四年級數學下冊 (2)

1、四年級數學下冊加法交換律和結合律教學設計孫永權教學內容：教科書第17、18頁的例題1和例題2。練習五的相關題。教學目標： 知識與技能 1、 通過學習，使學生理解和掌握加法交換律和結合律。 2、 讓學生學會用符號或字母表示加法交換律和結合律。 過程與方法 通過觀察比較、歸納的方法，來進行教學。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生抽象概括的能力，引導學生由感性認識上升到一定的理性認識。教學重點、難點：理解和掌握加法交換律和結合律，學會用符號或字母表示加法交換律和結合律。教學用具：主題圖、課件。教學過程：一、 創(chuàng)設情境、生成問題 課件出示主題圖：看圖，你發(fā)現(xiàn)了哪些數學信息？二、探索交流、解決問題 （1）學習

2、例題1：李叔叔今天上午騎了40千米，下午騎了56千米。李叔叔今天一共騎了多少千米？教師：這個問題該怎樣解決呢？如何列算式。 40+56=96（千米） 或56+40=96（千米） 觀察，這兩道算式有什么聯(lián)系？ （結果相同，所以可以寫成40+56=56+40） （2）你還能舉出這樣的例子嗎？（學生舉例） 如：37+45=45+37 88+32=32+88 53+29=29+53 （3）觀察每組算式的結果，你發(fā)現(xiàn)了什么？（結果都相同）用自己的話說一說。 學生發(fā)言，交流并歸納板書：兩個加數相加，交換兩個加數的位置，和不變。也就是加法的交換律。 （4）如果用符號來表示，該怎樣寫呢？ 甲數+乙數=乙數+甲

3、數 +=+ a+b=b+a （5）學習教科書第28頁的例題2。 出示主題圖，通過看圖你找到了哪些有用的信息？ 李叔叔第一天行了88千米，第二天行了104千米，第三天行了96千米，這三天李叔叔一共行了多少千米？ 學生獨立思考，列出算式：88+104+96 =192+96 =288（千米） 或88+（104+96） =88+200 =288（千米） 答：李叔叔三天一共行了288千米。 比較這兩題的結果怎么樣?。浚ㄏ嗤?因此可以寫成：（88+104）+96=88+（104+96） 用自己的話說說，三個數相加，可以先把前兩個數先加，再加上后一個數，也可以先把后兩個數先加，再加上前一個數，和不變。這就是加法的結合律。 （6）誰還能舉出這樣的例子來。 學生舉例：（69+172）+28=69+（172+28） 155+（145+207）=（155+145）+207 加法結合律又該怎樣用字母表示呢？ (a+b)+c=a+(b+c)三、鞏固應用、內化提高 1、完成教科書第18頁的“做一做”。分別指名匯報。 2、完成教科書第19頁練習五的第1題。分別指名匯報。 3、完成教科書第19頁練習五的第2、