《音樂(lè)之父——巴赫》微課教案

1、音樂(lè)之父巴赫微課教案“微課”的類型：講授類、問(wèn)答類、啟發(fā)類、 授課班級(jí)：初二4班 授課地點(diǎn)：音樂(lè)二室 教學(xué)目的：通過(guò)對(duì)巴赫生平的了解，主要作品的欣賞，及對(duì)作品的略要了解， 點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)巴赫的敬重之情， 提高學(xué) 生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力，開(kāi)拓學(xué)生的音樂(lè)視野，從而達(dá)到美育 教學(xué)目的。教學(xué)工具：電腦多媒體，PowerPoint制造的教學(xué)、鋼琴、音響。教學(xué)難點(diǎn)：用心聆聽(tīng)音樂(lè),感受音樂(lè)的美，領(lǐng)略巴赫的 音樂(lè)的生命力。教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入課室。二、復(fù)習(xí)：月光奏鳴曲、g小調(diào)交響樂(lè)、小步舞曲、乘 著歌聲的翅膀、 清晨、 夢(mèng)幻曲。（經(jīng)典的音樂(lè)作品百聽(tīng)不厭， 通過(guò)學(xué)生熟悉的作品、音樂(lè)家，讓新課自然而然的導(dǎo)入。 ）

2、提問(wèn)：、你喜歡哪位作曲家？（讓學(xué)生自由表白自己的觀點(diǎn)）2、這些音樂(lè)家都敬重哪位音樂(lè)家？（讓學(xué)生思索。 ） 導(dǎo)出新課內(nèi)容音樂(lè)之父巴赫。 （學(xué)生對(duì)巴赫的了解不多，不明白為何它能被尊稱為音樂(lè)之父，然而讓學(xué)生聆聽(tīng) 他們所熟悉、喜歡的音樂(lè)家的作品，拉近學(xué)生與音樂(lè)之父的 距離）3、巴赫是誰(shuí)?竟讓眾多的偉大音樂(lè)家向他折腰？（學(xué)生 思索，發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 ）導(dǎo)入新課老師介紹約翰塞巴斯蒂安巴赫（在歌德堡變奏曲 主題音樂(lè)的烘托下介紹，在空氣中凝造出一份高雅的巴洛 克音樂(lè)的風(fēng)格。 ）、巴赫是德國(guó)最偉大的作曲家之一，1685年3月21日 生于音樂(lè)世家。巴赫家族是一個(gè)興旺的音樂(lè)世家。從十六世 紀(jì)中葉到十九世紀(jì)末，三百多

3、年間巴赫家族中共出現(xiàn)了五十 二位音樂(lè)家。象巴赫家族這樣的音樂(lè)家族，在歷史上是罕見(jiàn) 的，在醫(yī)學(xué)和遺傳學(xué)上也是一個(gè)難解的謎。巴赫在只有十歲 時(shí)，父母相繼去世，但是他非常勤奮學(xué)習(xí)，成為巴洛克音樂(lè) 巨匠，古典音樂(lè)史上劃時(shí)代的人物，賦格大師中的珠穆朗瑪 峰， 被后人尊稱為 “西方音樂(lè)之父” 。 貝多芬說(shuō)他像 “大海”，歌德評(píng)價(jià)他的音樂(lè)是“仿佛聽(tīng)到創(chuàng)世之初上帝和自己的對(duì) 話”。2、音樂(lè)家和科學(xué)家都一致認(rèn)同巴赫的音樂(lè)是人類最復(fù) 雜，最有智慧的音樂(lè)，所以，1977年美國(guó)發(fā)射了兩艘“旅行 者”飛船帶著巴赫的音樂(lè)向太陽(yáng)系外飛行，以期接觸外星文明。（播放飛船發(fā)射到太空的震撼場(chǎng)面，抓住學(xué)生好奇的心 理。）微點(diǎn)評(píng)：課例點(diǎn)評(píng)：這節(jié)課滲透著新課標(biāo)的基本理念 以音樂(lè) 審美為核心，培養(yǎng)興趣愛(ài)好。本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)一 點(diǎn)燃學(xué)生對(duì)巴赫的敬重之情，確實(shí)不容易在一節(jié)課內(nèi)完成! 然而譚麗女老師能夠立足于學(xué)生熟悉的事物啟發(fā)，充分運(yùn)用 音樂(lè)的力量，挖掘音樂(lè)的內(nèi)涵，并且尊重學(xué)生的心智特點(diǎn)， 挑選其中能引起學(xué)生共