九班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作方案范文五篇

1、九班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作方案范文五篇九班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作方案 篇1 本學(xué)期初三新課將在3月中下旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為兩個(gè)多月，現(xiàn)制定如下教學(xué)方案： 一、討論教材和化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。 1、立足教材，不超出課程標(biāo)準(zhǔn)，留意緊扣課本。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合性，以求深化和提高。 2、立足雙基 。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、學(xué)問(wèn)點(diǎn)作專(zhuān)題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。 3、提高做題力量。復(fù)習(xí)要留意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批判性，逐步提高同學(xué)的審題力量、探

2、究力量和綜合多項(xiàng)學(xué)問(wèn)或技能的解題力量。 4分類(lèi)教學(xué)和指導(dǎo)。同學(xué)存在智力進(jìn)展和解題力量上差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高力量，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)建立同學(xué)檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。 5、邊授新課邊回顧上學(xué)期學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)，做到溫故而知新。 二、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。 1、按部就班。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問(wèn)集中起來(lái)，以線(xiàn)網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。 2、講練結(jié)合，專(zhuān)題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。 全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。提高

3、同學(xué)思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。 3、進(jìn)行題型分析，把握解題規(guī)律。整理出適量題目給同學(xué)練。老師進(jìn)行題型分析，既使同學(xué)把握解各類(lèi)題方法，又能對(duì)各種學(xué)問(wèn)再重新復(fù)習(xí)一次。 三、加強(qiáng)信息反饋，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。 在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可將歷屆同學(xué)在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。課后聽(tīng)取同學(xué)的反饋信息。同時(shí)鼓舞同學(xué)供應(yīng)教學(xué)反饋信息的主動(dòng)性，準(zhǔn)時(shí)解決同學(xué)學(xué)習(xí)中的困難。 四、做好備考工作，提高應(yīng)變力量。 1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準(zhǔn)。我們提出：審題要慢，解題適當(dāng)加快。通過(guò)審題訓(xùn)練，提高分析、推斷、推理、聯(lián)想的力量。 2、提高表達(dá)力量。不少同學(xué)會(huì)算知思路，就是說(shuō)不清，規(guī)律混亂；書(shū)寫(xiě)潦草

4、、丟三漏四。在轉(zhuǎn)變這些惡習(xí)，必需從解題規(guī)范和書(shū)寫(xiě)格式抓起。要求做到：字跡清楚，書(shū)寫(xiě)整齊，語(yǔ)言簡(jiǎn)煉、精準(zhǔn)、嚴(yán)密；計(jì)算精準(zhǔn)，文字、符號(hào)、表達(dá)符合課本規(guī)范，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的好學(xué)風(fēng)。 3、留意心理訓(xùn)練。在激烈競(jìng)爭(zhēng)的條件下，在酷熱的環(huán)境中，要連續(xù)進(jìn)行三天超負(fù)荷的嚴(yán)格考試，毅力不堅(jiān)，缺乏斗志，則難以堅(jiān)持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負(fù)擔(dān)，使同學(xué)放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。 4、在最終階段（約考前1周），主要支配同學(xué)自我復(fù)習(xí)，自我完善。由同學(xué)自己閱讀、消化整理學(xué)問(wèn)、鞏固和擴(kuò)大復(fù)習(xí)成果。老師則重點(diǎn)加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺，提高后進(jìn)生。 九班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作方案 篇2 本冊(cè)書(shū)共五單元，分別涉及酸堿鹽

5、、金屬、化學(xué)與健康、化學(xué)與.等諸項(xiàng)內(nèi)容，九班級(jí)化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作方案。從學(xué)問(wèn)含量上來(lái)說(shuō)，酸堿鹽的學(xué)問(wèn)比較浩大，化學(xué)用語(yǔ)、微觀(guān)學(xué)問(wèn)、基本計(jì)算、基本反應(yīng)、試驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析等等都在此匯合，呈現(xiàn)一個(gè)立體、多維的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，從容量和難度上，對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。因此從教學(xué)設(shè)計(jì)和分層指導(dǎo)上都要周密方案，在明確教學(xué)目標(biāo)的前提下，依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知水平，按部就班、按部就班，留意學(xué)習(xí)方法的提煉，讓同學(xué)在龐雜的學(xué)問(wèn)群落中找到突圍的路徑。 二、教學(xué)目標(biāo) 1、了解酸堿鹽、電離、復(fù)分解反應(yīng)的等概念，能抓住概念的特征進(jìn)行辨析。 2、熟記物質(zhì)的性質(zhì)，并嫻熟書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程。 3、了解物質(zhì)溶解性有關(guān)學(xué)問(wèn)，對(duì)海水曬鹽有全面的熟悉。

