新人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)教案

1、第一單元：認(rèn)識(shí)圖形二單元教學(xué)方案一、單元內(nèi)容及簡(jiǎn)析認(rèn)識(shí)圖形二 ，這局部?jī)?nèi)容是在上學(xué)期“認(rèn)識(shí)立體圖形的根底上教學(xué)的，通過(guò)上學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)能夠區(qū)分常見(jiàn)的立體圖形了，這里主要是通過(guò)一些操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形、圓這些平面圖形的一些特征，并感知平面圖形與立體圖形間的一些關(guān)系。本單元教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生通過(guò)擺、拼、剪等活動(dòng)體會(huì)圖形特征，感知圖形間的關(guān)系。二、單元教學(xué)目標(biāo)1. 知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區(qū)分和區(qū)分這些圖形。2. 過(guò)程與方法目標(biāo)： 通過(guò)觀察和實(shí)際操作、 使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形

2、之間的關(guān)系， 培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。3. 情感與態(tài)度目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與他人交往、合作的意識(shí)。三、單元教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，通過(guò)折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，區(qū)分和區(qū)分這些圖形。四、單元教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)觀察和實(shí)際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng)新能力。五、單元教學(xué)措施1. 充分給學(xué)生時(shí)機(jī)， 讓他們通過(guò)拼、 剪等操作活動(dòng)， 在活動(dòng)中體會(huì)平面圖形的一些特征。2. 讓學(xué)生感知平面圖形間和立體圖形間以及平面圖形與立體圖形間的關(guān)系。六、教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物等。七、課時(shí)安排：約 5 課時(shí)

3、。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：P2 P3認(rèn)識(shí)平面圖形教學(xué)目標(biāo)： 1通過(guò)拼、擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀感受各種圖形的特征。2培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手操作能力和用數(shù)學(xué)交流的能力。3能識(shí)別各種圖形，并能把這些圖形分類。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、圓形和三角形的實(shí)物與圖形。教具準(zhǔn)備：課件、圖形卡紙、實(shí)物、學(xué)具等。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，探究新知1.( 課件出示 ) 小朋友們還記得這些圖形朋友嗎？長(zhǎng)方體正方體球 圓柱2. 你能把這些圖形平平的面畫(huà)下來(lái)嗎？學(xué)生利用學(xué)具模型在紙上畫(huà)一畫(huà)。3. 你們畫(huà)下的圖形有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組討論并且派代表全班交流。長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形：4 邊相等4

4、個(gè)角都是直直的圓：沒(méi)有角即封閉的不斷開(kāi)的三角形：有3條邊3個(gè)角二、穩(wěn)固開(kāi)展1說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？2用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形畫(huà)一畫(huà)自己喜歡的圖形。小組內(nèi)評(píng)一評(píng)，各小組展示作品。3練習(xí)一的第1 題 。請(qǐng)小朋友涂一涂圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形，知道各涂什么顏色嗎？小組討論合作，反應(yīng)匯報(bào)哪些涂成黃色，哪些涂成藍(lán)色，哪些涂成紫色，哪些涂成紅色？4用圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形拼一拼圖形。同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。5第 2 題：數(shù)一數(shù)有幾個(gè)圓、正方形、長(zhǎng)方形、三角形？學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎么數(shù)的？有什么好方法？三、提高練習(xí)取長(zhǎng)方形紙一張，對(duì)折再對(duì)折取正方形紙一張

5、，對(duì)折再對(duì)折。取正方形紙一張，對(duì)角折再對(duì)角折。觀察結(jié)果。四、總結(jié)今天你們學(xué)到了什么？長(zhǎng)方形、正方形、 三角形、 圓各有什么特點(diǎn)？你有什么想問(wèn)的？五、課堂作業(yè)?練習(xí)冊(cè)?板書(shū)設(shè)計(jì)：認(rèn)識(shí)平面圖形長(zhǎng)方形：對(duì)邊相等4個(gè)角都是直直的平面的正方形：4 邊相等4個(gè)角都是直直的圓：沒(méi)有角即封閉的不斷開(kāi)的三角形：有 3條邊3個(gè)角第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第2 3頁(yè)及練習(xí)一第 1 3題。教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)把長(zhǎng)方形或正方形折、剪、拼等活動(dòng)，直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道這兩個(gè)圖形的名稱；并能識(shí)別三角形和平行四邊形，初步知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。2在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動(dòng)中，體會(huì)圖形的變換，開(kāi)展對(duì)圖形的空間想

6、象能力。3. 在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)與同學(xué)交往、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，并能識(shí)別這些圖形，知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械膽?yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生動(dòng)手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。教學(xué)用具：長(zhǎng)方形模型、長(zhǎng)方形和正方形的紙、課件、小棒。教學(xué)方法：實(shí)踐操作法教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊出示長(zhǎng)方形問(wèn) “小朋友們， 誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下這位老朋友？他介紹得對(duì)嗎？ 接著出示第二個(gè)圖形正方形，問(wèn)：“這個(gè)老朋友又是誰(shuí)呢？再出示圓：“它叫什么名字？這是我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)的長(zhǎng)方形、 正方形和圓三位老朋友。 我發(fā)現(xiàn)你們很喜歡折紙， 是嗎？今天我特意為大家準(zhǔn)備了一個(gè)折紙的游戲，快樂(lè)嗎？

