高中英語課堂教學(xué)探究模塊一Unit3

1、.高一英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)案例高一必修一第三單元 Travel Journal最后一課                  一、教學(xué)內(nèi)容介紹    該課是根據(jù)高一英語新教材第一模塊第三單元Travel Journal中課后學(xué)生用書中的Writing Task擴(kuò)展而成的一節(jié)活動(dòng)課，是新課程教學(xué)理論中一次較為大膽的嘗試。該課教學(xué)拋開傳統(tǒng)的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課前通過小組分工合作制作英語

2、旅游海報(bào)和課件，并在課堂上開展大量的“任務(wù)型活動(dòng)來讓學(xué)生體驗(yàn)語言，從而提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用的才能，并通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作互助的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。二、設(shè)計(jì)理念一英語教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語的才能。要到達(dá)這些任務(wù)，首先，老師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來，轉(zhuǎn)變思想，更新觀念。假設(shè)繼續(xù)沿用傳統(tǒng)的重語言知識(shí)講授、重譯寫和語法教學(xué)、輕語言運(yùn)用才能的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)不起大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。其次，應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。新時(shí)期英語教學(xué)要提倡“樂的觀念，情緒越好、越樂觀，對(duì)所學(xué)內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃重的興趣，學(xué)習(xí)效

3、果也將越好。再者，在新形勢(shì)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想是搞好新教材教法的前提，更新觀念是用好新教材的保證。英語老師在實(shí)際教學(xué)中應(yīng)自覺轉(zhuǎn)變過去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語交際的才能；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)為“適應(yīng)，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。二運(yùn)用交際手段，培養(yǎng)學(xué)生的才能。絕大部分學(xué)生主要是在課堂上學(xué)習(xí)英語，而在現(xiàn)實(shí)生活中缺少語言交際的環(huán)境和場(chǎng)所。從語言學(xué)角度來看，語言是人與人之間最常用、最有效、最重要的一種交際工具。交際才能是指在真實(shí)的情景中運(yùn)用語言進(jìn)展聽說讀寫、交流信息和思想感情的才能。在教學(xué)中我努力創(chuàng)設(shè)和提供情景操練的時(shí)機(jī)，

4、盡可能地將真實(shí)生活搬進(jìn)課堂，注意在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言交際的環(huán)境。同時(shí)，還注意到交際是雙向性的，是說者和聽者雙向交流思想的過程。在這一過程中，雙方地位是不斷發(fā)生變化，互相轉(zhuǎn)換的。所以，嘗試著將上課開場(chǎng)老師問、學(xué)生答的free talk形式改為放手讓學(xué)生互相問答，自由對(duì)話。三、學(xué)情分析     高一學(xué)生思維活潑，有自己的觀點(diǎn)和看法，敢于提出不同見解。他們不滿足于教科書上的知識(shí)，想獲得更多的信息。在英語學(xué)習(xí)上，他們不只是想把英語作為一門死記硬背的課程來學(xué)，更希望能學(xué)到知識(shí)性和興趣性兼有的內(nèi)容，從英語學(xué)習(xí)中獲得更多的知識(shí)和才能。三年的初中英語學(xué)習(xí)，使學(xué)生儲(chǔ)藏了一定的詞匯

5、和英語知識(shí)，能較好地展開話題討論，各抒己見。同時(shí)，高一新生根本具備一定的電腦操作知識(shí)和網(wǎng)上搜索和查閱知識(shí)的才能。這些都為本課學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)展課堂整合提供了有力的支持。因此，應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，因材施教，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)有所獲。四、教學(xué)方法分析 在教學(xué)過程中，老師的根本任務(wù)是“導(dǎo)，即起組織和引導(dǎo)的作用。老師應(yīng)注意和研究如何啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。老師在教學(xué)中應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，掌握自學(xué)方法，培養(yǎng)分析問題和解決問題的才能。 五詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)流程根據(jù)上述的分析，本節(jié)課采用了“自主，互動(dòng)，探究的教學(xué)方式，輔助以多媒體，到達(dá)較好的教學(xué)效果。教學(xué)流程如下：第一步：導(dǎo)入由老師向?qū)W

6、生介紹武夷山三日游，讓學(xué)生對(duì)使用英語推廣旅行社先有一個(gè)總體的感知。第二步：小組準(zhǔn)備學(xué)生根據(jù)課前制作的海報(bào)和課件分組準(zhǔn)備，并推選代表上臺(tái)介紹。 第三步：小組介紹小組代表上臺(tái)展示海報(bào)、課件，并進(jìn)展相關(guān)介紹穩(wěn)固知識(shí)，運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題第四步：創(chuàng)設(shè)情景，引入探究每組4名組員扮演旅行社工作人員，其余學(xué)生扮演游客，到旅行社就詳細(xì)信息進(jìn)展咨詢。通過生生互動(dòng)，探究搜集有關(guān)的信息，到達(dá)知識(shí)的整合第五步：小組討論選擇哪個(gè)旅行社，并說明原因拓展外延，遷移，進(jìn)步第六步：老師小結(jié)歸納六教學(xué)反思一課后小結(jié)本節(jié)課是漳州三中開放周市級(jí)公開課，作為一名剛走上工作崗位的青年老師，能有此時(shí)機(jī)實(shí)屬不易。課后，也通過評(píng)議會(huì)得到各