6、 4、熟悉并理解討論化學(xué)的方法，如定性、定量討論法。 5、深化熟悉探究試驗(yàn)的一般程序，提高探究力量。 6、了解化學(xué)與健康、化學(xué)與.的關(guān)系，通過(guò)化學(xué)在生活、生產(chǎn)中的應(yīng)用，提高同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好。 7、了解侯德榜等中國(guó)化學(xué)家的事跡，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)國(guó)熱忱。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1、酸堿鹽、金屬等物質(zhì)的性質(zhì) 2、海水曬鹽的原理 3、化學(xué)方程式書(shū)寫(xiě) 4、化學(xué)試驗(yàn)的探究分析力量 5、化學(xué)學(xué)問(wèn)的應(yīng)用力量 四、教學(xué)策略 1、重視同學(xué)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，加大探究的力度 2、留意運(yùn)用對(duì)比法教學(xué)，便于同學(xué)在辨析中抽取學(xué)問(wèn)的異同點(diǎn)。 3、注意試驗(yàn)形象性教學(xué)，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱。 4、規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)，漸漸培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、端正的學(xué)習(xí)看

7、法。 五、教學(xué)模式新授課： 導(dǎo)學(xué)問(wèn)題爭(zhēng)論試驗(yàn)探究提煉歸納達(dá)標(biāo)檢測(cè) 復(fù)習(xí)課：反饋檢測(cè)學(xué)問(wèn)梳理應(yīng)用訓(xùn)練疑難分析達(dá)標(biāo)檢測(cè)上述教學(xué)程序，除了留意到對(duì)同學(xué)試驗(yàn)探究、歸納總結(jié)、分析應(yīng)用等力量的培育，同時(shí)注意學(xué)問(wèn)的落實(shí)，讓同學(xué)在每節(jié)課中都能了解自己學(xué)習(xí)的效果，便于同學(xué)能在不斷的反思中獲得進(jìn)步，工作方案九班級(jí)化學(xué)其次學(xué)期教學(xué)工作方案。同時(shí)爭(zhēng)論溝通等形式的運(yùn)用，從主旨上是為了能供應(yīng)給同學(xué)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在同學(xué)之間形成肯定的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，當(dāng)然也可能出現(xiàn)的狀況是同學(xué)互為老師和同學(xué)，彌補(bǔ)老師不能準(zhǔn)時(shí)指導(dǎo)帶來(lái)的弊端。 六、自我狀況分析：從教齡和閱歷上來(lái)說(shuō)，自己都已經(jīng)占據(jù)很強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，但在不斷提高同學(xué)諸方面力量以及學(xué)業(yè)成果上還

8、未能形成特色化教學(xué)，甚至比起很多老師來(lái)說(shuō)，自己有很多不如之處。但是分析自身的特點(diǎn)仍有肯定的優(yōu)勢(shì)，如擅長(zhǎng)調(diào)動(dòng)同學(xué)的主動(dòng)性；能夠?qū)W(xué)問(wèn)的融合做到自然、和諧；能與同學(xué)處于同等地位進(jìn)行溝通；能準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)自身的問(wèn)題并作出調(diào)整等。而我需要力爭(zhēng)轉(zhuǎn)變的是不要將講堂變成唱獨(dú)角戲的舞臺(tái)，自身的魅力當(dāng)然需要呈現(xiàn)，但必需與同學(xué)的所學(xué)學(xué)問(wèn)有機(jī)的融合，在課堂上，必需將個(gè)人的魅力建立在同學(xué)自主學(xué)習(xí)提高學(xué)習(xí)效率的基礎(chǔ)上。另外，課堂效率的提高還仰賴(lài)于細(xì)心的教學(xué)設(shè)計(jì)，所以堂堂都是精品課，起承轉(zhuǎn)合順應(yīng)學(xué)情，前后呼應(yīng)保證課堂的完整，抑揚(yáng)頓挫讓課堂布滿(mǎn)動(dòng)感，在這樣的氛圍中，再充分地展現(xiàn)老師自身的特色，保證教學(xué)任務(wù)的順當(dāng)完成。為此，本學(xué)期