7、二、啟發(fā)思維、引出新知1認(rèn)識(shí)三角形（ 1教師出示一張正方形紙，提問(wèn)：這是什么圖形？學(xué)生答復(fù)：這是正方形。師：你能把一張正方形紙對(duì)折成一樣的兩局部嗎？學(xué)生活動(dòng)，教師巡視，了解學(xué)生折紙的情況。組織學(xué)生交流你是怎樣折的，折出了什么圖形？師：我們現(xiàn)在折出來(lái)的是一個(gè)什么圖形呢？生答：三角形。師：小朋友們一下就認(rèn)識(shí)了我們的新朋友。對(duì)了，這就是三角形。出示并貼上三角形。板書(shū)：三角形(2) 提問(wèn)：這樣的圖形好似在哪兒也看到過(guò)？想一想？先在小組里交流。學(xué)生答復(fù)。教師也帶來(lái)了幾個(gè)三角形。(3) 師小結(jié)：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。2認(rèn)識(shí)平行四邊形（ 1這是一張什么形

8、狀的紙？演示長(zhǎng)方形紙?jiān)鯓诱垡幌?，把它折成兩個(gè)完全一樣的三角形？（ 2學(xué)生先想一想，然后同桌商量著試折。教師巡視（ 3交流。你們會(huì)像他一樣折嗎？（ 4折好后把兩個(gè)三角形剪下來(lái)。要想知道這兩個(gè)三角形是不是完全一樣，你能有什么方法？把它們疊在一起這就是完全一樣。 5現(xiàn)在我們手里都有這樣兩個(gè)一樣的三角形，用它們拼一拼， 看看能拼出什么圖形？學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。交流探討。同學(xué)們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長(zhǎng)方形、四邊形、平行四邊形。每出現(xiàn)一種拼法，請(qǐng)一位同學(xué)在投影儀上向大家展示。X k B 1 . c o m師：這個(gè)圖形真漂亮，它叫什么名字呀！這個(gè)圖形就是我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)新朋友平行四邊形。出示圖

9、形，并板書(shū)：平行四邊形板書(shū)出示一個(gè)長(zhǎng)方形的模型，提問(wèn)：“這個(gè)圖形的面是一個(gè)什么圖形？學(xué)生答復(fù)后，教師將這個(gè)長(zhǎng)方形輕輕拉動(dòng)，這時(shí)出現(xiàn)的是一個(gè)平行四邊形。提問(wèn)：“現(xiàn)在這個(gè)圖形的面變成了一個(gè)什么圖形？小結(jié)：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形，其實(shí)只要把它稍微變一變，就是一個(gè)平行四邊形了，你看：演示長(zhǎng)方形變平行四邊形。對(duì)我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點(diǎn)制作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。三、體驗(yàn)深化（ P3 做一做 2畫(huà)出自己喜歡的圖形三、練習(xí)穩(wěn)固(1) 練習(xí)一第1 題。教師在大屏幕上出示練習(xí)一第1 題圖，學(xué)生分組找學(xué)過(guò)的平面圖形并涂一涂，最后全班交流；(2) 練習(xí)一第 2、

10、3 題。學(xué)生獨(dú)立完成。板書(shū)設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)圖形二認(rèn)識(shí)三角形平行四邊形三角形平行四邊形第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： P6 P7練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)： 1使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的形狀以及特征。2通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺七巧板，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征，能識(shí)別和區(qū)別這兩種物體。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)各種方法弄清正方形、長(zhǎng)方形、平行四邊形、三角形和圓的特征，并能進(jìn)展判斷。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的分解與組合。教具準(zhǔn)備：課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)回憶1長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)長(zhǎng)方形，讓學(xué)生說(shuō)長(zhǎng)方形的特點(diǎn)。結(jié)論：長(zhǎng)方形有四條邊，是長(zhǎng)長(zhǎng)的。2正方形的特點(diǎn)。課件出示一個(gè)正方形，讓學(xué)生說(shuō)正方形的特點(diǎn)。結(jié)論：正方形有四條邊，是方方的、正正的。二

11、、師生互動(dòng)，探究新知1第 7 頁(yè)練習(xí)一第6 題。仔細(xì)觀察，用那個(gè)物體能畫(huà)出左邊的圖形？圈一圈。2第 7 頁(yè)練習(xí)一第7 題。出示長(zhǎng)方體，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?各個(gè)面分別是什么圖形？是不是長(zhǎng)方體的每個(gè)面大小、長(zhǎng)短都一樣呢？3第 6 頁(yè)練習(xí)一第4 題。昨天我們用一樣或者不同的圖形，拼出了自己喜歡的圖案，今天我們繼續(xù)來(lái)玩拼一拼的游戲。動(dòng)手，匯報(bào)。三、穩(wěn)固新知第 7 頁(yè)練習(xí)一的第 8 題。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？第二單元： 20 以內(nèi)的退位減法單元教學(xué)方案一、單元教材分析本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容有兩個(gè)：1 十幾減幾需要退位的減法，2 用 “20以內(nèi)退位減法 和以前學(xué)過(guò)的進(jìn)位加法解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題，

