《認識鍵盤》的教學教案

1、1/ 7認識鍵盤的教學教案認識鍵盤的教案教學目標：1 1、了解鍵盤的分區(qū)，掌握主鍵盤區(qū)字母鍵、數(shù)字鍵、符號鍵的 名稱和分布規(guī)律；2 2、學會使用幾個常用的控制鍵，能在“寫字板”中輸入字符；3 3、通過認識鍵盤，感受成功，讓學生體驗到學習計算機的快樂， 從而激發(fā)學生學習計算機的濃厚興趣。教學重點：認識使用主鍵區(qū)的幾個控制鍵 EnterEnter 、BackSpaceBackSpace、ShiftShift和 CapslockCapslock 。教學難點 ：雙字符鍵， ShiftShift 和 BackspaceBackspace。教學準備：課件，文檔。教學過程 ：一、談話激趣，揭示課題；同學們已

2、經(jīng)能夠熟練地使用鼠標來控制電腦了，實際上，除了鼠 標之外，鍵盤也是我們使用電腦的一個重要的輸入設備。 我們可以通 過鍵盤將命令、數(shù)字和文字等輸入到計算機中，因此，熟練地操作鍵 盤，是使用計算機最基本的技能之一。我們今天就來學習第七課：認 識鍵盤（板書）二、演示觀察，認識四區(qū)出示鍵盤分區(qū)圖）2/ 7師：同學們，剛才我們了解了鍵盤是我們最常用的輸入設備，那 么，大家觀察一下老師出示的這幅鍵盤圖， 你能看出它由幾部分組成 的嗎？生：四個部分。師：同學們很聰明，現(xiàn)在老師給出了它們的名稱，你能把它們對 號入座嗎？師指出相應鍵盤分區(qū)區(qū)域， 讓生分別在出示的主鍵盤區(qū)、 光標控 制區(qū)，小鍵盤區(qū)，功能鍵區(qū)名稱中

3、對應的作選擇。 （指名說）生 1 1：主鍵盤區(qū)；生 2 2：小鍵盤區(qū)；生 3 3：功能鍵區(qū)；生 4 4：光標控制區(qū)。師讓生在自己的鍵盤上找到四區(qū)， 和同位合作認識四區(qū)的位置和 名稱。三、講練結(jié)合，嘗試自學，掌握重點鍵1 1、主鍵盤區(qū) （出示主鍵盤區(qū)圖） 師讓生看主鍵盤區(qū)的第一段文字，讀讀、劃劃、議議。 師：通過讀這一段，你學懂了什么？生 1 1：我知道了主鍵盤區(qū)主要由字母鍵、數(shù)字鍵和符號鍵組成； 生 2 2：我了解了英文字母鍵有 2626 個，數(shù)字鍵有 1010 個，還有許多雙字符鍵生 3 3：（補充說）我知道雙字符鍵共有 2121 個；生 4 4：我學會了怎樣輸入雙字符鍵上的“上一個字符”的

4、方法。 同學們說的都很好，師作適當?shù)谋頁P。師：同學們在學習字符鍵時，有沒有發(fā)現(xiàn)主鍵盤區(qū)的其他鍵？ 生：發(fā)現(xiàn)3/ 7了很多。師：你們也想一起認識它們嗎？ 讓生根據(jù)師指導步驟操作， （單擊“開始”按鈕，將指針依次指 向“程序（P P）” “附件”，單擊“寫字板”命令，打開“寫字板” 窗口。）師讓生分別輸入自己的姓名的漢語拼音， 然后按“回車鍵”、“退格鍵”、“大小寫字母鎖定鍵”、“ ShiftShift 鍵”說說你能發(fā)現(xiàn)什 么？小組交流，然后讓各小組分別選一名代表匯報交流的結(jié)果。組 1 1：我們組發(fā)現(xiàn)按“回車鍵”后光標就到了下一行；組 2 2：我們組在按一下 CapsLockCapsLock 鍵時

5、發(fā)現(xiàn)鍵盤右上方的一個指 示燈亮了，再按又滅了；生：（補充說）我發(fā)現(xiàn)燈亮后，我再輸入我的名字的拼音字母都 是大寫字母，而我再把燈按來時，輸入的字母又回到了小寫的狀態(tài)。組 3 3：我們組發(fā)現(xiàn)按退格鍵刪掉了剛輸入的名字拼音的最后一個 字母。組 4 4：我們組發(fā)現(xiàn) ShiftShift 除了配合雙字符鍵輸入上面字符外，也 可以輸入大寫字母；生：（補充）我發(fā)現(xiàn) ShiftShift 有兩個，作用是一樣的。師讓生根據(jù)匯報結(jié)果 , ,讓生練習操作 : :（1 1）、練習輸入 2626 個字母，先輸入小寫字母， 再輸入大寫字母， 看誰最先輸入完；（2 2）、輸入 P32P32 練習 3 3 中的字符。2 2、