9、我給自己提出的要求是： 1、保證備課質(zhì)量，較完善地呈現(xiàn)自己的教學(xué)思路。 2、競(jìng)選訓(xùn)練習(xí)題，達(dá)到舉一反三的目的。 3、重視提優(yōu)補(bǔ)差，充分利用各種時(shí)間和各種方式，加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的指導(dǎo)。4、重視情感投入，與同學(xué)保持和諧的師生關(guān)系。 七、學(xué)情分析：經(jīng)過(guò)初三一年的學(xué)習(xí)，同學(xué)已經(jīng)能夠了解化學(xué)學(xué)習(xí)的程序和規(guī)律，但是在假期中與同學(xué)的溝通，發(fā)覺(jué)有相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題還不能很好的把握，所以當(dāng)務(wù)之急是盡可能地走近同學(xué)，了解他們的所需、所感，使教學(xué)更具有針對(duì)性。 八、教學(xué)進(jìn)度教學(xué)時(shí)間教學(xué)內(nèi)容 9月3日9月7日生活中的酸、中和反應(yīng)9月10日9月14日酸和堿的性質(zhì)9月17日9月21日第一單元復(fù)習(xí)檢測(cè)9月24日9月

10、28日海洋中的化學(xué)10月8日10月12日海水曬鹽10月15日10月19日海水曬鹽、海水制堿10月22日10月26日單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)10月29日11月2日金屬11月5日11月9日金屬單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)11月12日11月16日質(zhì)量檢測(cè)11月19日11月23日化學(xué)與健康11月26日11月30日單元復(fù)習(xí)、檢測(cè)12月化學(xué)與. 九班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作方案 篇3 為了更好地把化學(xué)教學(xué)工作搞好，我認(rèn)真研讀了九班級(jí)化學(xué)新教材(人教20xx版)，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校九班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，特制定本學(xué)期教學(xué)工作方案如下： 一、指導(dǎo)思想： 以義務(wù)訓(xùn)練化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，人教版化學(xué)新教材為載體，通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)具備生活、生存所

11、必需的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能;通過(guò)探究活動(dòng)的引導(dǎo)與實(shí)施，讓同學(xué)明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，關(guān)注化學(xué)與人類(lèi)、化學(xué)與.的親密關(guān)系，培育同學(xué)喜愛(ài)化學(xué)學(xué)科的情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣。 二、同學(xué)狀況分析： 1、學(xué)習(xí)成果 本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)九班級(jí)(5)、(11)(12)兩班化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作，從考試狀況來(lái)看：大部分同學(xué)學(xué)習(xí)狀況不太抱負(fù)，同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱忱高，但對(duì)問(wèn)題的分析力量、計(jì)算力量、試驗(yàn)操作力量存在嚴(yán)峻的不足，尤其是所涉及和學(xué)問(wèn)拓展和學(xué)問(wèn)的綜合力量等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)力量弱。 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法 從整體成果來(lái)看，這

12、些同學(xué)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，極個(gè)別看法很消極，不求上進(jìn)。 3、學(xué)習(xí)方法 依據(jù)以上狀況分析：很多同學(xué)不會(huì)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊(duì)，同時(shí)同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。 三、教材分析：化學(xué)教材為義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，最新一年新編化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在原有的內(nèi)容中加入了同學(xué)完成的基礎(chǔ)試驗(yàn)，在教學(xué)建議方面的也是有所變動(dòng)，注意目標(biāo)、試驗(yàn)、生活以及課堂的有效性 化學(xué)上冊(cè)內(nèi)容：共七個(gè)單元 第一單元走進(jìn)化學(xué)世界 1、知道“什么是化學(xué)”“化學(xué)有什么用”“怎樣學(xué)化學(xué)” 2、了解化學(xué)的價(jià)值