12、即“用數(shù)學(xué) 。本單元的計(jì)算安排了兩個(gè)例題，但實(shí)際分三個(gè)層次展開(kāi)的。第一曾用游園會(huì)的情境讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題理解問(wèn)題和初步解決問(wèn)題過(guò)程，感受數(shù)學(xué)的作用與樂(lè)趣。第二層通過(guò)學(xué)習(xí)“十幾減 9的計(jì)算方法為“十幾減幾 的學(xué)習(xí)構(gòu)建根本的學(xué)習(xí)思路。第三層借助 “十幾減 9的思維方法， 運(yùn)用知識(shí)的遷移的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“十幾減幾 其他多道題目的口算方法。二、單元教學(xué)目標(biāo)1 、 使學(xué)生經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，能夠比擬熟練的口算20 以內(nèi)的退位減法。2 、 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)用加法和減法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。三、單元教學(xué)重點(diǎn)： 20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn) :用加、減法的關(guān)系,計(jì)算 20 以內(nèi)退位減法以及

13、解容許用題。四、課時(shí)安排:13 課時(shí)第一課時(shí)十幾減 9教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減9。2培養(yǎng)學(xué)生初步的抽思象教學(xué)過(guò)程維能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1 口算。9 十 39 十 79 十 49 十 69 十 99 十 29 十 59 十 82 在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。9十()129十(9 十()149十() 13) 159 十 () 169 十() 17二、新授1出示教科書(shū)P10 的圖。引導(dǎo)學(xué)生看圖， 提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖的意思 ?( 有 15 個(gè)氣球，買了想一想，用什么方法計(jì)算 ?該怎樣列式 ?學(xué)生思考答復(fù)后，教師板書(shū)：9 個(gè)，還有幾個(gè)159?)提問(wèn)：如果沒(méi)有圖，要算15 減9 等于幾，該怎樣想

14、?( 學(xué)生以四人為一小組，互相商量。教師可提示學(xué)生聯(lián)系舊知識(shí)進(jìn)展計(jì)算。)學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，可能有以下幾種情況：(1)9加 6 得 15，15 減 9 等于 65(2)15可以分成9 和 6， 15 減 9 等于 6；(3)10減 9 等于 1， l 加 5 等于 6；(4)15減 5 等于 10，再減 4 等于 6。教師對(duì)學(xué)生的不同想法，應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)腦筋多思考。進(jìn)一步提問(wèn)：這么多的想法都是對(duì)的，那么你覺(jué)得哪一種方法又快又好呢?( 鼓勵(lì)學(xué)生用想加算減的方法：想9 加幾得 15，15 減 9 得 6) 同時(shí)板書(shū)得數(shù)“6。2小朋友玩套圈游戲，投了14 個(gè)圈，有9 個(gè)沒(méi)套中，套中了幾個(gè)

15、?提問(wèn)：(1) 要求套中了幾個(gè)，該怎樣列式 ?( 學(xué)生答復(fù)后，教師板書(shū)： 14 9 )(2) 得多少 ?怎樣想的 ?教師板書(shū)得數(shù)“ 5。 新- 課 - 標(biāo)- 第 - 一 - 網(wǎng)3小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?( 十幾減 9) 教師板書(shū)課題。該怎樣計(jì)算這些題目呢?教師指題，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出想加算減的方法，同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生可選擇自己喜愛(ài)的方法進(jìn)展計(jì)算。三、穩(wěn)固練習(xí)1完成教科書(shū)P10“做一做第1 題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說(shuō)想的過(guò)程。然后指名說(shuō)，再在方框里填上數(shù)。2完成教科書(shū)P10“做一做第2 題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3完成教科書(shū)P10“做一做第3 題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指

16、幾題，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)最喜歡用什么方法計(jì)算。四、課堂練習(xí)l 完成教科書(shū)P11 練習(xí)二第1、 2 題。2布置作業(yè)。課后反思：第二課時(shí)十幾減 9 的練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)通過(guò)十幾減9 的練習(xí)，進(jìn)一步理解和掌握20 以內(nèi)退位減9 的口算方法，提高計(jì)算能力。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)填數(shù)計(jì)算，并講一講上下兩行有什么聯(lián)系?(1)9+() 15(2)9+() 1815-9 ()18-9 ()(3)9+() 14(4)9+() 1714-9 ()17-9 ()二、課堂練習(xí)1完成 P11 頁(yè)練習(xí)一的第4 題。（ 1 出示畫(huà)面，讓學(xué)生理解題意。 2讓學(xué)生獨(dú)立口算出每一個(gè)算式的答案，并將他們對(duì)號(hào)入座。 3教師任意選擇一題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你

17、是怎樣想的。2完成P11 頁(yè)練習(xí)一的第3 題。教師將l0、 14、13、 17寫在黑板上，然后教師一手拿著9 的卡片在黑板上移動(dòng)( 不必按順序) ，卡片對(duì)著十幾就算十幾減9。教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個(gè)學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)，這樣能激發(fā)學(xué)生做題的興趣，有利于提高學(xué)習(xí)的效果。3完成 P12 頁(yè)練習(xí)一的第6 題。(1) 出示題目讓學(xué)生理解題意，口頭表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。(2) 提問(wèn)：這道題告訴我們什么條件，要我們求什么?(3) 請(qǐng)學(xué)生列式，并復(fù)述口算過(guò)程。4完成 P12 頁(yè)練習(xí)一的第8 題。(1) 讓學(xué)生獨(dú)立理解題意，表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。(2) 讓學(xué)生通過(guò)畫(huà)面內(nèi)容想一想：這道題可以提什么問(wèn)題?(3)

