291有理數(shù)的乘方

1、課題2.91有理數(shù)的乘方時間10月7日班級七教師惠轉玲科目數(shù)學課時第一課時課型新授課一、教材內(nèi)容分析：新版教科書在學生熟練掌握了有理數(shù)的乘法運算的基礎上，尤其是在學生具備了一定的學習能力和探究方法的基礎上，提出了本節(jié)課的具體學習任務，理解有理數(shù)乘方的意義，掌握有理數(shù)乘方的概念，學會有理數(shù)乘方的運算，二、教學重、難點：重點：理解有理數(shù)乘方的意義，掌握有理數(shù)乘方的概念，學會有理數(shù)乘方的運算。難點：有理數(shù)乘方的運算。三、教學目標（知識，技能，過程方法，情感態(tài)度、價值觀）：1知識與技能：在現(xiàn)實背景中，感受有理數(shù)乘方的必要性，理解有理數(shù)乘方的意義；2過程與方法：掌握有理數(shù)乘方的概念，能進行有理數(shù)的乘方運

2、算；3情感態(tài)度與價值觀：經(jīng)歷有理數(shù)乘方的符號法則的探究過程，領悟乘方運算符號的確定法則。四、學情分析：學生在小學已經(jīng)學習過非負有理數(shù)的乘方運算，并且知道a×a記作 a²，讀作a的平方或a的二次方,前幾節(jié)課，學生已掌握了有理數(shù)的乘法法則，具備了進一步學習有理數(shù)的乘法運算的知識技能基礎.五、教學策略選擇與設計（教法及學法的設計）：自主學習法六、教學環(huán)境及資源準備：多媒體七、教學過程：第一環(huán)節(jié)：引入情境，導入新課 活動內(nèi)容：觀察教科書給出的圖片，閱讀理解教科書提出的問題，弄清題意，計算每一次分裂后細胞的個數(shù)，五小時經(jīng)過十次分裂后細胞的個數(shù). 第二環(huán)節(jié)：定義乘方，熟悉概念活動內(nèi)容：

3、1.歸納多個相同因數(shù)相乘的符號表示法，定義乘方運算的概念。an底數(shù)指數(shù)運算的結果叫做冪2通過練習熟悉乘方運算的有關概念.填空：（1）（-2）10的底數(shù)是_，指數(shù)是_，讀作_(2)(-3)12表示_個_相乘,讀作_,(3)( 1/3)8的指數(shù)是_,底數(shù)是_讀作_,(4)3.65的指數(shù)是_,底數(shù)是_,讀作_,xm 表示_個_相乘,指數(shù)是_,底數(shù)是_,讀作_.把下列各式寫成乘方的形式： (1)6×6×6； (2)2.1×2.1; (3)(3)(3)(3)(3)； (4) .第三環(huán)節(jié)：例題練習，乘方運算 活動內(nèi)容：教科書例1，例2分別計算：例1： 53 ； （-3）4；

4、（-1/2）3. 例2：； ；. 第四環(huán)節(jié)：課堂演練，符號法則 活動內(nèi)容：計算： （4）（3）2；（5）（2）3。第五個環(huán)節(jié)：聯(lián)系拓廣，發(fā)散思維 活動內(nèi)容：1. 2. 第六個環(huán)節(jié)：課堂小結活動內(nèi)容：用提問的方式由學生完成課堂小結，如：“本節(jié)課同學們學到了哪些知識？”“乘方運算與四則運算有何聯(lián)系？”第七環(huán)節(jié)：布置作業(yè)活動內(nèi)容：習題2.13，知識技能1、2、數(shù)學理解1，問題解決1、2.八、教學評價設計：1、知識評價：掌握有理數(shù)乘方的概念，能進行有理數(shù)的乘方運算；2、能力評價：提高了學生的探究合作能力。九、教后反思：從學生的作業(yè)情況反饋的信息表明，教學設計中缺乏負數(shù)乘方與乘方的相反數(shù)的比較，使得學生在閱讀上和計算中產(chǎn)生了混淆，造成