13、、最基本的概念(物、化學(xué)改變、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)、密度) 3、感受化學(xué)的樂(lè)趣 4、練習(xí)試驗(yàn)基本技能 其次單元我們四周的空氣 1、本單元從同學(xué)熟識(shí)的空氣入手，詳細(xì)地從化學(xué)角度學(xué)習(xí)、討論物質(zhì)的組成、性質(zhì)、制法。 2、學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)概念(化合物、混合物，化學(xué)反應(yīng)，氧化反應(yīng)，催化劑等)，為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 3、接觸了解詳細(xì)的物質(zhì)(如空氣、氧氣)，初步知道從物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途等幾方面了解詳細(xì)物質(zhì)。把握試驗(yàn)室制取氧氣的方法。 第三單元物質(zhì)構(gòu)成的神秘 1、原子的構(gòu)成，元素，離子?；靖拍钶^集中，這些概念是中學(xué)化學(xué)中最核心的一些概念。所以本單元是全書(shū)(甚至是整個(gè)中學(xué)段)的一個(gè)重心，是

14、基礎(chǔ)。 第四單元自然界的水 1、從.實(shí)際和同學(xué)的.生活實(shí)際動(dòng)身，呈現(xiàn)水與人類(lèi)的關(guān)系。 2、以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等化學(xué)基本概念,以及沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾等化學(xué)試驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中。 3、學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)有關(guān)學(xué)問(wèn) 第五單元化學(xué)方程式 1、開(kāi)頭引入對(duì)反應(yīng)的定量討論。 2、質(zhì)量守恒定律，化學(xué)方程式的寫(xiě)法、讀法、意義、計(jì)算。 第六單元碳和碳的氧化物 1、了解碳和碳的氧化物。 2、學(xué)習(xí)二氧化碳的試驗(yàn)室制法。 3、通過(guò)碳和一氧化碳的還原反應(yīng)的試驗(yàn)，了解還原反應(yīng)。 第七單元燃料及其利用 1、燃燒和滅火、燃料和熱量、用法燃料對(duì)環(huán)境的影響。 2、體現(xiàn)化學(xué)與生活、.、人類(lèi)的關(guān)

15、系和作用，體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、.的相互關(guān)系 四、教學(xué)目標(biāo) （一）教學(xué)總體目標(biāo)： 義務(wù)訓(xùn)練階段的化學(xué)課程以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，關(guān)心同學(xué)了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和方法，培育同學(xué)的科學(xué)探究力量，使同學(xué)獲得進(jìn)一步學(xué)習(xí)和進(jìn)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能;引導(dǎo)同學(xué)熟悉化學(xué)在促進(jìn).進(jìn)展和提高人類(lèi)生活質(zhì)量方面的重要作用，通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí)培育同學(xué)的合作精神和.責(zé)任感，提高將來(lái)公民適應(yīng)現(xiàn)代.生活的力量。 （二）教學(xué)詳細(xì)目標(biāo) 1、理論學(xué)問(wèn)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際、自然和.現(xiàn)象的實(shí)際，同學(xué)的生活實(shí)際，使同學(xué)學(xué)以致用。 2、使同學(xué)學(xué)習(xí)一些化學(xué)基本概念和原理，學(xué)習(xí)常見(jiàn)元素和化合物的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，把握化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)

16、算基本技能，并了解化學(xué)在生產(chǎn)中的實(shí)際應(yīng)用。 3、激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛(ài)好，培育同學(xué)科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目捶ê涂茖W(xué)的方法。培育同學(xué)動(dòng)手和創(chuàng)新精神。使同學(xué)初步運(yùn)用化學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)說(shuō)明或解決簡(jiǎn)潔的化學(xué)問(wèn)題逐步養(yǎng)成自己動(dòng)手操作和力量。觀(guān)看問(wèn)題和分析問(wèn)題的力量 4、重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能，留意啟發(fā)同學(xué)的智力，培育同學(xué)的力量。 5、培育同學(xué)的科技意識(shí)、資源意識(shí)、環(huán)保意識(shí)等現(xiàn)代意識(shí)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行平安訓(xùn)練和愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練。 五、教學(xué)措施： 1、仔細(xì)理解新課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的先進(jìn)理念，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。 2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身素養(yǎng)，虛心求教，取長(zhǎng)補(bǔ)短。 3、加強(qiáng)試驗(yàn)教學(xué)的探究，從不同角度激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。 4、以提高