18、學(xué)生任意選擇獨(dú)立完成。三、課堂練習(xí)1完成 P11 頁(yè)練習(xí)一的第5 題。2完成 P12 頁(yè)練習(xí)一的第7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。3布置作業(yè)。課后反思：第三課時(shí)十幾減 8教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減8。2、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算8+3=9+5=7+6=8+5=7+4=9+2=9+8=8+7=2看卡片，說(shuō)出 () 里應(yīng)填多少。9 十 () 168 十() 139 十()158 十()173 12 93，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1出例如 2。(1) 觀察畫(huà)面，理解圖意，復(fù)述畫(huà)面內(nèi)容。(2) 怎么解決這個(gè)問(wèn)題 ?( 學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的

19、想法)(3) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。128 4談一談你是怎樣想的：新課標(biāo)第一網(wǎng)(4) 小結(jié)：剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。其中第一種方法比擬快，它采用的是“想加算減的思考方法。在今后的學(xué)習(xí)中我們也可以采用這種思考方法。2補(bǔ)充練習(xí)：擺一擺，算一算。讓學(xué)生在書(shū)桌上擺出8 個(gè)紅圓片，再擺出5 個(gè)黃圓片，然后再擺上大圓圈。提問(wèn)：(1) 這種擺法表示什么意思 ?(8 個(gè)紅圓片， 5 個(gè)黃圓片，一共有 13 個(gè)圓片。 )(2) 再用虛線套住7 個(gè)紅圓片，這種擺法又表示什么意思?該怎樣列式?(13 8 5 或135=8) 計(jì)算時(shí)你是怎樣想的?( 讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)思考過(guò)程。)三、

20、穩(wěn)固練習(xí)1完成P13 頁(yè)的“做一做第1 題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2完成P15 頁(yè)“做一做的第二題。計(jì)算并說(shuō)出上下兩行之間的關(guān)系?3 布置作業(yè)。課后反思：第四課時(shí)十幾減 7、 6：教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減7、 62、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-913-815-911-917-912-816-82看卡片，說(shuō)出() 里應(yīng)填多少。6 十 () 128 十() 135 十 () 117 十() 149 十 () 166 十() 133 12 84，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1出例如 3。(1) 觀察畫(huà)面

21、，理解圖意，用自己的語(yǔ)言表達(dá)畫(huà)面內(nèi)容。(2) 出示魚(yú)缸畫(huà)面，請(qǐng)學(xué)生數(shù)一數(shù)，魚(yú)缸里有多少條金魚(yú)隱藏到水草后 ) 再讓學(xué)生猜一猜隱藏到水草后的紅金魚(yú)有幾條?(13 條 )( 移動(dòng)畫(huà)面，黑金魚(yú) ?( 學(xué)生分組討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法)(3) 學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果，列出算式。1376談一談你是怎樣想的：(4) 小結(jié)：剛剛大家動(dòng)腦筋想出了四種不同的思考方法，這幾種方法都很好。(5) 改變題意：一共有13 條金魚(yú)， 6 條黑金魚(yú)，紅金魚(yú)有多少條?(6) 學(xué)生獨(dú)立列式，并說(shuō)一說(shuō)思考的過(guò)程。l3 6 7三、穩(wěn)固練習(xí)1完成 P14 頁(yè)的“做一做第1 題。讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做第

22、2 題。3、完成 P14 頁(yè)“做一做的第3 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。提問(wèn)上下兩個(gè)間的關(guān)系。4布置作業(yè)。課后反思：第五課時(shí)十幾減 8、 7、 6 練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減8、 7、 6 的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)展辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教科書(shū) Pl5 第 4 題二課堂練習(xí)1完成 P16 頁(yè)的第 7 題。 :/ xkb1.co m首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式，教師在巡視過(guò)程要加以提示，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，提醒學(xué)生不要漏寫。2完成 P16 頁(yè)的第 8 題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂

23、正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3完成 P16 頁(yè)的第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、數(shù)學(xué)游戲教科書(shū)P16 頁(yè)的第6 題。教師準(zhǔn)備好兩套不同顏色的卡片，一套寫上148、125、124、16 9、 15 8、 ll3、 14 9、 14 8、 13 6、 13 8 等算式卡片；一套寫上5、6、7、8等數(shù)字卡片。開(kāi)場(chǎng)“找朋友游戲。游戲開(kāi)場(chǎng)時(shí)，教師先指定一名手拿數(shù)字卡片的學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，比方：5。這名學(xué)生手舉卡片問(wèn)全班學(xué)生：“5， 5，你的朋友在哪里?下面拿“ 14 9、“ 13 8卡片的學(xué)生接著說(shuō)：“ 5 的朋友在這里。邊說(shuō)，邊跑上講臺(tái)，站在拿5 卡片的學(xué)生的兩旁，再齊問(wèn)臺(tái)下的學(xué)生：

