高考復(fù)習(xí)：《文言文閱讀—斷句》教案及說(shuō)課稿

1、文言文閱讀斷句教案+說(shuō)課稿一、三維目標(biāo)1.教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：運(yùn)用文言字詞知識(shí)，對(duì)文段進(jìn)行斷句； 過(guò)程與方法：通過(guò)習(xí)題訓(xùn)練，總結(jié)斷句的方法，讓學(xué)生有法可依，按照標(biāo)志去做題斷句； 情感與價(jià)值：通過(guò)正確的斷句，使學(xué)生正確理解文言文內(nèi)容，從而感受文言的獨(dú)特魅力，進(jìn)而喜歡文言文閱讀，最終提高學(xué)生文言文閱讀能力。2.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)文言斷句的指導(dǎo)訓(xùn)練，總結(jié)出一般常用的斷句 方法。3.教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用斷句方法對(duì)文言語(yǔ)段進(jìn)行正確斷句。二、教學(xué)安 排1.教學(xué)方法：講練結(jié)合；分析歸納；合作探究。2.課時(shí)安排：一課時(shí)3.教學(xué)用具：PPT、圖影儀三、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入由韓愈師說(shuō)“句讀之不

2、知，惑之不解”導(dǎo)入。（二）具體過(guò)程1.考綱簡(jiǎn)介近幾年，考題看重對(duì)文言斷句能力的考查。2014年全國(guó)有八套試題考查了斷句，其中包含全國(guó)課標(biāo)卷兩套試題，都出現(xiàn)了文言斷句。（大多以選擇題出現(xiàn)）2.問(wèn)題（學(xué)生思考）你在學(xué)習(xí)文言文斷句時(shí)，一般都會(huì)用到哪些方法？要求：1、各小組充分交流，將得出的方法寫(xiě)在小卡片上；2、各組派出一名 發(fā)言人公布；3、限時(shí)2分鐘。學(xué)生在公布時(shí)，教師：（板書(shū)“斷句方法”）3.講解幾種斷句方法：一、 對(duì)話(huà)標(biāo)志斷句法二、 重要名詞斷句法三、 重要虛詞斷句法四、 特殊句式斷句法五、 修辭方式斷句法（同時(shí)，穿插采用識(shí)記、誦讀等多種方法調(diào)動(dòng)

3、學(xué)生聽(tīng)課學(xué)知識(shí)的積極性）4.習(xí)題訓(xùn)練：（運(yùn)用以上斷句方法解決習(xí)題）選取課內(nèi)文段，以讓學(xué)生 熟悉，激 起興趣：（一）學(xué)而時(shí)習(xí)之不亦說(shuō)乎有朋自遠(yuǎn)方來(lái)不亦樂(lè)乎人不知而不慍不亦君子乎？ 嗚呼其信然邪其夢(mèng)邪其傳之非其真邪？（二）若夫日出而林霏開(kāi)云歸而巖穴暝。秦孝公據(jù)崤函之固擁雍州之地君臣固守以窺周室有席卷天下包舉宇內(nèi)囊括四海之意并吞八荒之心。子又生孫孫又生子子又有子子又有孫。課外片段訓(xùn)練，以提升：（三）刻 削 之 道 鼻 莫 如大 目 莫 如 小 鼻 大 可 小 小 不可 大 也 目 小 可 大 大 不 可 小 也 舉 事 亦 然。 (韓非子說(shuō)林下)高考題目訓(xùn)練，以強(qiáng)化：（四）（北京卷）用斜線(xiàn)

4、“”給下面文言文斷句。(5分)（趙困于秦）齊人、楚人救趙。趙人乏食，粟于齊，齊王弗許。周子曰：“夫趙之于齊楚捍蔽也猶齒之有唇也唇亡則齒寒今日亡趙明日患及齊楚矣且救趙高義也卻秦師顯名也不務(wù)為此而愛(ài)粟為國(guó)計(jì)者過(guò)矣。5. 總結(jié)斷句方法。（回顧3.幾種斷句方法）6. 2014高考真題演練（鞏固方法）：（2014湖北卷）13.請(qǐng)用斜線(xiàn)（）給下文畫(huà)線(xiàn)的部分?jǐn)嗑?。（限?處）（3分）萬(wàn)夫長(zhǎng)易俊原獨(dú)恃驍勇，與麾下數(shù)十人遁入山谷保險(xiǎn)自固郡邑患苦之江陰侯吳良承詔求寇已移檄旁縣兵且集召德基計(jì)事。德基曰：“易氏未有反狀，奈何激之使生變乎？不若先以計(jì)致之。果反，用兵未晚也?！?#160;（選自宋濂吳德基傳）7.小結(jié)。附

