三年個(gè)人工作總結(jié)

1、Word 文檔僅供參考三年個(gè)人工作總結(jié)教師每天都會(huì)面臨譬如教學(xué)總結(jié),心理教育總結(jié),教學(xué)方法總結(jié)等等一系列的總結(jié)，工作總結(jié)就成為了老師工作中一個(gè)常態(tài)性的報(bào)告，每次都會(huì)費(fèi)較多的心力和時(shí)刻去寫(xiě)這些總結(jié)，為老師們帶來(lái)了非常多的工作量，下面我給大伙兒分享一篇我寫(xiě)的教師三年個(gè)人工作總結(jié)。教書(shū)育人是教師的神圣職責(zé)，也是我校常抓不懈的中心工作之一，作為教師，要為人師表，時(shí)時(shí)處處對(duì)自身高標(biāo)準(zhǔn)、 嚴(yán)要求，做學(xué)生的良師益友，對(duì)學(xué)生在政治思想上起引導(dǎo)作用，在師德上起示范作用， 在智能上起培育作用。 專業(yè)教研室自成立之初就響應(yīng)學(xué)校要求， 號(hào)召每位教師以身作則， 領(lǐng)先垂范既要教知識(shí)技能， 又要教做人使學(xué)生德智體美全面進(jìn)展

2、的具有制造能力新時(shí)期的符合應(yīng)用型人才?，F(xiàn)今社會(huì)， 對(duì)人才需要層次和素養(yǎng)越來(lái)越高，作為本科教學(xué)單位培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)具有終生學(xué)習(xí)能力、 有制造能力、 實(shí)踐能力并具有扎實(shí)差不多理論知識(shí)應(yīng)用型人才，因此，在教學(xué)過(guò)程之中不僅僅是教書(shū)本身，而且要更重視育人。在教書(shū)方面， 要求教師更勤奮學(xué)習(xí)、 刻苦鉆研、 勤于研究， 開(kāi)拓自身知識(shí)面， 鞏固理論知識(shí)，緊跟時(shí)代科學(xué)進(jìn)展。 教好學(xué)生， 即要有淵博的知識(shí)體系， 又要有精深的理論功底。 要教學(xué)生一口水，教師就要有一桶水?，F(xiàn)在學(xué)科劃分有兩個(gè)方向，一個(gè)向細(xì)進(jìn)展;一個(gè)向粗的進(jìn)展交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)。沒(méi)有一定知識(shí)量非常難教學(xué)過(guò)程之中兼收并蓄、融會(huì)貫穿。另外，學(xué)生和社會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求

3、促使教師必須全面提高教學(xué)能力。因此，提高教師素養(yǎng)是一個(gè)關(guān)鍵工作。在教書(shū)方面， 還應(yīng)該注重實(shí)踐環(huán)節(jié)。高分低能現(xiàn)象不能再出現(xiàn)，土木工程專業(yè)是一個(gè)實(shí)踐性非常強(qiáng)的專業(yè)， 學(xué)生必須通過(guò)大量實(shí)踐才能學(xué)會(huì)專業(yè)知識(shí)和技能。實(shí)踐環(huán)節(jié)包括：實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)等，在這些環(huán)節(jié)之中，要求教師必須技能嫻熟并具有制造、創(chuàng)新設(shè)計(jì)和實(shí)踐能力，進(jìn)而，才能教出具有制造能力的學(xué)生。在那個(gè)環(huán)節(jié)之中，還應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的聰慧才智，放手讓學(xué)生自己動(dòng)手，自己設(shè)計(jì)，以達(dá)到教學(xué)目的。育人是更重要的一個(gè)層次。學(xué)生是一個(gè)獨(dú)立的人， 是一個(gè)有思想的人。 在教學(xué)過(guò)程之中，應(yīng)充分重視學(xué)生的人格尊嚴(yán)。 教師和學(xué)生是平等教與學(xué)主體。 育人首先要注

4、重學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。有德無(wú)才是無(wú)用的，有才無(wú)德是有害的，是可怕的。教師在教學(xué)育人過(guò)程之中，應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生， 進(jìn)行適時(shí)思想教育。 當(dāng)然正人要先正己， 教師應(yīng)該保證自己的思想進(jìn)步、行為規(guī)范，時(shí)時(shí)刻刻檢討自己的行為，作好表率作用。教書(shū)育人即體現(xiàn)在對(duì)教師的治理， 又體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的治理， 涉及到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)， 因此要提倡治理育人。在教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要嚴(yán)格治理，用制度、方法、手段去科學(xué)治理，嚴(yán)格執(zhí)行大學(xué)的各項(xiàng)規(guī)章制度，在治理之中，求協(xié)調(diào)求進(jìn)展。服務(wù)育人，作為最基層教學(xué)單元，要以一切為教學(xué)服務(wù)為原則，服務(wù)于教師，服務(wù)與學(xué)生，樹(shù)立教學(xué)在工作之中的中心地位?？傊?， 專業(yè)教研室剛剛成立三年，教師隊(duì)伍非常年青，經(jīng)驗(yàn)還不豐富，但全體教師有信心搞好教學(xué)工作。在三育人的指引下更好的開(kāi)展教書(shū)育人、