24、“我們算得對(duì)嗎?全班學(xué)生齊答：“對(duì)、對(duì)、對(duì)。緊接著熱烈鼓掌。其余各題也按上法進(jìn)展。四、布置作業(yè)課后反思：第六課時(shí)十幾減 5、 4、 3、 2教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生初步學(xué)會(huì)計(jì)算十幾減5、 4、 3、 22、使學(xué)生通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步理解計(jì)算退位減法的思考方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1、口算11-814-613-815-611-717-912-716-82看卡片，說(shuō)出 () 里應(yīng)填多少。3 十 () 125 十() 132 十 () 115 十() 144 十 () 124 十() 133 12 66，說(shuō)一說(shuō)想的過(guò)程。二、新授1出例如 4。(1) 獨(dú)立計(jì)算，指名板演。(2) 談一談你是怎樣算的：(3) 小結(jié)。三、

25、穩(wěn)固練習(xí)1完成 P17 頁(yè)的“做一做7讓學(xué)生口算，全班集體訂正，個(gè)別題目讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程。2做一做思考題。3、完成練習(xí)四的第2 題。4布置作業(yè)。課后反思： xKb1.C om第七課時(shí)十幾減幾練習(xí)課一教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)展辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)教科書(shū) Pl8 第 3 題二課堂練習(xí)1完成 P18 頁(yè)的第 4 題。首先幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。2完成 P18 頁(yè)的第 5 題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3完成 P19

26、頁(yè)的第 6 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。三、布置作業(yè)課后反思：第八課時(shí)十幾減幾練習(xí)課二教學(xué)目標(biāo)1使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計(jì)算方法，正確地迅速地計(jì)算十幾減幾的退位減法。2訓(xùn)練學(xué)生找出知識(shí)之間的聯(lián)系，從而進(jìn)展辯證唯物主義的“事物普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)的啟蒙教育。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)二課堂練習(xí)1完成 P19 頁(yè)的第 7 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2完成 P19 頁(yè)的第 8 題。學(xué)生獨(dú)立完成，全班訂正，對(duì)個(gè)別減法題目要求學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。3完成 P19 頁(yè)的第 9 題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。 :/ xkb1.co m三、布置作業(yè)課后反思：第九課時(shí)解決問(wèn)題一教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生學(xué)會(huì)看圖理解圖意，編簡(jiǎn)單的加減法應(yīng)用題

27、。2初步學(xué)會(huì)分析解答簡(jiǎn)單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析的良好習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)1口算。1287+9178l6 715511+22和一共有多少個(gè)?3 、還剩多少個(gè)?二、新授1出示教科書(shū)P20 頁(yè)的圖。 ( 讓學(xué)生觀察畫(huà)面內(nèi)容，用自己的語(yǔ)言講講畫(huà)面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫(huà)面內(nèi)容。)2板書(shū)：有16 人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9 人，我們隊(duì)踢進(jìn)了4 個(gè)。教師：同學(xué)們看到這些話，想一想問(wèn)題是什么?有 16 人來(lái)踢球，現(xiàn)在來(lái)了9 人，還有幾人沒(méi)來(lái)?教師：這道題的己知條件和問(wèn)題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?什么這樣列式?教師提醒學(xué)生但凡應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它

28、的單位名稱，并加上括號(hào)。有一個(gè)信息“我們隊(duì)踢進(jìn)了4 個(gè)。這個(gè)條件有用嗎？新 課標(biāo)第一 網(wǎng)介紹多余條件。怎樣檢驗(yàn)答案是否正確。小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們?cè)谧鰬?yīng)用題的時(shí)候看清題目中的條件和問(wèn)題，比方：第(1) 題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2) 、 (3) 兩題是知道兩個(gè)數(shù)的總數(shù)和其一個(gè)局部數(shù)，求另一個(gè)數(shù)是多少用減法。( 可讓學(xué)生自行討論教師再進(jìn)行總結(jié) )三、穩(wěn)固練習(xí)1完成教科書(shū)P20 的“做一做。提問(wèn)：這里有幾個(gè)條件?有沒(méi)有多余條件？獨(dú)立完成，集體訂正。2布置作業(yè)課后反思：第十課時(shí)解決問(wèn)題二求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題教學(xué)目標(biāo)：1使學(xué)生掌握比擬兩數(shù)多少的方法。2使學(xué)

29、生初步學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾的應(yīng)用題，初步培養(yǎng)學(xué)生分析推理能力。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1口算下面各題。16-713-917-812-56+1312+42比多少。比比教師：用一個(gè)對(duì)一個(gè)的方法想。二、新授教學(xué)例 6。1出例如題。指名讀題。知道小雪、小華各套中多少個(gè)？2要解決的問(wèn)題是什么？可以怎么解決？3 讓學(xué)生自己擺學(xué)具，比多少。出示：小雪套中 8 個(gè)，小華套中 12 個(gè)。教師：請(qǐng)大家用擺小棒的方法，第一行擺小雪的個(gè)數(shù)，第二行擺小華的個(gè)數(shù)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[小棒，并向?qū)W生說(shuō)明小雪和小華的個(gè)數(shù)要一個(gè)對(duì)一個(gè)地?cái)[，這樣便于觀察。提問(wèn)：哪一行擺得多？并指出小華比小雪多的個(gè)數(shù)，說(shuō)出小華比小雪多了幾個(gè)。教師邊提問(wèn)

