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1、技術支持初中英語學科學情分析方案1、 學情分析目的目前，大部分英語教師在教學設計時，忽略了學情分析這一環(huán)節(jié)。在備課、上課和教學反思中，運用科學手段和軟件進行學情分析的很少。了解學情的手段比較簡單，學情分析比較粗糙，基本上是靠經(jīng)驗判斷，停留在語言文字的直接表述，這只是一種淺度描述，學情分析的深度不夠。準確而細致的學情分析，教師可以做到課程目標與學生實際的結合，建立學生的“學”的基礎上的有效教學的落實。因此，我針對教學主題，設計了學情分析方案，目的就是讓學生更好地理解一課堂學到的知識，拓展思維，注重學生對一節(jié)課的理解和體驗，及時總結學生對一節(jié)課的知識的記憶，理解和掌握情況，整合知識，構建知識網(wǎng)絡，

2、進行創(chuàng)造性思維，有效地幫助教師完成教學任務，改善學生的學習效果。二、學情分析內(nèi)容1、 教學主題：運用思維導圖進行英語課堂小結2、 教學對象：七年級學生3、 教學重點：引導學生小結一節(jié)課要掌握的英語知識，包括重點單詞、短語和句子等。教師了解學生掌握情況，查缺補漏。4、 學習難點：根據(jù)思維導圖，發(fā)現(xiàn)自己課堂學習存在的問題，并及時修改完善。2、 學情分析的方法和工具工具：利用X Mind進行有效的課堂學情分析。方法：一、下載X Mind。 二、制作思維導圖1.雙擊打開X Mind2、 根據(jù)需要進行編輯，直到滿意為止。 3、選擇自己需要的格式導出為圖片格式、pdf格式等。 我選擇發(fā)布的是七年級英語上冊Unit 7 How much are these socks? A 1a-2c的思維導圖，小結一共包含兩部分，一個是單詞的思維導圖，另一個是主要句型。采用思維導圖，讓學生在頭腦中形成思維圖，更容易掌握基礎詞匯和重點句型，記住和掌握本節(jié)課知識。學生很樂于參與，覺得有意思，可以觸動學生們主動學習，提高學習英語的積極性?？傊?，思維導圖給教師做好學情分析提供了一個不錯的平臺。學生可以把文中的知識點串聯(lián)起來形成一幅知識網(wǎng)絡圖，同時又能抓住重點來進行只是記憶。這樣，既能簡化，又能形成一個完整的知識體系。教師熟練使用思維導圖之后，可以為自己學科的學情

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