17、同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，培育同學(xué)自主探究力量與合作精神。 5、創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，推行“自主互動(dòng)”教學(xué)法，真正讓同學(xué)成為課堂的仆人，體驗(yàn)到“我上學(xué)，我歡樂(lè);我學(xué)習(xí)，我提高”。 6、分類(lèi)指導(dǎo)，加大平日課堂的要求及其它的有力措施，平日仔細(xì)備課、批改作業(yè)，做好優(yōu)生優(yōu)培和學(xué)習(xí)困難生轉(zhuǎn)化工作。 7、讓每一個(gè)同學(xué)以輕松、開(kāi)心的心情去熟悉多姿多彩與人類(lèi)休戚相關(guān)的化學(xué)，主動(dòng)探究化學(xué)改變的神秘，增加他們學(xué)好化學(xué)的信念。 8、對(duì)不同層次的同學(xué)要因人而宜，因材施教，并對(duì)每一位同學(xué)建立“成長(zhǎng)檔案袋”。 9、主動(dòng)參與教研教改，大膽探究、改進(jìn)教學(xué)方法，強(qiáng)化課堂設(shè)計(jì)，從而大面積地提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量。 10、搞好課外活動(dòng)，按時(shí)開(kāi)展

18、愛(ài)好小組活動(dòng)，留給同學(xué)空白，發(fā)揮同學(xué)特長(zhǎng)。 六、教學(xué)進(jìn)度表 本學(xué)期從9月1日開(kāi)學(xué)，到最新一年2月1日放假，共23周，每周3課時(shí)，共60課時(shí)，詳細(xì)支配如下教學(xué)進(jìn)度表： 教學(xué)內(nèi)容和課時(shí)支配： 1、9.1-9.2 集體備課、教學(xué)方案制定緒言(2課時(shí)) 周 2、9.3-9.7 課題1物質(zhì)的改變和性質(zhì)(2課時(shí)) 課題2化學(xué)是一門(mén)以試驗(yàn)為基礎(chǔ)科學(xué)(2課時(shí)) 課題3走進(jìn)化學(xué)試驗(yàn)室(2課時(shí)) 3、9.10-9.14 4、9.17-9.21 第一章復(fù)習(xí)測(cè)試(1課時(shí)) 課題1空氣(2課時(shí)) 課題2氧氣(1課時(shí)) 課題3制取氧氣(2課時(shí)) 5、9.24-9.28 6、10.1-10.7 國(guó)慶放假 7、10.8-10

19、.12 試驗(yàn)活動(dòng)1氧氣的試驗(yàn)室制取與性質(zhì)（1課時(shí)） 其次章復(fù)習(xí)測(cè)試(1課時(shí)） 課題1分子和原子(2課時(shí)) 課題2原子的構(gòu)成(1課時(shí)) 8、10.15-10.19 9、10.22-10.26 課題3元素(3課時(shí)) 課題4離子(2課時(shí)) 第三章復(fù)習(xí)測(cè)試(1課時(shí)) 10、10.29-11.2 11、11.5-11.9 課題1愛(ài)惜水資源(2課時(shí)) 課題2水的凈化(第2課時(shí)) 12、11.12-11.16 期中考試 13、11.19-11.23 課題3水的組成(2課時(shí)) 課題4化學(xué)式與化合價(jià)(2課時(shí)) 第四章復(fù)習(xí)測(cè)試(1課時(shí)) 14、11.26-11.30 15、12.3-12.7 第五章課題1質(zhì)量守恒

20、定律(2課時(shí)) 課題2如何正確書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式(2課時(shí)) 課題3利用化學(xué)方程式的簡(jiǎn)潔計(jì)算(2課時(shí)) 16、12.10-12.14 17、12.17-12.21 第五章復(fù)習(xí)測(cè)試(1課時(shí)) 第六章課題1金剛石、石墨和C60(2課時(shí)) 課題2二氧化碳制取的討論(1課時(shí)) 課題3二氧化碳和一氧化碳(2課時(shí)) 18、12.24-12.28 19、12.31-最新一年.1.4 試驗(yàn)活動(dòng)2二氧化碳試驗(yàn)室制取與性質(zhì)(1課時(shí)) 第六章測(cè)試(1課時(shí)) 第七章課題1燃燒和滅火(2課時(shí)) 元旦放假 20、1.7-1.11 21、1.14-1.18 課題2燃料的合理利用與開(kāi)發(fā)(2課時(shí)) 試驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件(1課時(shí)) 第