30、邊檢查學(xué)生擺得是否正確，再指定一、二個(gè)學(xué)生擺給大家看一看。然后，教師根據(jù)學(xué)生擺的情況，啟發(fā)學(xué)生思考，小華比小雪多得的個(gè)數(shù)，就是小華比小雪多擺了幾個(gè)。4教師：剛剛我們用擺小棒的方法，知道小華比小雪多擺了4 根小棒，就表示小華比小雪多套了 4 個(gè)。那么大家想一想，這一道應(yīng)用題告訴我們的條件是什么，什么？要我們求的問(wèn)題又是教師：要求小華比小雪多套幾個(gè)，應(yīng)該怎樣想呢？就是要求小華比小雪多的局部教師：用什么方法計(jì)算？5請(qǐng)學(xué)生列式：12-7=4 朵口答：小華比小雪多套中4 個(gè)。三、穩(wěn)固練習(xí)1完成 P21 頁(yè)的“做一做 。2方民家收了8 棵大白菜， 15 棵圓白菜。圓白菜比大白菜多多少棵？四、小結(jié)今天我們學(xué)

31、的應(yīng)用題里，告訴我們兩個(gè)數(shù)，要求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多幾，首先要分清哪個(gè)數(shù)比擬多， 再想比擬多的數(shù)是哪兩局部組成的，從它里面去掉和另一個(gè)數(shù)同樣多的局部，剩下的就是比另一個(gè)數(shù)多的，用減法計(jì)算。課后反思：第十一課時(shí)解決問(wèn)題練習(xí)課教學(xué)目標(biāo)使學(xué)生進(jìn)一步掌握簡(jiǎn)單應(yīng)用題的根本構(gòu)造，學(xué)會(huì)解答簡(jiǎn)單的減法應(yīng)用題。教學(xué)過(guò)程一、完成教科書(shū)P22第 2 題二、完成教科書(shū)P22第 4 題讓學(xué)生觀察畫(huà)面，口頭編題，列式計(jì)算，全班訂正。三、完成教科書(shū)P22第 1 題讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面意思，進(jìn)展編題。( 小紅和小麗每人要寫 15 個(gè)大字，小紅已經(jīng)寫了7 個(gè)，還要寫幾個(gè) ?小麗還要寫6 個(gè)字，她已經(jīng)寫了幾個(gè)字 ?) 引導(dǎo)學(xué)生找出題目的

32、條件和問(wèn)題，再列式解答，全班核對(duì)。四、完成教科書(shū)P21第 3 題全班同時(shí)開(kāi)場(chǎng)，在指定的時(shí)間內(nèi)檢查學(xué)生的計(jì)算質(zhì)量，對(duì)做得又快又好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。五、完成教科書(shū)P23第 6 題先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正，教師任意指一兩題，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出思考過(guò)程。六、完成教科書(shū)P23第 8 題七、課堂練習(xí)1完成教科書(shū)P23 第 5、7 題。2布置作業(yè)。課后反思：第十二課時(shí)整理和復(fù)習(xí)一教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生歸納整理20 以內(nèi)退位減法的計(jì)算方法，提高學(xué)生的綜合、概括能力。2、通過(guò)一圖四式的練習(xí)，使學(xué)生熟練地掌握20 以內(nèi)退位減法，進(jìn)一步提高每個(gè)學(xué)生計(jì)算20 以內(nèi)退位減法的熟練程度。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)20 以內(nèi)的退位減法我們已

33、經(jīng)學(xué)完了，今天這節(jié)課我們一起來(lái)復(fù)習(xí)20 以內(nèi)退位減法。教師在黑板上出示20 以內(nèi)退位減法表，并提問(wèn)：1、想一想20 以內(nèi)退位減法一共有幾道題？2、找一找減法表中有什么規(guī)律？怎樣才能很快地記住這36 道題？二、探索規(guī)律學(xué)生小組匯報(bào)討論結(jié)果。1、豎著看，在排列上有什么規(guī)律？ 1、每一豎行的減數(shù)都不變. 2、每一豎行的被減數(shù)從上到下依次遞增1，這樣它們的差也依次遞增1。引導(dǎo)學(xué)生得出：減數(shù)不變，被減數(shù)越大。差也越大。2、橫著看，在排列上有什么規(guī)律？ 1每一橫行的被減數(shù)都不變。 2每一橫行的減數(shù)從左往右依次少1，這樣它們的差也依次遞增1。三、掌握算法想一想： 20 以內(nèi)的退位減法題，你是怎樣算的？四、歸