7、兄弟學(xué)校的珍貴建議，是一次難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)。作為新課程理論中的一次嘗試，無疑是有許多缺乏之處的，如：對(duì)于學(xué)生課件展示中出現(xiàn)的用語錯(cuò)誤，老師沒有及時(shí)在課堂上指出；學(xué)生課前花一定的時(shí)間制作課件，做為課外小組活動(dòng)，這是否占用學(xué)生過多的課余時(shí)間，值得探究。但總體而言，收獲頗多。1初步學(xué)會(huì)明確任務(wù)目的，站在學(xué)生角度，精心設(shè)計(jì)活動(dòng)。精心設(shè)計(jì)可操作性強(qiáng)的任務(wù)化活動(dòng)是成功組織任務(wù)型教學(xué)的首要條件。這樣學(xué)生可以通過完成詳細(xì)的任務(wù)來學(xué)習(xí)和穩(wěn)固語言，積累學(xué)習(xí)經(jīng)歷和享受成功的喜悅。所以在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，老師應(yīng)站在學(xué)生的立場(chǎng)上，充分考慮他們的興趣及認(rèn)知程度。2本堂課使用多媒體教學(xué)，旨在表達(dá)并調(diào)動(dòng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，為學(xué)生創(chuàng)

8、設(shè)了良好的英語交際環(huán)境。學(xué)生顯得樂學(xué)，善學(xué)，進(jìn)步了他們自主探究的興趣，在感悟語言的根底上積極的開展英語思維活動(dòng)。學(xué)生參與方式較好，積極性高。在這堂課中，注重“以人為本，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性, 充分表達(dá)以學(xué)生為中心的教學(xué)理念。3課堂設(shè)計(jì)合理，構(gòu)造流暢，成功的到達(dá)教學(xué)目的。老師不僅是知識(shí)的傳授者，還成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、指導(dǎo)者、組織者、幫助者、參與者和合作者，除了傳授學(xué)生必要的語言知識(shí)外，還重視學(xué)生的個(gè)性和興趣。在這堂課中，老師通過多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)各種語言學(xué)習(xí)環(huán)境，提供豐富的教學(xué)資源，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道和學(xué)習(xí)方式。4整堂課師生，生生互動(dòng)性強(qiáng)，在自主、互動(dòng)、探究的方式中展開課堂教學(xué)，充分挖掘課文

9、內(nèi)容的內(nèi)涵和外延，聯(lián)絡(luò)學(xué)生的生活，建構(gòu)新知。5以任務(wù)型為教學(xué)原那么，本案例的每一個(gè)任務(wù)都是圍繞學(xué)習(xí)者“學(xué)的角度設(shè)計(jì)的。通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)合作探究才能。學(xué)生的每一個(gè)活動(dòng)都具有明確的目的指向和詳細(xì)的操作要求,實(shí)現(xiàn)了英語在真實(shí)情境中的應(yīng)用。6充分利用多媒體技術(shù)，在信息技術(shù)的支持下，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)步教學(xué)效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)會(huì)了通過多種途徑獲取信息、整理信息、歸納信息、傳遞信息的才能，判斷和識(shí)別信息的才能，并恰當(dāng)?shù)乩眯畔⒔鉀Q問題的才能。通過使用網(wǎng)絡(luò)和電腦，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，處理信息的才能。學(xué)生在不斷的體驗(yàn)中樂于探究、勤于動(dòng)手、激發(fā)探究和創(chuàng)新的欲望，也為學(xué)生應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)手段提供了施展空間

10、。二假設(shè)讓我再上第二次老師應(yīng)在課堂上給予學(xué)生更多的時(shí)機(jī)鍛煉口語，利用有限的四十五分鐘的課堂為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生“真正的說英語，從而真正掌握英語。通過語言交流，到達(dá)最大程度上的師生互動(dòng)。點(diǎn)評(píng)該課是根據(jù)高一英語新教材第一模塊第三單元 Travel Journal中課后學(xué)生用書中的Using Words and Expression 和Writing Task結(jié)合、擴(kuò)展而成的一節(jié)活動(dòng)課，前者為老師的導(dǎo)，后者為學(xué)生的理論活動(dòng)、自主學(xué)習(xí)。是新課程教學(xué)理論中一次較為大膽的嘗試，拋開傳統(tǒng)的老師教學(xué)生學(xué)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課前通過小組分工合作制作英語旅游海報(bào)和課件，并在課堂上開展大量的“任務(wù)型活動(dòng)來讓學(xué)生體驗(yàn)語言，從而提升學(xué)生綜合語言運(yùn)用的才能，并通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作互助的精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。課堂氣氛活潑，師生、生生互動(dòng)好，教學(xué)條理明晰，構(gòu)造布局合理。作為活動(dòng)課，老師充分挖掘?qū)W科教材中的教學(xué)因素來全面拓展學(xué)生的思維才能和動(dòng)手才能：“推出自己的旅行社寓教育于任務(wù)活動(dòng)中，讓學(xué)生感悟、體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。既關(guān)注了學(xué)生的才能培養(yǎng)，又關(guān)注了學(xué)生的生存開展；多媒體直觀、生動(dòng)的展示激發(fā)