語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)思考

1、語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育的幾點(diǎn)思考九年制義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱把創(chuàng)新教育思想擺在了顯著的地位，語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育，是勢(shì)在必行。 一、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念是實(shí)施創(chuàng)新教育的在現(xiàn)代社會(huì)中，任何一種實(shí)踐都離不開(kāi)一種理念的指導(dǎo)，要對(duì)學(xué)生實(shí)施創(chuàng)新教育，也離不開(kāi)師生創(chuàng)新觀念的形式，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，我認(rèn)為首先必須做好下面兩件： 其一，要使學(xué)生明確創(chuàng)新能力在今后競(jìng)爭(zhēng)和生存中的重要性。 要反復(fù)向?qū)W生強(qiáng)調(diào)：在以高新技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越占據(jù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)地位之時(shí)，人力資源的重要性將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)任何時(shí)代，國(guó)家綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力將越來(lái)越取決于教育的發(fā)展和科技進(jìn)步以及知識(shí)創(chuàng)新的水平，從而讓學(xué)生真切感

2、受到培養(yǎng)自己創(chuàng)新能力的迫切性。 其二，要消除學(xué)生對(duì)創(chuàng)新的神秘感。 教師要引導(dǎo)學(xué)生辯證地認(rèn)識(shí)“創(chuàng)新”這個(gè)概念，用社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)解釋創(chuàng)新，一般指?jìng)€(gè)體有所發(fā)明和創(chuàng)造，對(duì)人類有所貢獻(xiàn)，而用個(gè)體發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)新可指?jìng)€(gè)體在問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)、分析和解決上與他人比較，具有新穎性、獨(dú)創(chuàng)性和突破性。中學(xué)創(chuàng)新教育主要是指后一種理解，明白了這一點(diǎn)，學(xué)生就會(huì)漸漸消除對(duì)創(chuàng)新的神秘感。 這時(shí)我們還強(qiáng)調(diào)兩個(gè)關(guān)系，一是創(chuàng)新和胡思亂想的關(guān)系，我們應(yīng)向?qū)W生指出，所謂創(chuàng)新決非違背規(guī)律去胡思亂想。一是創(chuàng)新和基礎(chǔ)知識(shí)的關(guān)系，創(chuàng)新和打基礎(chǔ)并不矛盾，沒(méi)有扎實(shí)的基礎(chǔ)，創(chuàng)新無(wú)從談起。通過(guò)上述努力，我們就基本上理清了學(xué)生的思想，使學(xué)生有了較強(qiáng)的創(chuàng)新觀念，這就

3、為創(chuàng)新教育的順利進(jìn)行奠定了思想基礎(chǔ)。 二、強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新體驗(yàn)是實(shí)施創(chuàng)新教育的關(guān)鍵中學(xué)實(shí)施創(chuàng)新教育的目的主要是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新觀念，創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力，為他們今后走上社會(huì)，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的社會(huì)中能有所創(chuàng)新做準(zhǔn)備。在教育中力求促成或強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新體驗(yàn)仍是創(chuàng)新教育的關(guān)鍵所在。為此，教師可從以下三方面來(lái)作些努力。 其一，要實(shí)行開(kāi)放式教育。 首先，在教學(xué)內(nèi)容上要敢于開(kāi)放，要打破一本教科書(shū)打天下的局面，要敢于把學(xué)生帶進(jìn)閱覽室，甚至帶進(jìn)五彩繽紛的大社會(huì)、大自然。其次，在教學(xué)方法上要打破教師講解一統(tǒng)一天下的局面，要敢于開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，如開(kāi)故事會(huì)、組織辯論會(huì)，組織三分鐘演講活動(dòng)，組織作文比賽等，讓學(xué)生在