5、：板書(shū)設(shè)計(jì)：文言斷句方法集錦：一、 對(duì)話(huà)標(biāo)志斷句法二、 重要名詞斷句法三、 重要虛詞斷句法四、 特殊句式斷句法五、 修辭方式斷句法尊敬的各位評(píng)委、各位老師：大家下午好！我今天說(shuō)課的題目是高考復(fù)習(xí)備考中的文言文閱讀斷句，是近年高考考題中比較熱衷的一個(gè)考點(diǎn)。下面我將從考綱考點(diǎn)、學(xué)情介紹、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設(shè)計(jì)，六個(gè)部分來(lái)進(jìn)行說(shuō)課。一、 說(shuō)考點(diǎn)及考題：文言文閱讀是高 考考綱里明文要求的“閱讀淺易的古代詩(shī)文”。而斷句就是考題考查考生學(xué)習(xí)文言文的基本功，明辨句讀，進(jìn)而提高學(xué) 生斷句能力，成了體現(xiàn)學(xué)生閱讀文言文能力的一個(gè)重要標(biāo) 志

6、。2014年在全國(guó)十七、八套試題中，有八套試題中考查了文言斷句，分值都在35分，其中包含全國(guó)新課標(biāo) 卷兩套，大多以選擇題呈現(xiàn)，很少是讓考生直接在文段中劃分。二、 說(shuō)學(xué)情：本屆學(xué)生基礎(chǔ)較差，尤其是文言知 識(shí)功底薄弱，文言文閱讀能力更是低下。在平時(shí)的復(fù)習(xí)備考中，學(xué)生害怕做文言文習(xí)題，對(duì)于文言斷句習(xí)題更是無(wú)法下手，大多學(xué)生采用“蒙”、“猜”、“碰”的隨意辦法。三、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：針對(duì)上面所說(shuō)的情況，我采取如下教學(xué)：1. 三維目標(biāo) 知識(shí)與能力：運(yùn)用文言字詞知識(shí)，對(duì)文段進(jìn)行斷句； 過(guò)程與方法：通過(guò)高考真題的斷句，進(jìn)行總結(jié)斷句的方法，讓學(xué)生有法可依，按照標(biāo)志

7、去做題斷句； 情感與價(jià)值：通過(guò)正確的 斷句，使學(xué)生正確理解文言文內(nèi)容，從而感受文言的獨(dú)特魅力，進(jìn)而喜歡文言文閱讀，最終提高學(xué)生文言文閱讀能力。2.教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)文言斷句的指導(dǎo)訓(xùn)練，總結(jié)出一般常用的斷句方法。3.教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用斷句方法對(duì)文 言語(yǔ)段進(jìn)行正確斷句。四、說(shuō)教法學(xué)法：教學(xué)方法主要是講練結(jié)合，分析歸納，合作探究三種。根據(jù)課程改革精神，充分激發(fā)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)激情，并結(jié)合高三復(fù)習(xí)備考的教學(xué)實(shí)際，讓學(xué)生在講練中進(jìn)行小組合作交流，探究知識(shí)的規(guī)律性，經(jīng)過(guò)分析歸納找出解題的方法。五、 說(shuō)教學(xué)過(guò)程：第 一步：導(dǎo)課由韓愈的師說(shuō)中“句讀之不知，惑之不解，或師焉或不焉，小學(xué)而大

8、遺，吾未見(jiàn)其明也?！毕氲健皵嗑洹保≒PT打出“文言斷句”）。第二步：考綱考題簡(jiǎn)介通過(guò)簡(jiǎn)單介紹，讓學(xué)生想出高中學(xué)習(xí)文言文以來(lái)遇到的斷句方法都有哪些？學(xué)生小組交流：（得出斷句方法）有幾種，教 師板書(shū)幾種。第三步：習(xí)題演練探究教師選取課本上學(xué)過(guò)的文言篇目中的段落，讓學(xué)生按照自己的方法進(jìn)行斷句劃分，進(jìn)行鞏固，比較容易，以激起學(xué)生的興趣。接下來(lái)，給學(xué)生選取一些課外的文言片段，進(jìn)行練習(xí)。同時(shí)，教師提示學(xué)生：能不能從中再找出其它的斷句方法？教師提示：簡(jiǎn)單講解（PPT上打出其它的斷句方法作為補(bǔ)充）。（斷句的方法可以采取誦讀方式記憶：口訣、固定句式）第四步：高 考真題 實(shí)戰(zhàn)（2014年）第五步：小結(jié)。六、