34、納整理動(dòng)腦筋想一想你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？還能把這些卡片重新有規(guī)律的排列一下嗎？五、口算練習(xí)1、教師任指表中一題，學(xué)生以最快速度口算出答案。2、教師隨意指出表中一題，讓學(xué)生找出與這道題得數(shù)一樣的所有試題。3、針對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的題目重點(diǎn)練習(xí)。4、做練習(xí)六第3 題全班同時(shí)開(kāi)場(chǎng)做題，教師計(jì)算時(shí)間，看誰(shuí)又對(duì)又快。5、完成練習(xí)六第1 題6、完成練習(xí)六第2 題六、布置作業(yè)課后反思：第十三課時(shí)整理和復(fù)習(xí)二教學(xué)目標(biāo)1、進(jìn)一步穩(wěn)固20 以內(nèi)加減法計(jì)算方法。2、通過(guò)復(fù)習(xí)結(jié)合加減法的含義，分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，正確的進(jìn)展解題。教學(xué)過(guò)程一、口算檢測(cè)二、復(fù)習(xí)應(yīng)用題1 出示教科書(shū)P25 的第四題。 1) 讓學(xué)生口頭編

35、題，分析題目的條件和問(wèn)題。(2) 想一想用什么方法計(jì)算 ?為什么用減法計(jì)算 ?(3) 列式計(jì)算。2獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P25 的第 5 題。3出示教科書(shū)P26 的第 8 題。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看懂統(tǒng)計(jì)表，并口頭編題，列式計(jì)算，同時(shí)把表格填補(bǔ)完整。4獨(dú)立練習(xí)教科書(shū)P26 的第 7 題。 ( 提醒學(xué)生注意運(yùn)算的順序)三、課堂練習(xí)教科書(shū) P26 的 6 題。四、布置作業(yè)課后反思：第三單元：分類與整理單元教學(xué)方案單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，經(jīng)歷分類的過(guò)程，初步體會(huì)分類的含義和方法，感受分類在生活中的作用。2. 能按給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣性。3 運(yùn)用分類的方法，解決生活中的

36、相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。4. 初步養(yǎng)成有條理地整理物品的習(xí)慣，體會(huì)分類在生活中的必要性。單元學(xué)習(xí)內(nèi)容分析本單元由“整理房間和“一起來(lái)分類兩個(gè)活動(dòng)構(gòu)成。“整理房間主要通過(guò)讓學(xué)生經(jīng)歷對(duì)房間內(nèi)物品的整理過(guò)程， 感受到分類是需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的， 體會(huì)到分類在生活中的作用?！耙黄饋?lái)分類 ，一方面， 穩(wěn)固分類需要確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面， 體會(huì)分類標(biāo)準(zhǔn)的多樣化。通過(guò)這兩個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生初步體會(huì)到分類的必要性，初步掌握分類的方法。本單元教科書(shū)編寫的根本思路主要表達(dá)在以下幾個(gè)方面。1. 選用學(xué)生熟悉的生活素材，幫助學(xué)生體會(huì)分類的必要性。2. 充分經(jīng)歷分類活動(dòng)，在活動(dòng)中逐步體會(huì)分類思想。課時(shí)安排： 2 課時(shí)第一課時(shí)單一標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)

37、目標(biāo)1、初步感知分類的意義，學(xué)會(huì)分類的方法。2、學(xué)生通過(guò)分一分，看一看，提高造作能力，觀察能力，判斷能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3、初步學(xué)會(huì)與他人合作交流。4、體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單分類教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景探究新知1 、感知分類出例如 1你們都看到了什么？可以怎樣分類呢?提醒課題， 生活中把一樣的東西放在一起就叫分類。板書(shū)課題：分類2、穩(wěn)固開(kāi)展體驗(yàn)分類按形狀來(lái)分一分，怎樣記錄分的結(jié)果呢？討論匯報(bào)。板演分法。還可以怎么分？二、穩(wěn)固提升發(fā)散創(chuàng)新1 、課件出示練習(xí)七1、 2、 3 題，學(xué)生集體完成。2、開(kāi)放練習(xí) 拓寬思路分正方體 師：同學(xué)們拿出你們的另外一袋學(xué)具，請(qǐng)給這些物品分類。 學(xué)生小

38、組活動(dòng) 4 分鐘 匯報(bào)交流 新 課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)三、課堂小結(jié) 今天同學(xué)們都學(xué)到了哪些知識(shí)？這些知識(shí)對(duì)你有什么幫助？課后反思：第二課時(shí)不同標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)分同一類物品，并按照多種標(biāo)準(zhǔn)分類，感知分類的意義。2培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，觀察能力，語(yǔ)言表達(dá)能力。3讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)能應(yīng)用于生活中。教學(xué)重點(diǎn)：按不同標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類教學(xué)過(guò)程：一、引入新課復(fù)習(xí)：上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)了按一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)展分類，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是“分類？引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“分類。板書(shū)課題：分類二、小組活動(dòng)，探究新知1出例如2觀察這些人有什么不同？請(qǐng)你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進(jìn)展分類。2小組交流。要求：說(shuō)說(shuō)你是怎么分

39、的，再聽(tīng)聽(tīng)別人是怎么分的。3指導(dǎo)看書(shū)。a說(shuō)說(shuō)書(shū)上兩個(gè)小朋友是怎么分的。b小結(jié)：根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，我們可以有不同的分法。三、穩(wěn)固練習(xí)，體驗(yàn)根據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)分類1分圖形第30 頁(yè)第 4 題要求：想一想，你會(huì)怎么分？你為什么這樣分？在表格中表示分組結(jié)果。2分圖片。第31 頁(yè)的第 5 題。啟發(fā)：現(xiàn)在請(qǐng)你們仔細(xì)觀察這組動(dòng)物，你能找出多少不同的地方？你們找到了這么多不同的地方，能不能根據(jù)每一個(gè)不同點(diǎn)都找到一種分法呢？3小結(jié)分類方法。師：通過(guò)活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應(yīng)地得到一種分法。這就是按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。接著就請(qǐng)大家用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)做些練習(xí)。4混合練習(xí)。第31 頁(yè)的第 6 題四、應(yīng)用練習(xí)1給公園中

