參與課堂學(xué)習(xí)，并能發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題、探究問(wèn)題學(xué)生主動(dòng)設(shè)計(jì)計(jì)劃，合理制作宣傳頁(yè)并參與探究提高、幫助其他學(xué)生完成對(duì)軟件的學(xué)習(xí)活動(dòng)，探究有成效獨(dú)立工作能力從不完成任務(wù)依靠他人幫助才能完成少量任務(wù)在他人幫助下能完成任務(wù)能完成任務(wù)，很少需要?jiǎng)e人提醒無(wú)需別人提醒，獨(dú)立、有效地完成所有任務(wù)合作意識(shí)從不和隊(duì)友合作較少合