四年級數(shù)學(xué)下冊第五單元三角形：單元綜合第一課時教案

1、基本信息年級四年級學(xué)科數(shù)學(xué)教學(xué)方法教師覃春秀單位廣西象州縣寺村中心校課題名稱四年級數(shù)學(xué)下冊第五單元三角形：單元綜合第一課時教案學(xué)情分析1、通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了三角形的一些基礎(chǔ)知識，會用工具量角、畫角，具備了探索三角形內(nèi)角和的知識與技能基礎(chǔ)。 、學(xué)生的生活經(jīng)驗是可利用的教學(xué)資源。我在課前了解到，已經(jīng)有不少學(xué)生知道了三角形內(nèi)角和是度，但卻不知道怎樣才能得出這個結(jié)論，因此學(xué)生在這節(jié)課上的主要目標(biāo)是驗證三角形的內(nèi)角和是180.教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生小組合作，通過量、折、剪、拼等活動，驗證三角形內(nèi)角和是180°，并能應(yīng)用這一知識解決一些簡單問題。2通過把三角形的內(nèi)角和轉(zhuǎn)化為平角進(jìn)行探究實驗

2、，滲透“轉(zhuǎn)化”的數(shù)學(xué)思想。3通過數(shù)學(xué)活動使學(xué)生獲得成功的體驗，增強(qiáng)自信心。教學(xué)過程(一)、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課從三角形特點自然引出“內(nèi)角”一詞，內(nèi)角和的概念，隨即板書課題。（設(shè)計意圖：利用已經(jīng)學(xué)過的知識構(gòu)建新的數(shù)學(xué)知識, 有助于學(xué)生理解新知識。）(二)、動手操作，探究新知1、特殊三角形的內(nèi)角和出示三角板，并同桌互相指一指各個角的度數(shù)。計算內(nèi)角和，談發(fā)現(xiàn)？2、質(zhì)疑：一般三角形的內(nèi)角和是否180度（1）自主探究為學(xué)生提供充分的研究材料，保證學(xué)生能真正地試驗，操作和探索。 (設(shè)計意圖：在探究學(xué)習(xí)中，老師只是起一個引導(dǎo)者的作用，引導(dǎo)學(xué)生深入探究，驗證結(jié)論，體驗驗證的過程。)（2）、交流反饋學(xué)生完成探究活

3、動之后，選擇不同方法的代表，在展示平臺上展示自己的探究方法。3、拓展： (設(shè)計意圖：利用精巧小教具的演示,讓學(xué)生充分感受三角形內(nèi)角和與三角形大小，形狀,位置無關(guān)，感悟三角形內(nèi)角和是180°。)（三）靈活應(yīng)用，拓展延伸1、基礎(chǔ)練習(xí)。2、提高練習(xí)。3、判斷。4、拓展練習(xí)。（設(shè)計意圖：這樣安排可以兼顧不同能力的學(xué)生，在保證基本教學(xué)要求的同時，盡量滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。）板書設(shè)計              三角形的內(nèi)角和是180°猜測轉(zhuǎn)化（折、拼、剪）驗證         &

4、#160;                  1 +2+ 3=180°應(yīng)用          作業(yè)或預(yù)習(xí)打印直角三角形，鈍角三角形，銳角三角形。 準(zhǔn)備一副三角板和剪刀。自我評價（一）、利用孩子原有的知識進(jìn)行導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生求知的欲望，引出研究問題。（二）自主、探究、合作”的方式，最大限度地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的程度，培養(yǎng)“主角”意識，重視體驗。（三）多媒體手段讓學(xué)生直觀感知三角形內(nèi)角和的特點。用動畫演示撕角拼一拼，折角，讓學(xué)生可以非常直觀地認(rèn)識三角形內(nèi)角和。這堂課的不足之處：（一）、小組合作孩子