6、光標控制區(qū)（出示課件演示各個鍵的名稱及功能）4/ 7讓生根據(jù)師指導步驟操作打開一個課前準備好的文檔， 生操作各 鍵，觀察光標位置的變化，讓生以小組為單位總結(jié)各鍵的作用。師：試將光標移動到文檔上的任意兩個字符之間， 分別按刪除鍵、 退格鍵，看看這兩個鍵的功能有何區(qū)別？生操作；師指名說。生 1 1：按一下刪除鍵，刪除光標后面的一個字符；生 2 2：按退格鍵，刪除的是光標前面的一個字符。3 3、小鍵盤區(qū)數(shù)字鍵位于小鍵盤區(qū)的左上角，與之對應的是右上角的 “ NumLockNumLock 信號燈。師讓生動手操作小鍵盤，試檢驗一下數(shù)字鎖定鍵有什么功能？ 生動手實踐操作。師指名說：生 1 1:當我按數(shù)字鎖定

7、鍵時，“NumLockNumLock 信號燈亮了，我發(fā)現(xiàn)小鍵盤和我們用到的計算器的功能很相似；生 2 2：我也發(fā)現(xiàn)燈亮時輸入的是數(shù)字，而燈滅的時候，我又發(fā)現(xiàn) 小鍵盤上的 2 2、4 4、6 6、8 8 鍵和光標控制區(qū)中的方向鍵作用是一樣的；生 3 3： 我也發(fā)現(xiàn)燈滅時， 小鍵盤上的 0 0、 . . 鍵也和光標上的 InsertInsert 、DeleteDelete鍵的作用是一樣的。生 4 4：我知道了當按數(shù)字鎖定鍵燈亮時，小鍵盤區(qū)中的雙字符鍵 上面的字符能用，而按一下燈滅時，雙字符鍵下面的字符能用。5/ 7四、感受成功，體驗快樂師：通過這節(jié)課的學習和操作，你學會了什么？ 學生小組討論，總結(jié)

8、所學的內(nèi)容及學會的操作。 今天我們學習的內(nèi)容還真不少。 我們大家一起認識了一個新朋友 鍵盤（生齊說），了解了鍵盤的各部分名稱及其它們的功能，希 望同學們鞏固我們所學的知識， 為以后更好的和這個新朋友交往打好 堅實的基礎。反思： 這一節(jié)課上下來，我覺得比較成功，學生真正“動”起來，思維“活”起來。 開放式的教學讓學生在“玩”中學知識， 在“悟”中明 方法，在“操作”中自主探究。學生學得主動，學得輕松，感受到了 學習的快樂。鍵盤是計算機最基本、 最常用的輸入設備， 通過鍵盤接口與主機 相連，用戶通過按鍵向計算機輸入信息。 本課學生學習的是標準的 104104 鍵鍵盤，其中 3 3 個是 Windo

9、wsWindows 專用鍵。學生已經(jīng)學習了鼠標操作的能 力，在第七課安排學生認識鍵盤是符合學生的認知規(guī)律的。 學生學習 的好壞，直接關(guān)系到下面的指法練習和畫圖等簡單的學習。 教材根據(jù) 教學重難點安排了四個學習板塊，分別是鍵盤分區(qū)，主鍵盤區(qū)，光標 控制區(qū)和小鍵盤區(qū)。其中主鍵盤區(qū)是本課重點，掌握使用方法，初步 識記字母鍵位。每個鍵區(qū)上的鍵位的認識和使用，不能夠死記硬背， 要讓學生在認識的基礎上，通過練習和實踐來掌握。直觀演示可以讓學生一目了然，迅速地認識事物，因此，教學認 識鍵盤四區(qū)時， 我做了一個課件， 將鍵盤上的四區(qū)分別設為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學生的興趣，讓學生熟知各區(qū)的名稱。

10、 然后再讓學生在自己的鍵盤上找到四區(qū)， 加深了學生對鍵盤分區(qū)的認 知力。教育心理學告訴我們， 任何教學都要以學重教。 教學方法的選擇 要根6/ 7據(jù)教材和學情來確定。因此，教學主鍵區(qū)、光標控制區(qū)、小鍵盤 區(qū)我分別采用三種教學方法。1 1、教學主鍵盤區(qū)教學字符鍵： 因為這部分內(nèi)容比較簡單， 教材上敘述的也較為清 楚，我采用“嘗試自學”法來指導學生學習，具體流程為：嘗試自學（讓學生讀讀、劃劃、議議）反饋交流（讓學生匯報學懂了的什 么？）。讓學生覺得自學這段我能行！激起學生自主學習的欲望與沖 動，激發(fā)學生的學習熱情。教學特殊控制鍵現(xiàn)代教育理論認為， 知識不是一種告訴， 而是一種自我嘗試和自 我建構(gòu)。這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學生學習。 學習流程為： 嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學生在打開的寫字板中分別按這些鍵， 說說你能發(fā)現(xiàn)什 么）T匯報結(jié)果（要求學生匯報發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）T實踐操作（讓 學生在實踐中掌握鍵位和使用的方法） 。通過讓學生自己發(fā)現(xiàn)、 探索， 點燃學生求知的火花。最后讓學生在實踐中感受成功帶來的快樂。2 2、 教學光標控制區(qū)這部分內(nèi)容需要的文本頁較多， 且內(nèi)容簡單明了， 我采用了直觀 演示教學法教學。讓學生先觀察課件演示，然后再自主實踐。通過提 出問題、解決問題讓學生掌握 DeleteDelete 和 BackspaceBackspa