《現(xiàn)代服飾藝術(shù)欣賞》課程教學設計

1、?現(xiàn)代服飾藝術(shù)欣賞?課程教學設計課題：點擊時尚服飾，體驗服飾之美學科和執(zhí)教年級：美術(shù)學科，高二年級單元課題：時代形象的表達現(xiàn)代服飾藝術(shù)欣賞教學設計設想本課作為美術(shù)欣賞“探究體驗主題教學服飾藝術(shù)單元的第二課時，在了解以漢服為主的服飾開展和演變的根底上，以傳統(tǒng)服飾文化和服飾時尚為切入點，初步掌握服飾三要素，開展學生自主的應用和賞析活動。本課通過服飾知識的學習、問題的探究、審美的體驗，根據(jù)“情境問題活動應用的根本程序，讓學生在學習的過程中“學會一點知識、思考一點問題、體驗一點藝術(shù)、懂得一點道理、拓寬一點視野，提高學生美術(shù)素養(yǎng)。本課以學生的實際生活經(jīng)驗出發(fā)，努力創(chuàng)設符合學生心理特點、學習興趣的教學情境

2、和教學活動，加強師生、生生間的交流和互動。1注重營造師生平等對話的氣氛，提供學生思維和交流空間，注重自主、合作、探究的學習環(huán)境，注重“做、想、講 的有機結(jié)合。2注重教學內(nèi)容的結(jié)構(gòu)化組織，以符合學生認知規(guī)律的服飾知識為主線，處理好“預設和“生成的關(guān)系，注重知識的理解和應用，注重美術(shù)知識的整合和遷移。3注重教學過程的問題化設計，師生共同挖掘教學內(nèi)容的可探索因素，引導學生在認知沖突中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，養(yǎng)成探究的思維習慣，4引導學生自覺的關(guān)注身邊的生活服飾，注重視覺體驗和審美感悟，注重感受、認同和內(nèi)化，培養(yǎng)創(chuàng)造性的服裝審美能力。教材分析本課采用的是上海書畫版的高級中學美術(shù)課本?美術(shù)欣賞?下冊，該教材

3、有較強的知識整合性，既有系統(tǒng)的服飾知識，又關(guān)注學生的生活經(jīng)驗和審美體驗。由于服飾藝術(shù)開展較快，教材提供的圖例不夠理想，教師將充分利用網(wǎng)絡和多媒體資源，為教學提供拓展和開放的空間。學生情況分析 重點中學學生有較強的審美感知能力和求知欲望，具有一定的知識整合能力。在美術(shù)欣賞教學過程中，藝術(shù)的魅力引發(fā)了學生對美術(shù)學習的興趣，能關(guān)注社會美術(shù)熱點和各種藝術(shù)活動，師生間建立了真誠、平等的對話關(guān)系，能主動參與教學，進行探索和合作學習。 教學目標知識技能初步了解傳統(tǒng)服飾文化和服飾時尚，了解服飾欣賞的根本知識，初步理解服飾藝術(shù)的審美價值，掌握服飾欣賞的規(guī)律，學習欣賞和評析的方法。2過程與方法感受和理解服飾藝術(shù)的

4、文化內(nèi)涵，觀察和體驗生活中的服飾藝術(shù)，豐富視覺審美經(jīng)驗，了解服飾知識和時尚信息，聯(lián)系生活實際進行討論和運用，提高整合美術(shù)知識和跨學科知識的能力。情感、態(tài)度與價值觀領(lǐng)悟服飾藝術(shù)的文化內(nèi)涵，尊重民族文化，悅納多元文化，關(guān)注社會時尚，體驗審美活動和生活的樂趣。教學重點和難點掌握服飾欣賞的要領(lǐng)和評述的方法。服飾設計和欣賞規(guī)律在實際生活中的運用和評析。教學方法和教具的選擇學習方法表達教師主導性和學生主體性，既有“化難為易、通俗生動的講解，又有圍繞教學問題的思考和交流，組織學生參與體驗，合作進行展示和賞析活動。學生展示的生活服飾由學生自主選擇，教師準備供創(chuàng)意的教具和多媒體演講稿。教學進程設計教與學的同步活

5、動、教學媒體運用教學進程教與學的同步活動教學媒體復習與導入服飾文化與傳統(tǒng)課題導入網(wǎng)絡論壇話題 “韓、日、中三國成人儀式比照思考與討論1什么服飾適合我們中國的成人儀式2發(fā)表我們的看法，說說我們的理由韓國冠笄禮 日本冠笄禮 中國“成人儀式 網(wǎng)友帖子選服飾的功能服飾的三大功能理解和選擇禮儀服裝、日常服裝、時尚服裝的主要功能傾向問題與思考1成人儀式服飾可以成為時尚服飾嗎？校服學生的流行服飾漢服傳統(tǒng)服裝的文化唐裝中西合璧的中裝服飾與時尚永恒的時尚話題講解和思考流行是指某一事物在某一時期、某一地區(qū)為廣闊人群所接受、所喜愛，并帶有傾向性的社會現(xiàn)象。問題：時尚與流行？時尚與名牌？ 你是否有類似的感受和體驗？舉

6、例說明“衣裳是文化的表征，衣裳是思想的形象。喬治·阿瑪尼 上海大劇院服裝展示、上海美術(shù)館服飾回憶展 服飾的欣賞講解和思考服飾欣賞的方法：直觀感受、理性分析服飾欣賞的規(guī)律：統(tǒng)一變化、和諧比照服飾美的形式法那么：比例、平衡、節(jié)奏、比照、 統(tǒng)一、強調(diào)服飾三要素色彩、款式、面料講解和思考服飾色彩“先聲奪人的效果服飾款式造型、輪廓，結(jié)構(gòu)、分割線等 服飾面料服飾的舒適、肌理、質(zhì)地等體會用服飾和美術(shù)的專業(yè)術(shù)語評價和欣賞2006年服裝流行色 迪奧首創(chuàng)字母造型，如A型、H型、Y型、X型等 2006 CCTV中國服裝流行趨勢 服飾與生活思考和應用：嘗試設計有個性的中學生時尚服飾語言表達，注意運用已學過的服飾知識背景音樂與畫面要點：服飾休閑、運動、學生、個性主題選擇和搭配的理由展示與呈現(xiàn)學生自主選擇和搭配的個性生活服飾呈現(xiàn)和展示由四個討論小組承當，并作課前準備欣賞與評析1談選擇個性服飾的設想，說對服飾的感性認識2大家評說個性服飾，用服飾和美術(shù)知識來賞析課堂小結(jié)“適合自己的服飾是最好的服飾！課堂訓練設計課堂生成性的對服飾知識的理解、討論和發(fā)表。服飾展示和評析，學習運用美術(shù)和服飾專業(yè)術(shù)語。主要特色介紹1以服飾的知識和學生