混合教學(xué)試點(diǎn)課程改革項(xiàng)目申報(bào)書-校級(jí)

1、混合式教學(xué)課程改革項(xiàng)目申報(bào)書課程名稱：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程學(xué)分：1.5課程代碼： 1603613702課程類型： 專業(yè)教育課建設(shè)單位：填 寫 說 明 和 要 求一、請(qǐng)準(zhǔn)確如實(shí)填寫各項(xiàng)內(nèi)容。二、表格各欄目大小必要時(shí)可根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整。三、本表須經(jīng)負(fù)責(zé)人所在單位審核，簽署明確意見，并加蓋公章后方可報(bào)送。四、本表一式三份，電子版和紙質(zhì)版須完全一致，交課程歸屬的學(xué)院初審，以學(xué)院為單位將申報(bào)材料報(bào)送至教務(wù)處。3.課程情況1.課程建設(shè)基礎(chǔ)（目前本課程的開設(shè)情況，開設(shè)時(shí)間、年限、授課對(duì)象、授課人數(shù)，以及現(xiàn)有教學(xué)資源情況）程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程目前是針對(duì)信息管理與信息系統(tǒng)，信息管理與信息系統(tǒng)（衛(wèi)生信息化），公共衛(wèi)生事業(yè)

2、管理，醫(yī)學(xué)影像技術(shù)和醫(yī)學(xué)檢測(cè)技術(shù)等專業(yè)學(xué)生開設(shè)的課程。本課程是從不同專業(yè)建立開始開設(shè)該課程，授課人數(shù)與每個(gè)年級(jí)每個(gè)專業(yè)的所擁有的人數(shù)一致，每學(xué)期大約在100人左右（年級(jí)不同人數(shù)不同）。教學(xué)資源方面有公共衛(wèi)生與管理學(xué)院信息系計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教研室的教師組成共同備課，機(jī)房有200臺(tái)計(jì)算機(jī)可供上機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)使用。2.課程教學(xué)目標(biāo)（通過課程學(xué)習(xí)，希望學(xué)生在知識(shí)、能力和素質(zhì)方面達(dá)到的目標(biāo)）程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)邏輯思維和自主學(xué)習(xí)的能力，通過對(duì)計(jì)算機(jī)的程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，能夠讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的邏輯思維，并且能夠?qū)⑦@種計(jì)算的邏輯思維運(yùn)用到本專業(yè)的學(xué)習(xí)中，同時(shí)也能運(yùn)用到日常生活中，養(yǎng)成良好

3、的生活和自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，具體課程教學(xué)目標(biāo)主要體現(xiàn)在如下三個(gè)方面：知識(shí)目標(biāo)：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)需要掌握程序設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)語法和基本語句，同時(shí)需要程序設(shè)計(jì)思想和編程的方法，其主要是掌握學(xué)習(xí)前人總結(jié)的已有的知識(shí)。能力目標(biāo)：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)需要掌握解決問題的方法，靈活運(yùn)用該課程所學(xué)的知識(shí)快速有效地找到解決問題的方法，形成自己特有解決問題的思路（計(jì)算機(jī)的邏輯思維形成）。素質(zhì)目標(biāo)：程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)需要掌握創(chuàng)造解決問題的思路（創(chuàng)新思想素養(yǎng)），通過該課程理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)，以及具體工程實(shí)踐過程中解決問題方法的訓(xùn)練，需要學(xué)生最終達(dá)到通過已學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠自身通過讀，寫，查等基本學(xué)習(xí)技能學(xué)習(xí)到未學(xué)的知識(shí)，具備舉一反三的自主學(xué)習(xí)能力；通過