21、七章測(cè)試(1課時(shí)) 22、1.21-1.25 23、1.28-2.1 期末復(fù)習(xí)及測(cè)試 九班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作方案 篇4 本學(xué)期九班級(jí)化學(xué)新課將在4月中旬結(jié)束，其余時(shí)間將轉(zhuǎn)入復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)將占據(jù)本學(xué)期大部分時(shí)間，約為三個(gè)月，現(xiàn)制定如下教學(xué)方案： 一、同學(xué)狀況的再分析。 經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸，我對(duì)學(xué)校同學(xué)的狀況已經(jīng)比較熟識(shí)，同學(xué)們喜愛(ài)化學(xué)，喜愛(ài)上我的課，他們的總體狀況是：基礎(chǔ)較差，缺乏對(duì)問(wèn)題的鉆研精神，一旦遇到難一點(diǎn)的問(wèn)題往往是后退，自主性學(xué)習(xí)差，對(duì)學(xué)習(xí)比較缺乏信念，這些是我的教學(xué)的動(dòng)身點(diǎn)。 二、再討論化學(xué)教學(xué)大綱 ，不斷完善自己的化學(xué)教學(xué)和復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想。 1 .立足教材，不超出教學(xué)大綱，留意緊扣課本

22、?；氐秸n本，并非簡(jiǎn)潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對(duì)課本內(nèi)容引申、擴(kuò)展。加強(qiáng)縱橫聯(lián)系；對(duì)課本的習(xí)題可改動(dòng)條件或結(jié)論，加強(qiáng)綜合度，以求深化和提高。 2 做到全面復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)目的不全是為升學(xué)，更重要是為今后學(xué)習(xí)和工作奠基。由于考查面廣，若基礎(chǔ)不扎實(shí)，不敏捷，是難以精準(zhǔn)完成。因此必需系統(tǒng)復(fù)習(xí)，不能遺漏。 3 立足雙基 。重視基本概念、基本技能的復(fù)習(xí)。對(duì)一些重要概念、學(xué)問(wèn)點(diǎn)作專(zhuān)題講授，反復(fù)運(yùn)用，以加深理解。 4 提高做題力量。復(fù)習(xí)要留意培育同學(xué)思維的求異性、發(fā)散性、獨(dú)立性和批判性，逐步提高同學(xué)的審題力量、探究力量和綜合多項(xiàng)學(xué)問(wèn)或技能的解題力量。 5 分類(lèi)教學(xué)和指導(dǎo)。同學(xué)存在智力進(jìn)展和解題力量上

23、差異。對(duì)優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習(xí)進(jìn)度，在訓(xùn)練中提高力量，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)建立同學(xué)檔案，實(shí)行逐個(gè)輔導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。 三、復(fù)習(xí)的詳細(xì)做法。 1 按部就班。學(xué)習(xí)是一個(gè)由低到高，由淺到深，由片面到全面的過(guò)程。第一階段的全面復(fù)習(xí)必不行少。初三化學(xué)學(xué)問(wèn)的一個(gè)特點(diǎn)是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習(xí)就要把分散的學(xué)問(wèn)集中起來(lái)，以線(xiàn)網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來(lái)，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)學(xué)問(wèn)的有機(jī)組合，以課本為依據(jù)，按大綱進(jìn)行全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，并充分利用直觀(guān)教具，以比較法、提綱法、列表法、歸納法、競(jìng)賽法等形式進(jìn)行。 2 講練結(jié)合，專(zhuān)題講解，加強(qiáng)訓(xùn)練。全

24、面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上抓住重要內(nèi)容進(jìn)行專(zhuān)題訓(xùn)練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強(qiáng)，提高同學(xué)思維的敏捷性、嚴(yán)謹(jǐn)性和適應(yīng)性。 3 實(shí)行敏捷多樣的復(fù)習(xí)形式。復(fù)習(xí)切忌搞填鴨式、注入式的教學(xué)和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學(xué)中我常用：?jiǎn)l(fā)式講授、自學(xué)式的閱讀和鉆研，有題組式訓(xùn)練、小組爭(zhēng)論、讓同學(xué)對(duì)試驗(yàn)裝置進(jìn)行改裝，對(duì)結(jié)論進(jìn)行論證等復(fù)習(xí)形式。激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。 4 進(jìn)行題型分析，把握解題規(guī)律。不論什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對(duì)解題是有很大關(guān)心的。我們反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓(xùn)練卻是必要的。老師必需在閱讀多種資料的基礎(chǔ)上，整理出適量題目給同學(xué)練，切不要照抄照搬。老師進(jìn)行題型分析，既使同學(xué)把握