40、的人分類。第32 頁(yè)第 7 題引導(dǎo)：生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)在就讓我們用學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解決一些生活中的問(wèn)題。這是公園中的一個(gè)場(chǎng)景，請(qǐng)大家把他們分分類。同桌互相說(shuō)一種分法，然后交流。2給自己小組中的小朋友分類。引導(dǎo)：剛剛大家想到了許多分類的方法，通過(guò)交流我們也聽(tīng)到了別的同學(xué)的想法?，F(xiàn)在就請(qǐng)大家用學(xué)到的方法來(lái)給小組里的同學(xué)分類，你能有幾種分法？a小組活動(dòng)。放背景音樂(lè)b集體反應(yīng)交流。c 優(yōu)勝組介紹所有的分法。五、總結(jié)上節(jié)課我們學(xué)了用一種方法分類，今天我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)了按不同標(biāo)準(zhǔn)分類。分類時(shí)的關(guān)鍵是找到不同的地方。課后反思：第四單元： 100 以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)單元教學(xué)方案單元教材分析：本單元的內(nèi)容是100 以內(nèi)

41、的數(shù)的認(rèn)識(shí)。它包括數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比擬、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。本單元教學(xué)的難點(diǎn)有三1 數(shù)數(shù)過(guò)程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí)，下一個(gè)整十?dāng)?shù)是多少。2 數(shù)位的意義。 3 探索例 7 的百數(shù)圖中有哪些有趣的排列。單元教學(xué)目標(biāo)：新|課|標(biāo)|第|一|網(wǎng)、 使學(xué)生能夠正確的數(shù)出以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，掌握以內(nèi)數(shù)的順序，會(huì)比擬以內(nèi)數(shù)的大小。、 學(xué)生知道十位和個(gè)位的意義，能夠正確的熟練的讀寫以內(nèi)的數(shù)。、 結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，是學(xué)生會(huì)計(jì)算整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法。、 結(jié)合具體事物 ,使學(xué)生感受 100 以內(nèi)數(shù)的意義，會(huì)用 100 以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，

42、并進(jìn)展簡(jiǎn)單的估計(jì)和交流。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)單元教學(xué)重點(diǎn)：掌握100 以內(nèi)數(shù)的寫法，理解各數(shù)位上的數(shù)表示的意義。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)和理解數(shù)位上的數(shù)表示的意義。課時(shí)安排： 9 課時(shí)第一課時(shí)數(shù)數(shù)，數(shù)的組成教學(xué)目標(biāo)1 認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位 “一和“十，能夠熟練地一個(gè)一個(gè)地或一十一十地?cái)?shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個(gè)數(shù)。2 掌握 100 以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)“十和幾個(gè)“一組成的。3培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。教具準(zhǔn)備小棒 100 根、橡皮筋10 根、投影片教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。1答復(fù)以下問(wèn)題：1 個(gè)十和2 個(gè)一組成()20 是()個(gè)十組成的5 個(gè)一和1 個(gè)十組成()()個(gè)十和 ()個(gè)一組成172 投影出

43、示第 31 頁(yè)圖。提出問(wèn)題： 新|課 | 標(biāo)|第 | 一| 網(wǎng)(1) 畫(huà)面上有幾個(gè)小朋友 ?(4 個(gè) )(2) 他們?cè)诟墒裁??( 數(shù)一共有幾只羊 )(3) 他們都說(shuō)了些什么教師：他們答復(fù)對(duì)嗎?( 有的說(shuō)大概有100 只，有的說(shuō)比20 只多得多 ,)?這些羊大概有幾只?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。二、新授。1教學(xué)例1。 1教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地?cái)?shù)，數(shù)出l0 根用橡皮筋捆成一捆( 學(xué)生動(dòng)手操作 ) 。 10 個(gè)一是多少，(10個(gè)一是一十 )( 板書(shū) ) 是幾捆 ?( 一捆 ) 繼續(xù)數(shù)出10 根捆一捆教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9 根，現(xiàn)在一共是幾根?(29 根 )教師：大家數(shù)到29 根小棒，如果再添上一根是多少根?(30根 ) 滿10 根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)(2)教師拿出一排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊 ) 拿3 排木塊是多少塊?(30塊 )再加2 塊呢 ?(32塊 ) 接著再加3 塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)(3) 教師：剛剛我們已數(shù)出 30 根小棒是幾捆 ?(3 捆 ) 如果參加 7 捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆(10捆 )?10 捆是幾根小棒呢?(100 根 )10 個(gè)十是一百。(板書(shū))教師：數(shù)物體的個(gè)數(shù)可以1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)，還可以10 個(gè) l0個(gè)地?cái)?shù)， 10 個(gè)十是