幼兒園課程論形成性作業(yè)（三）-學(xué)前教育?？?電子作業(yè)-幼兒園課程論形考任務(wù)冊(cè)-國(guó)家開放大學(xué)2021年7月期末電子作業(yè)

1、幼兒園課程論作業(yè)3 （第3章） 說明：本次作業(yè)對(duì)應(yīng)教材第3章的內(nèi)容。 一、填空題（每小題1分，共10分）1                    和                     

2、 是幼兒園課程中兩種常見的課程類型。2結(jié)構(gòu)化程度高的幼兒園教育活動(dòng)更多地表現(xiàn)出               ，                  ，         &#

3、160;         的課程特征。3幼兒園綜合課程中教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的兩種傾向是_ _和_。4將兩種不同傾向的教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合成一體，其要點(diǎn)是處理好_的關(guān)系，即                     的關(guān)系。二、選擇題（每題均有一個(gè)或一個(gè)以上的正確答案，多選、漏選、錯(cuò)選均不得分。每小題2分，共10分）1“

4、光譜方案”是根據(jù)（          ）理論而發(fā)展起來的課程方案。A多元智能               B認(rèn)知發(fā)展的非普遍性理論   C成熟理論              

5、60;D皮亞杰的建構(gòu)理論2下列哪些屬于綜合性課程的長(zhǎng)處的（             ）。    A能促進(jìn)兒童的主動(dòng)學(xué)習(xí)                  B能符合兒童的興趣與需要C能促進(jìn)兒童系統(tǒng)地把握知識(shí)、技能    &

6、#160;  D已有相當(dāng)長(zhǎng)的運(yùn)用歷史3教育活動(dòng)的目標(biāo)比較固定，教育活動(dòng)的內(nèi)容主要根據(jù)教師預(yù)定，活動(dòng)選擇和組織的主要依據(jù)是知識(shí)本身的邏輯順序，對(duì)教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)是預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成。它體現(xiàn)了（       ）的設(shè)計(jì)傾向。A教師計(jì)劃為主的學(xué)科（領(lǐng)域）教育活動(dòng)B師生共同計(jì)劃的學(xué)科（領(lǐng)域）教育活動(dòng)C教師計(jì)劃為主的綜合教育活動(dòng)      D兒童生成為主的綜合教育活動(dòng)4較多地體現(xiàn)兒童的興趣和需要，游戲在活動(dòng)中占有很大的比重；更多地以活動(dòng)區(qū)的形式安排教育活動(dòng)，兒童有較

7、多地選擇和參與機(jī)會(huì)，以自己喜歡的方式進(jìn)行活動(dòng)；教師通過觀察、參與、引導(dǎo)和指導(dǎo)等方式影響或指導(dǎo)兒童的活動(dòng)。它體現(xiàn)了（       ）的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)傾向。A教師計(jì)劃為主的學(xué)科（領(lǐng)域）教育活動(dòng)B師生共同計(jì)劃的學(xué)科（領(lǐng)域）教育活動(dòng)C教師計(jì)劃為主的綜合教育活動(dòng)      D兒童生成為主的綜合教育活動(dòng)5（       ）的教育活動(dòng)設(shè)計(jì)者們認(rèn)為，他們“與幼兒在一起，三分之一是確定的，三分之二是不確定的或新的事物

8、。”A瑞吉?dú)W教育體系                   B凱米和德弗里斯課程方案C斑克街早期兒童教育方案，        D海伊斯科普課程 三、名詞解釋（每小題5分，共20分）1幼兒園學(xué)科（領(lǐng)域）課程  2幼兒園綜合性課程 3光譜方案 4單元教學(xué)  四、簡(jiǎn)答題（每小題8分，共32分）1幼兒園學(xué)科（領(lǐng)域）課程的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)是什么？  2幼兒園綜合性課程中，教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)原則是什么？ 3簡(jiǎn)述單元教學(xué)和方案教學(xué)的差異。  4低結(jié)構(gòu)教育活動(dòng)的一般特點(diǎn)有哪些？  五、論述題（每小題14分，共28分）1根據(jù)綜合課程