兩位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算(十位上有余數(shù))

1、 兩位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算（十位上有余數(shù)）教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學三年級上冊第52頁的紅點。教學目標：1.通過動手操作，理解算理的基礎上初步掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)的筆算除法。2.經(jīng)歷探索兩位數(shù)除以一位數(shù)（被除數(shù)十位上有余數(shù)、商是兩位數(shù)的除法）。的筆算的過程，體會乘、除法之間的關(guān)系。3.培養(yǎng)學生觀察、操作、估算、推理的能力和良好的書寫習慣，在合作與交流的過程中獲得良好地情感體驗。4.利用所學的知識提出并解決簡單的實際問題，感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。教學重、難點：教學重點：掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)（十位有余數(shù)）的筆算除法中除的順序和商的書寫位置。 教學難點：理解

2、兩位數(shù)除以一位數(shù)商是兩位數(shù)（十位有余數(shù)）的除法的算理。教具、學具：教師準備：課件、小棒等。學生準備：80根小棒。教學過程：一創(chuàng)設情景,提出問題. 1.用豎式計算： 963 682 214上節(jié)課探究了材料中的布料問題，這節(jié)課繼續(xù)探究材料中其他問題，看看還有那些數(shù)學問題，教師出示情境圖： 從圖中你看到了哪些數(shù)學信息？你能提出哪些數(shù)學問題？數(shù)學信息：（1）一位工人師傅領(lǐng)了72個線輪，每6個裝一盒。（2）一位工人師傅領(lǐng)了438根竹條，扎一個風箏需3根竹條。數(shù)學問題：（1）72個線輪能裝多少盒？（2）438根竹條能做多少只風箏？ 這節(jié)課我們就先來解決第一個問題。 二自主學習，小組探究1.“72個線輪能裝

3、多少盒？”這個問題，你認為可以怎樣解決？以小組為單位展開探究。并展示小組成果。（1）學生列的算式為：板書：726（2）思考：726等于多少？有的嘗試列豎式進行除法計算。（3）計算的過程中發(fā)現(xiàn)，十位上的7除以6不能除盡，哪么應該怎么辦？大部分同學用小棒代替風箏來擺一擺、分一分，再根據(jù)分的過程，去探究豎式的寫法。 設計意圖：讓學生借助學具來理解算理、學習計算方法，通過擺加深理解。三匯報交流，評價質(zhì)疑。1.匯報交流。（1）把7個十平均分成6份，這時還剩一個十，把這個十再每份分1個，還剩4個，剩的4個和2個合起來再每份分1個。最后得出每份是12個。（2）先把7個十平均分成6份，還剩1個十，就直接和2合

4、起是12個，再每份分2個，正好分完，也是12個。（3）這兩種方法你認為哪種好?(第二種）多讓幾個學生說一說分小棒的過程。展示小組交流活動的情境。2.用豎式計算 （1）誰能把第二種分法的過程用豎式表示出來？板書：（2） 十位上余下來的1表示什么？（3） 比較726和963，這兩個豎式在計算時有什么不同？726在計算時十位上有余數(shù)，而963在計算時每一位數(shù)都能整除。 板書課題：兩位數(shù)除以一位數(shù)除法筆算（十位上有余數(shù)）3.反饋練習。 剛才我們借助了小棒分的過程進行筆算的，如果沒有小棒你還會計算嗎?用豎式計算966 四抽象概括，總結(jié)提升現(xiàn)在請大家觀察黑板上963、726、966這三個豎式計算的過程，同

5、學們在計算應注意哪些問題呢？生：從被除數(shù)的十位開始除起。師：都是從被除數(shù)的高位除起。生：用十位上的數(shù)除以除數(shù)，商寫在十位上，用個位上的數(shù)除以除數(shù)，商寫在個位上。師：除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面。生：如果十位有余數(shù)，就與個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。（課件出示）計算兩位數(shù)除以一位數(shù)：1、從被除數(shù)的十位除起；2、除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在那一位的上面； 3、如果十位有余數(shù)，就與個位上的數(shù)合起來繼續(xù)除。五鞏固應用，拓展提高1.基本練習（1）用豎式計算（課本53頁自主練習第一題的第二行的兩個小題） 924 582 （做完說一說計算過程） （2）讓小船停在正確的岸邊。 (3)火眼金睛辯對錯。2. 綜合練習 （1）新課堂的第四題書架共有4層，小華新購進96本書，平均每層放多少本書？（2）課本53頁，自主練習第三題。3.