25、解各類(lèi)題方法，又能對(duì)各種學(xué)問(wèn)再重新復(fù)習(xí)一次，這種做法很受同學(xué)歡迎。 四、加強(qiáng)信息反饋，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)方案。在總復(fù)習(xí)中要重視信息反饋。 正如掌握論創(chuàng)始人維納所說(shuō)：有效行為必需由某種反饋過(guò)程來(lái)供應(yīng)信息，看它是否達(dá)到預(yù)定目標(biāo)，最簡(jiǎn)潔的反饋是檢驗(yàn)任務(wù)的勝利或失敗。我們通常說(shuō)：實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。所謂檢驗(yàn) 就是要通過(guò)反饋信息來(lái)了解實(shí)際與預(yù)期目的是否符合。讓教學(xué)的信息反饋體現(xiàn)在教學(xué)的全過(guò)程中。 1、發(fā)動(dòng)同學(xué)供應(yīng)反饋信息，向同學(xué)說(shuō)明教與學(xué)的辯證關(guān)系、老師傳授學(xué)問(wèn)與同學(xué)供應(yīng)反饋信息的重要性，要求同學(xué)裝在今后教學(xué)活動(dòng)中親密協(xié)作。在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，可將歷屆同學(xué)在學(xué)習(xí)上曾出現(xiàn)過(guò)的疑難問(wèn)題作講解。每一節(jié)復(fù)習(xí)課都反映

26、了備同學(xué)這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)同學(xué)供應(yīng)教學(xué)反饋信息的主動(dòng)性，情愿與老師合作。 2 、課堂教學(xué)留意捕獲同學(xué)情感因素的反饋信息。老師對(duì)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，同學(xué)反應(yīng)會(huì)有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開(kāi)心或愁眉不展。多少可以反映他們對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解程度。老師可以從中了解輸入同學(xué)頭腦中和學(xué)問(wèn)是否被同學(xué)接受貯存？哪些仍模糊不清？從而調(diào)整復(fù)習(xí)的程序，達(dá)到教與學(xué)的和諧。 3 .課后聽(tīng)取同學(xué)的反饋信息。老師講授學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，必定受到各到各種干擾。每個(gè)同學(xué)接受程度不同，常會(huì)造成種種的差異。老師課后及收集真實(shí)和精準(zhǔn)的信息，對(duì)下一節(jié)課的復(fù)習(xí)有較強(qiáng)的針對(duì)性，避開(kāi)閉門(mén)造車(chē)，易被同學(xué)所接受。 我在每單元教學(xué)

27、中，留意來(lái)自同學(xué)方面各種各樣的反饋，堅(jiān)持做到按時(shí)、按量、按評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、科學(xué)分析試卷、評(píng)講試卷。并留意與不同層次學(xué)校的測(cè)驗(yàn)成果對(duì)比。要求同學(xué)對(duì)測(cè)驗(yàn)狀況進(jìn)行學(xué)問(wèn)點(diǎn)、學(xué)問(wèn)面、把握狀況及學(xué)習(xí)上的主、客觀(guān)因素進(jìn)行書(shū)面分析，查找緣由。老師做好統(tǒng)計(jì)工作，找出教學(xué)上的弱點(diǎn)，進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的方法，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。這樣才能使實(shí)際把握狀況與預(yù)期定下的目標(biāo)更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學(xué)習(xí)成果。 九班級(jí)其次學(xué)期教學(xué)工作方案 篇5 為了更好地把化學(xué)教學(xué)工作搞好，我認(rèn)真研讀了九班級(jí)化學(xué)新教材，結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)和我校九班級(jí)同學(xué)的實(shí)際狀況，特制定本學(xué)期教學(xué)工作方案如下： 一、指導(dǎo)思想： 以義務(wù)訓(xùn)練化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，人教版化學(xué)