4、活動(dòng)中得到扎實(shí)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)訓(xùn)練，再次，在教學(xué)時(shí)間和空間上要敢于開(kāi)放，要敢于把大量的時(shí)間和空間還給它們的主人-學(xué)生們，讓他們自由地閱讀、思索、討論正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“人靈魂深處,總有一種把自己當(dāng)作發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的因有需要。”教師把時(shí)間、空間交還給學(xué)生，學(xué)生就有可能充當(dāng)自己學(xué)習(xí)路上的發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的角色，學(xué)習(xí)的道路上肯定會(huì)不時(shí)地冒出星星點(diǎn)點(diǎn)的創(chuàng)新火花。   其二，要實(shí)行民主式教育。要使學(xué)生今后成為一個(gè)有創(chuàng)新精神的人，我們應(yīng)著眼于發(fā)展他們的個(gè)性，而發(fā)展個(gè)性最好的方法莫過(guò)于教師要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生的個(gè)性，因此語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)行民主，要將學(xué)生們當(dāng)作一個(gè)個(gè)活生

5、生的正在發(fā)展中的人，尤其是師生關(guān)系要轉(zhuǎn)變，教師應(yīng)從臺(tái)上走向臺(tái)下，勇敢地走過(guò)從學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者的艱難歷程。民主式教學(xué)既然強(qiáng)調(diào)學(xué)生的個(gè)性、學(xué)生的發(fā)展，教師便不應(yīng)該用題海、用標(biāo)準(zhǔn)答案去束縛學(xué)生，而要努力引導(dǎo)學(xué)生去“感受、理解知識(shí)產(chǎn)生和發(fā)展的過(guò)程”，也就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)和解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷“頓悟”，得到創(chuàng)新體驗(yàn)。   其三，要教學(xué)生善于聯(lián)想。據(jù)說(shuō)拿破侖在帶兵橫掃歐洲前曾在心里“演習(xí)”了多年的軍事、希爾頓在孩提時(shí)就時(shí)常扮演旅館經(jīng)驗(yàn)的角色，很多成功者都有類似經(jīng)歷，實(shí)施創(chuàng)新教育的教師一定要教育學(xué)生善于聯(lián)想。可以讓學(xué)生在課堂里花點(diǎn)時(shí)間排除干擾，盡量放松，集中精力，就某一個(gè)問(wèn)題展

6、開(kāi)想象，想象自己在某一特定狀態(tài)下的所作所為，所感所悟，把它想象得盡量生動(dòng)、盡量豐富、盡量具體 三、點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新欲望是實(shí)施創(chuàng)新教育的目標(biāo)眾所周知，任何一個(gè)科學(xué)家的任何一項(xiàng)發(fā)明創(chuàng)造都不是課堂上教師教會(huì)的，教會(huì)科學(xué)家們?nèi)グl(fā)明去創(chuàng)造的最好老師則是他們身上那種強(qiáng)烈的創(chuàng)新欲望。有鑒于此，筆者將創(chuàng)新教育的目標(biāo)定位在最終能點(diǎn)燃起學(xué)生的創(chuàng)新欲望上。如何去點(diǎn)燃學(xué)生的創(chuàng)新欲望呢？至少可從下列兩方面入手：     首先，教師應(yīng)多給孩子們一點(diǎn)展示的機(jī)會(huì)和條件。這就要求教師要有雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，把握住孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程中閃現(xiàn)的哪怕一點(diǎn)點(diǎn)智慧的火花。教師還要有一顆慈愛(ài)的心，懂得保護(hù)那一

7、點(diǎn)一點(diǎn)的火花。教師還應(yīng)具有寬容的胸懷，容忍孩子們學(xué)習(xí)過(guò)程中難免出現(xiàn)的差錯(cuò)。教師更要有一個(gè)充滿點(diǎn)子的大腦，善于通過(guò)交流辯論、演講、學(xué)習(xí)園地、自辦小報(bào)把孩子們的智慧最大限度地展示出來(lái)。這樣，學(xué)生創(chuàng)造欲望才會(huì)被點(diǎn)燃，發(fā)出奇光異彩。     其次，要充分利用考試評(píng)價(jià)。只要是差別還存在的社會(huì)，考試就不可能不被重視，考試的導(dǎo)向功能應(yīng)好好地為創(chuàng)新教育所利用，為激發(fā)孩子們的創(chuàng)新欲服務(wù)。教師在平時(shí)練習(xí)和測(cè)試中要采用開(kāi)放性的、能弘揚(yáng)創(chuàng)新智慧的習(xí)題。也可以出些沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案的習(xí)題，去促使學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。     教育主管部門(mén)則可通過(guò)改革考試內(nèi)容和方法，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力