2015-2016-1-第14周教案-學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)-第四章第二節(jié)-幼兒的記憶(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上授課教師林珊學(xué)科（專業(yè)）心理健康授課班級15幼教教學(xué)課題第四章第二節(jié) 幼兒的記憶授課時間2015 年 11月30日第14 周星期 一 第1節(jié)授課類型新授課課時安排1課時教學(xué)目標1、 掌握幼兒記憶的特點和影響幼兒記憶的因素2、能夠良好運用培養(yǎng)幼兒記憶能力的策略和方法3、能夠激勵記憶力發(fā)展較慢的幼兒教學(xué)重點1、掌握幼兒記憶的特點和影響幼兒記憶的因素2、能夠良好運用培養(yǎng)幼兒記憶能力的策略和方法教學(xué)難點1、掌握幼兒記憶的特點和影響幼兒記憶的因素2、能夠良好運用培養(yǎng)幼兒記憶能力的策略和方法教學(xué)方法案例教學(xué)法、討論法、講授法、體驗法學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)法、體驗學(xué)習(xí)法教具準備多媒體課件

2、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：案例結(jié)論：幼兒的記憶以無意識記為主，但有意識記也在發(fā)展。隨著年齡的增大，有意識記在不斷發(fā)展二、新課講授l 一、幼兒記憶的特點（一）以無意識記為主導(dǎo)，有意識記開始發(fā)展。 幼兒獲得的知識和經(jīng)驗大多數(shù)是在生活和游戲中無意地、自然而然地記住的，他們的記憶決定于刺激物的特點。（二）機械識記與意義識記均有發(fā)展。通過教育促進意義識記的發(fā)展，意義識記的發(fā)展能有效促進機械記憶效果的提高。（三）記憶恢復(fù)現(xiàn)象記憶恢復(fù)是指識記某種材料，經(jīng)過一段時間后測量的保持量大于世紀后即時測得的保持量。發(fā)生在兒童和不完全學(xué)習(xí)上，并且有一定的限制。（四）回憶的發(fā)展1、杰出的再認能力2、回憶水平的提高3、長時記

3、憶的發(fā)展（自傳體記憶）l 二、幼兒記憶能力的培養(yǎng)（一）影響幼兒記憶的因素1、年齡：信息加工的速度隨著身體的不斷成熟而增長。2、知識經(jīng)驗：經(jīng)驗影響對新知識的加工速度、記憶范圍擴大、對知識編碼更準確、記憶策略的運用。3、情緒狀態(tài)：愉快的活動和游戲有助于幼兒的學(xué)習(xí)和記憶。4、外加動機：針對幼兒缺乏自覺性和主動性，給予物質(zhì)或精神獎勵，有助于提高幼兒的記憶效果。（二）培養(yǎng)幼兒記憶能力的策略與方法1、激發(fā)興趣與主動性以游戲為主使用生動活潑的操作性活動盡量多的調(diào)動幼兒的各種感官參加活動用生動直觀具體的事物來吸引幼兒的注意適當使用多媒體等2、豐富生活經(jīng)驗知識經(jīng)驗越豐富，記憶的內(nèi)容就會越豐富，只有真正理解了內(nèi)容，才能很好地記住。3、培養(yǎng)有意記憶家長和教師要做到：提出明確的記憶要求提些簡單的問題讓孩子幫助做一些力所能及的事情啟發(fā)幼兒來回憶已經(jīng)經(jīng)歷過的一些事情4、教授記憶策略記憶策略：是指在主體有意識的控制下，用來提高記憶水平的認知或行為活動。有效的記憶策略可以提高幼兒的記憶水平，還可以增強幼兒的自信心和成就感。（1）復(fù)述（2）組織（3）選擇性注意三、課堂總結(jié)四、布置作業(yè) P73第1.3題1、填空題：完整的記憶過程的三個環(huán)節(jié)分別是： 、 和 。2、請簡述記憶的分類。3、簡述學(xué)前兒童記憶的特點。4、簡述培養(yǎng)學(xué)前兒童記憶能力的策略與方法有哪些？備 注教學(xué)反思：本節(jié)課學(xué)生需要掌握的內(nèi)容較明確，學(xué)生能夠