28、新教材為載體，通過(guò)教學(xué)，使同學(xué)具備生活、生存所必需的化學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)與基本技能；通過(guò)探究活動(dòng)的引導(dǎo)與實(shí)施，讓同學(xué)明確化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)的形成過(guò)程，體驗(yàn)學(xué)習(xí)化學(xué)的樂(lè)趣，關(guān)注化學(xué)與人類(lèi)、化學(xué)與.的親密關(guān)系，培育同學(xué)喜愛(ài)化學(xué)學(xué)科的情感，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣。 二、同學(xué)狀況分析： 1、學(xué)習(xí)成果 本學(xué)期本人擔(dān)當(dāng)九班級(jí)（5）、（11）（12）兩班化學(xué)學(xué)科教學(xué)工作，從考試狀況來(lái)看：大部分同學(xué)學(xué)習(xí)狀況不太抱負(fù)，同學(xué)兩極分化非常嚴(yán)峻，大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，不求上進(jìn)。而其中的優(yōu)等生大多對(duì)學(xué)習(xí)熱忱高，但對(duì)問(wèn)題的分析力量、計(jì)算力量、試驗(yàn)操作力量存在嚴(yán)峻的不足，尤其是所涉及和學(xué)問(wèn)拓展和學(xué)問(wèn)的綜合力量等方面不夠好，同學(xué)反應(yīng)力

29、量弱。 2、學(xué)習(xí)習(xí)慣和看法 從整體成果來(lái)看，這些同學(xué)基礎(chǔ)凹凸參差不齊，有的基礎(chǔ)較牢，成果較好。當(dāng)然也有個(gè)別同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，大多數(shù)同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)熱忱不高，極個(gè)別看法很消極，不求上進(jìn)。 3、學(xué)習(xí)方法 依據(jù)以上狀況分析：很多同學(xué)不會(huì)進(jìn)行學(xué)問(wèn)的梳理，導(dǎo)致同學(xué)掉隊(duì)，同時(shí)同學(xué)面臨畢業(yè)和升學(xué)的雙重壓力等，致使很多同學(xué)產(chǎn)生了厭學(xué)心理。 三、教材分析： 化學(xué)教材為義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)，最新一年新編化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，在原有的內(nèi)容中加入了同學(xué)完成的基礎(chǔ)試驗(yàn)，在教學(xué)建議方面的也是有所變動(dòng)，注意目標(biāo)、試驗(yàn)、生活以及課堂的有效性 化學(xué)上冊(cè)內(nèi)容：共七個(gè)單元 第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 1、知道 2、了解化學(xué)

30、的價(jià)值、最基本的概念（物、化學(xué)改變、物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)、熔點(diǎn)和沸點(diǎn)、密度） 3、感受化學(xué)的樂(lè)趣 4、練習(xí)試驗(yàn)基本技能 其次單元 我們四周的空氣 1、本單元從同學(xué)熟識(shí)的空氣入手，詳細(xì)地從化學(xué)角度學(xué)習(xí)、討論物質(zhì)的組成、性質(zhì)、制法。 2、學(xué)習(xí)一些最基本的化學(xué)概念（化合物、混合物，化學(xué)反應(yīng)，氧化反應(yīng)，催化劑等），為后面的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。 3、接觸了解詳細(xì)的物質(zhì)（如空氣、氧氣），初步知道從物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和用途等幾方面了解詳細(xì)物質(zhì)。把握試驗(yàn)室制取氧氣的方法。 第三 單元 物質(zhì)構(gòu)成的神秘 1、原子的構(gòu)成，元素，離子。基本概念較集中，這些概念是中學(xué)化學(xué)中最核心的一些概念。所以本單元是全書(shū)（甚至是整個(gè)中學(xué)段）的一個(gè)重心，是基礎(chǔ)。 第四單元 自然界的水 1、從.實(shí)際和同學(xué)的生活實(shí)際動(dòng)身，呈現(xiàn)水與人類(lèi)的關(guān)系。 2、以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等化學(xué)基本概念， 以及沉淀、過(guò)濾、吸附、蒸餾等化學(xué)試驗(yàn)操作技能的學(xué)習(xí)貫穿其中。 3、學(xué)習(xí)化學(xué)式與化合價(jià)有關(guān)學(xué)問(wèn) 第五單元化學(xué)方程式 1、開(kāi)頭引入對(duì)反應(yīng)的定量討論。 2、質(zhì)量守恒定律，化學(xué)方程式的寫(xiě)法、讀法、意義、計(jì)