河西區(qū)幼兒園聯(lián)動(dòng)教研方式的實(shí)踐與探索

1、定位什么是聯(lián)動(dòng)教研一一二二三三四四思考為什么要進(jìn)行聯(lián)動(dòng)教研實(shí)踐怎么樣實(shí)施聯(lián)動(dòng)教研我們的感悟一、定位一、定位什么是聯(lián)動(dòng)教研什么是聯(lián)動(dòng)教研 聯(lián)動(dòng)教研就是指兩所及以上幼兒園為了有效解決共同存在的主要問題，合作互動(dòng)，優(yōu)勢互補(bǔ)，資源共享，從而實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的一種新型的園本教研方式。二、思考二、思考為什么進(jìn)行聯(lián)動(dòng)教研為什么進(jìn)行聯(lián)動(dòng)教研確定聯(lián)動(dòng)教研的宗旨確定聯(lián)動(dòng)教研的宗旨制定聯(lián)動(dòng)教研的制度制定聯(lián)動(dòng)教研的制度探索聯(lián)動(dòng)教研的形式探索聯(lián)動(dòng)教研的形式實(shí)施聯(lián)實(shí)施聯(lián)動(dòng)教研動(dòng)教研構(gòu)建聯(lián)動(dòng)教研網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建聯(lián)動(dòng)教研網(wǎng)絡(luò)三、實(shí)踐三、實(shí)踐怎樣實(shí)施聯(lián)動(dòng)教研怎樣實(shí)施聯(lián)動(dòng)教研構(gòu)建聯(lián)動(dòng)教研網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建聯(lián)動(dòng)教研網(wǎng)絡(luò)行政行政教研教研督導(dǎo)督導(dǎo)一一 片片

2、試點(diǎn)園試點(diǎn)園二二 片片試點(diǎn)園試點(diǎn)園三三 片片試點(diǎn)園試點(diǎn)園四四 片片試點(diǎn)園試點(diǎn)園國辦園、社會(huì)力量辦園一組 二組國辦園、社會(huì)力量辦園三組 四組國辦園、社會(huì)力量辦園五組 六組國辦園、社會(huì)力量辦園七組 八組確立聯(lián)動(dòng)教研的宗旨：確立聯(lián)動(dòng)教研的宗旨： 合作、共享、同步合作、共享、同步 合作的外顯定為區(qū)域聯(lián)動(dòng) 共享的內(nèi)容定為經(jīng)驗(yàn)資源 同步的群體定為園所、業(yè)務(wù)園長、教師制定聯(lián)動(dòng)教研的制度制定聯(lián)動(dòng)教研的制度 定時(shí)、定責(zé)、定向探索聯(lián)動(dòng)教研的形式探索聯(lián)動(dòng)教研的形式問題跟進(jìn)式的課例教研即圍繞一個(gè)課例即圍繞一個(gè)課例或共性問題集體或共性問題集體研討，形成共同研討，形成共同經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)即依據(jù)片級共同即依據(jù)片級共同經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行

3、經(jīng)驗(yàn)，教師進(jìn)行行為跟進(jìn)，在教行為跟進(jìn)，在教學(xué)中推廣共同經(jīng)學(xué)中推廣共同經(jīng)驗(yàn)，產(chǎn)生新的問驗(yàn)，產(chǎn)生新的問題題園級教研園級教研片級聯(lián)動(dòng)教研片級聯(lián)動(dòng)教研即問題匯總，推即問題匯總，推廣共同經(jīng)驗(yàn)的教廣共同經(jīng)驗(yàn)的教研實(shí)施策略，為研實(shí)施策略，為園所教研提園所教研提 升升經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)片級聯(lián)動(dòng)教研片級聯(lián)動(dòng)教研教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)場的互動(dòng)教研即教師研討：圍即教師研討：圍繞一個(gè)領(lǐng)域的共繞一個(gè)領(lǐng)域的共性問題集體研討，性問題集體研討，教師形成共同經(jīng)教師形成共同經(jīng)驗(yàn)，尋找困惑點(diǎn)驗(yàn)，尋找困惑點(diǎn)即業(yè)務(wù)園長研討：即業(yè)務(wù)園長研討：依據(jù)園級教師的依據(jù)園級教師的共同經(jīng)驗(yàn)和存在共同經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，確立教的問題，確立教學(xué)現(xiàn)場，分析教學(xué)現(xiàn)場，分析教研的核

4、心）研的核心）園級教研園級教研片級聯(lián)動(dòng)教研片級聯(lián)動(dòng)教研即教學(xué)現(xiàn)場研討：即教學(xué)現(xiàn)場研討：教師通過觀摩教師通過觀摩反思反思討討論論梳理，梳理，解決困惑、提升解決困惑、提升經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)片級聯(lián)動(dòng)教研片級聯(lián)動(dòng)教研園級之間觀摩的論壇教研即業(yè)務(wù)園長及骨即業(yè)務(wù)園長及骨干教師研討：確干教師研討：確立園所優(yōu)勢活動(dòng)，立園所優(yōu)勢活動(dòng)，期待園所的優(yōu)勢期待園所的優(yōu)勢互補(bǔ)互補(bǔ)即在幼兒園通過即在幼兒園通過不同的教研方式不同的教研方式進(jìn)行教育活動(dòng)的進(jìn)行教育活動(dòng)的研究，使研究活研究，使研究活動(dòng)成為教師集體動(dòng)成為教師集體智慧的結(jié)晶，教智慧的結(jié)晶，教師的共有。師的共有。園級磨課教研園級磨課教研片級聯(lián)動(dòng)教研片級聯(lián)動(dòng)教研即所在教研片進(jìn)即所在

5、教研片進(jìn)行全員參與的論行全員參與的論壇活動(dòng)，通過觀壇活動(dòng)，通過觀摩摩反思反思論壇。各抒己見，論壇。各抒己見，達(dá)到相互學(xué)習(xí)、達(dá)到相互學(xué)習(xí)、優(yōu)勢互補(bǔ)優(yōu)勢互補(bǔ)片級聯(lián)動(dòng)教研片級聯(lián)動(dòng)教研我們的感悟我們的感悟新職教師新職教師 做勤于思考擅于總做勤于思考擅于總結(jié)的聰明人，穩(wěn)扎穩(wěn)打，結(jié)的聰明人，穩(wěn)扎穩(wěn)打，逐漸走向成熟。逐漸走向成熟。我們的感悟我們的感悟骨干教師骨干教師享受群體資源享受群體資源體驗(yàn)到教學(xué)研究體驗(yàn)到教學(xué)研究的快樂感、成就的快樂感、成就感和幸福感感和幸福感讓我們變被動(dòng)為讓我們變被動(dòng)為主動(dòng)主動(dòng) 聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)讓我們感到團(tuán)結(jié)的讓我們感到團(tuán)結(jié)的力量，感到與同伴力量，感到與同伴合作的幸福，感到合作的幸福，感到研究中的樂趣，同研究中的樂趣，同時(shí)讓我們在專業(yè)成時(shí)讓我們在專業(yè)成長的道路上邁出堅(jiān)長的道路上邁出堅(jiān)實(shí)的每一步。實(shí)的每一步。我們的感悟我們的感悟業(yè)務(wù)園長業(yè)務(wù)園長聯(lián)動(dòng)教研的目標(biāo)是共贏共好聯(lián)動(dòng)教研的目標(biāo)是共贏共好做好聯(lián)動(dòng)教研的保障是敞開做好聯(lián)動(dòng)教研的保障是敞開心胸真誠合作心胸真