4、將計(jì)算機(jī)邏輯思維方法運(yùn)用到自己所學(xué)的專業(yè)和生活中，形成良好的解決問題創(chuàng)新思想素養(yǎng)。4. 混合教學(xué)模式改革方案（本課程采用混合教學(xué)模式改革的設(shè)計(jì)方案，包括在線學(xué)習(xí)資源建設(shè)、課內(nèi)外學(xué)時(shí)分配、課內(nèi)討論、課外作業(yè)、考核方式等內(nèi)容,可附頁）程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)混合教學(xué)模式主要是將現(xiàn)在傳統(tǒng)的教室與機(jī)房相結(jié)合的教學(xué)模式轉(zhuǎn)換成在原來傳統(tǒng)上課的基礎(chǔ)上利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上與線下相結(jié)合的教學(xué)模式，這樣可以有效提高上課的效率和緩減課時(shí)壓縮帶來每一節(jié)課的任務(wù)繁重的壓力，具體設(shè)計(jì)方案包括以下五個(gè)方面：1、在線學(xué)習(xí)資源建設(shè)：首先，建立網(wǎng)絡(luò)交互學(xué)習(xí)平臺(tái)，將程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)這門課程的視頻等資料放在該平臺(tái)上，供學(xué)生學(xué)習(xí)；同時(shí)該平臺(tái)需要具備

5、學(xué)生之間和學(xué)生與教師之間的問題的解答與討論。然后，由該課程在此平臺(tái)上具體實(shí)驗(yàn)后，再逐步的推廣應(yīng)用到其它課程的學(xué)習(xí)中。其次，程序設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程視頻資料內(nèi)容由該項(xiàng)目參與的所有教師共同商討后錄制，然后交由雷國華老師再次審批后上傳到學(xué)習(xí)平臺(tái)上，同時(shí)由參與所有教師在學(xué)習(xí)平臺(tái)上給學(xué)生進(jìn)行問題的解答與討論，加強(qiáng)師生間交流，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性指導(dǎo)。上傳與該課程有關(guān)的文檔資料包括教案，實(shí)踐源代碼和問題總結(jié)等。再次，引入國外相關(guān)視頻公開課資料和引用國際優(yōu)秀案例。2、課內(nèi)外學(xué)習(xí)分配：課內(nèi)主要講述基本理論知識(shí)，解決問題的思維方式和實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)問題比較普遍的問題解答；課外通過線上學(xué)習(xí)平臺(tái)回顧課內(nèi)的理論知識(shí)點(diǎn)，實(shí)踐過程中

6、解決問題的步驟具體的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)各種問題的解答。3、課堂教學(xué)：在課堂上面對(duì)面的教學(xué)過程中，教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，通過PPT的形式創(chuàng)建問題背景，激發(fā)學(xué)生探究并提出問題。同時(shí)開展基本理論講授，在講授過程中結(jié)合具體案例分析，激勵(lì)學(xué)生積極思考踴躍發(fā)言。課內(nèi)討論主要包括程序設(shè)計(jì)中理論知識(shí)點(diǎn)解惑和解決問題的方法思路（即邏輯思維方法形成過程），以及重點(diǎn)和普遍出現(xiàn)問題的解答。4、課外作業(yè)：運(yùn)用已學(xué)過知識(shí)解決具體工程實(shí)踐中的問題，針對(duì)不同章節(jié)理論知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)不同章節(jié)的課外工程實(shí)踐作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的同時(shí)訓(xùn)練解決實(shí)際問題的邏輯思維方式。5、考核方式：變革傳統(tǒng)的考核方式，增加平時(shí)成績比重，注重在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中考核學(xué)生，利用在線測(cè)試方法，定期開展網(wǎng)上在線測(cè)試，計(jì)入平時(shí)成績。五. 經(jīng)費(fèi)預(yù)算支出項(xiàng)目金額（元）計(jì)算根據(jù)及理由1. 建立網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交互平臺(tái)8000學(xué)習(xí)平臺(tái)的前臺(tái)開發(fā)與后臺(tái)數(shù)據(jù)庫開發(fā)與設(shè)計(jì)2. 課程在學(xué)習(xí)平臺(tái)上的所有資料準(zhǔn)備和問題回答的參與教師的勞務(wù)費(fèi)2000資